“猜猜是谁”小班教案
猜猜是谁小班教案1目标
1，喜欢参加活动，能从动物的部位判断出是什么种类的动物，能完整的拼出来。
2.愿意与同伴交流自己的发现，进一步了解动物的外貌特征，激发孩子热爱小动物的感情。
3.培养孩子的观察能力和动手操作能力。
4、在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
重点和难点
能完整地拼出动物
准备
PPT猜猜是谁。
许多动物图片(大象，小鸡，小鸭，兔子，青蛙，斑马，长颈鹿，小马)被用于拼图。
过程
首先说说喜欢的动物。
1你喜欢小动物吗？
2.你喜欢什么小动物？它看起来像什么？(或者说你喜欢它什么？)
小朋友回答后，老师及时回应，引导所有小朋友学习动物的叫声和动作。
第二，猜可爱的动物。
1.今天我们班也来了几个小动物。他们最喜欢玩捉迷藏，把身体的一部分藏了起来。请猜猜是谁。
2.演示PPT
(1)露出大象的鼻子。你能猜出是谁吗？你怎么知道那是一头大象？大象的鼻子能做什么？(图像验证)
(2)同时展示小鸭子和小鸡的脚。这次来了多少动物？这是小动物身上的什么地方？你认识哪种动物？验证一下图片，告诉我除了脚哪里不一样。
老师用的儿歌总结:小鸡小鸡真可爱，嘴巴尖，爪子细，会唱歌。/小鸭小鸭嘴巴扁扁的，走路摇摇晃晃的。儿童模仿动作
(3)给我看兔子、小猫、奶牛的耳朵图片。谁在这里？他们的耳朵有什么不同？(图片验证)用动作模仿耳朵。
(4)展示小马的尾巴图。这是谁？谁有一条长尾巴？(图像验证)
这里有这么多小动物。让我们请他们都出来，展示所有动物的图片，一起谈论动物。
总结:小动物真的很可爱，有的长得有点像，有的长得很不一样，鼻子很长，耳朵特别，真的很有趣。
第三，拼一个可爱的动物
1.今天老师给大家准备了很多小动物的图片，不过都是拼凑出来的。请帮助孩子们把他们变成一个完整的动物，看看你拼的是谁。
2、提供2-4块拼图，孩子可以自由选择，完成动物拼图。
3.欣赏拼图:谢谢，你拼的是什么动物宝宝？你喜欢你拼写的小动物吗？
总结:小动物是我们的好朋友。他们还有很多其他的秘密。下次让我们和小动物一起做游戏。
《猜猜是谁》小班教案二一、设计意图:
(1)早期科学阅读的概念:早期科学阅读是一种科学教育的方法，是指儿童阅读具有科学知识的作品，包括故事、童谣、谜语等。，如《小蝌蚪找妈妈》、《小水滴游记》、《春雨的颜色》、《穿新衣的月亮姑娘》，其中《小猫的生日》是一部科普读物。这个故事内容简单，非常适合中学生独立讲述，并且能给他们带来阅读的惊喜和快乐，理解影子和物体的关系。适合他们‘喜欢挑战和猜谜’的萌芽年龄特征。
(2)早期科学阅读与早期阅读的区别在于“科学”二字。早期科学阅读突出其科学性，其内容必须体现科学性，而早期阅读只满足儿童的阅读需求及其年龄特点。
二、活动目标:
1，观察图片中的阴影来猜测和理解阴影与物体的关系。并且尽量用完整的语言介绍小猫邀请的客人。
2.有猜谜活动的成功经验，对科学读物有兴趣。
3.体验小猫的惊喜和开心的心情。
重点:对科学阅读产生兴趣。
难度:在表现出一点动物特征的基础上进行科学猜测。
三、活动准备:
1.选取绘本《小猫的生日》中的一些页面做PPT，重点修改黑暗中的动物，只暴露一些典型特征。
2.用“魔笔”在黑色纸板的一面画出各种动物，另一面粘贴透明胶(方便孩子粘贴动物图片)，每张纸上打三个洞，做成魔法书；一支带小手电筒的“神笔”；黑色纸板上对应有几张动物图(数量和种类都比黑色画纸上的动物多)。
四、活动流程:
一、(演示课件3，2)(黑暗中的两只眼睛)，科学猜想引出活动。
老师:今天，林老师给大家带来了一张图片。你想看看吗？
1.(演示课件3)你看到了什么？这将是什么时候？猜猜它是什么动物？为什么？这只小动物想做什么？了解小猫的典型特征:它们的眼睛会在黑暗中发光。
2.(演示课件2)验证科学推测的结果，引出小猫的生日，老师讲故事的开头。问题:万一停电了怎么办？(培养孩子的开放性思维)
3.(演示课件4)老师继续讲课件4中的内容。
二、用悬挂阅读法阅读书籍内容，根据动物的明显特征，引导孩子进行科学猜测。
1，(演示课件5，6)黑暗中猴子的图片。让孩子猜猜这是什么动物，并引导他们说说猜的理由。
2.(演示课件7-10)展示兔子和刺猬的一些特征，让孩子猜一猜，验证结果。观察小猫的表情变化，模仿它的表情和语气。
3.(演示课件11)三种动物的图片。好大一个影子又出现在门口。哇，谁又来了？你在哪里看到的？猜猜他们是谁？为什么？
4.演示动物给小猫过生日的图片，引导孩子观察，感受故事的甜蜜。
(演示课件12)讲故事的结尾。(生日快乐音乐开始)给小猫唱首生日快乐歌。
三、制作魔法书:展示黑色纸板和魔笔，进一步让孩子根据动物特征进行猜测，并在黑色纸板后面贴上相应的动物。
老师:今天是小猫的生日，很多小动物都想去。让我们看看还有什么动物。它们藏在这张黑色纸板上。我们一起去找吧。
1.了解“魔笔”(有魔法笔画的画在普通白光下看不到，需要紫光才能看到)。老师演示用小手电照黑纸板的动物特征。(猪耳朵，猪鼻子)，让孩子猜，把猪地图贴在纸板后面。
2.幼儿操作:用小手电观察动物的特征，猜测并粘贴相应的动物。
3.* * *有了验证和观察结果，把每一张黑纸板组合起来，迅速做成一本“魔法书”。
活动扩展:
把做好的“魔法书”带到教室给孩子看。
“猜猜是谁”小班第三课教学目标:
1.认识17新单词，其中8个单词会写:“伏、摇、舍、李、识、成、奇、正”。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容；将使用“...是...或者……”去写作。
3.懂得珍惜时间的道理。
教学重点和难点:
重点:掌握8个生词的音、形、义；正确流利地朗读课文。
难点:明白“小偷”是谁，懂得珍惜时间。
教学准备:
多媒体课件
教学安排:
2个课时
教学过程:
第一类
一，激发教程的兴趣，揭示话题
1.谈话引起兴趣
简介:我们班的孩子聪明伶俐，有爱心，乐于助人。这里有一个叫小明的小男孩。(课件中展示了小明)他和大家一样聪明可爱。然而，小明的爸爸今天给他出了一道难题。
他想了很久，但找不到答案。孩子们，让我们用集体智慧帮助他，好吗？有什么问题？
2.板书题目:猜猜是谁。
3.谁想看题目？一边看书一边想。有什么要特别注意的？
二，对文本的初步阅读，整体感知
1.请打开书本，根据自读提示自由阅读课文。课件展示自学小技巧:
(1)用自己喜欢的方式读课文，读正确的读音，读句子。
(2)找出小明和他的父亲说了什么，并做上标记。
2.看完课文你知道了什么？
第三，引导学生自主记忆生词
1.刚才读课文时，你被生词难住了吗？现在老师会检查学生的自学情况。
秀新词:蹲伏挣扎认奇功。
猜费，偷懒，偷警察，查影子。
2.通过名字读新单词。如果他是对的，大家就跟他一起大声读。如果他错了，每个人都会帮助他。
3.新拼音课件演示。
让我们邀请所有的同学来当小老师，提醒大家有哪些单词要特别注意发音。(引导学生注意“社、直、正、差”的声母是舌，“捻”的声母是鼻音，“正、静、应”的韵母是鼻后音。)
4.(课件单独展示了文中的一类单词)你在小组交流中有哪些单词记忆的比较好？然后举手告诉大家你的好主意。
让我们找朋友为每个新单词作曲。
第四，学会写新单词
1.(和田字格一起展示新单词)请仔细观察田字格里的新单词。你认为写好每一个生词应该注意什么？根据学生的提醒，老师在田字格里演示板书。
2.学生们画红色并在书上写字。
3.老师选择一些作业展示并让学生评价，鼓励孩子注意书写漂亮工整。
第二节课
首先，复习旧知识，引入新课
1.上节课，学生们发现了小明和他的父亲在自学课文时说的话。现在，请朗读小明和他爸爸说的话。镜头显示了小明和他父亲的对话。)
2.现在请同桌一起读小明和他爸爸说的话，一个读小明说的话，一个读他爸爸说的话。
二，熟悉课文，阅读理解
1.读小明和他爸爸的第一段对话。
(1)指名读小明和父亲的第一段对话。学生的评价，老师的镜头轻推，尽量引导学生深入课文，引导他们读小明和他爸爸的语气。
(2)如果能加上小明和他爸爸的动作和表情就更好了。说出所读的内容，并一起表演。
(3)指示用“是或不是”说话。
①课件演示:是怕妈妈说你懒还是怕爷爷拧你耳朵？教师示范阅读，并注意“是或否”，让学生理解它的语言结构和用法，然后学生一起读。
(2)此句与“是……或……”连用。你能用“是…还是…”说一句话吗？请先告诉你的同桌。
谁愿意告诉你你想要的句子？
(4)理解单引号:你可以看到第三段“小偷”的肩膀上有一个单引号，叫做单引号。(板书:单引号)当我们需要在双引号里面使用引号的时候，应该使用单引号。
2.读小明和他父亲的第二段对话。
(1)你认为如何阅读？自己先思考，自由阅读。
(2)谁想读小明说的话？注意读书要有尊严，因为小明帮爸爸想了一个抓贼的办法。
(3)警察叔叔能抓到小偷吗？谁来读爸爸说的话？
(4)由于贼“总是悄无声息地来，悄无声息地去，所以看不见影子，听不见脚步声。”那么如何读好这句话呢？引导学生找准情绪，读准声调，反复朗读，加深印象。
3.读小明和他父亲的第三段对话。
(1)小明听了爸爸的话，简直不敢相信。你能说出哪个单词？(惊讶地睁大眼睛)
(2)请你像小明一样看着老师好吗？
(3)老师叫学生上台表演。
(4)表演这么好，请用这个眼神读小明说的话。
(5)爸爸把答案告诉小明了吗？请一起读最后一段。
4.分角色读课文。
你刚才读得真好。现在让我们分角色读全文，好吗？让一个孩子读小明说的话，一个孩子读爸爸说的话，其余的一起读。
5.小组讨论和解决问题。
(1)课件演示:①这个可怕的“小偷”从我们这里偷了什么“东西”？
这个可怕的“小偷”是谁？
(2)小组讨论。
(3)举报问题，老师在黑板上写:“小偷”。注意不要拘泥于一个给定的答案，学生会肯定自己说的有道理。积极鼓励学生发表自己的意见和独到的见解。
第三，拓展思维
想一想，我们该怎么做才能防止这个厉害的“小偷”偷我们的东西？
1.小组讨论。
2.学生报告。
老师总结:孩子，老师为你高兴，因为通过猜测“小偷”是谁，我们明白了珍惜时间的道理。(板书:珍惜时间！)在这里，老师会给大家发一条关于时间的座右铭。
(课件显示:一寸光阴一寸金，千金难买一寸光阴。”)请大家一起读，也希望孩子们课后能在课外书和网上找到关于时间的谚语，抄下来背诵。最后，老师真心希望大家珍惜时间，好好学习！
4.课后读回自然段。
黑板设计:
睡觉在偷时间
怕偷偷摸摸{上课不注意_ _ _知识}
玩得开心_ _ _ _ _偷分数
无形的，无形的_ _ _ _？
“猜猜是谁”小班第4课活动目标:
1.从动物的部位确定是什么动物，配合拼完整个动物。
2.愿意表达自己的想法，提高自己的观察能力和动手能力。
3.激发孩子对科学活动的兴趣。
4.让孩子学会最初的记录方法。
活动准备:
环境:六个柜子贴六个房子，装饰家居环境。
六种动物的轮廓和图片-兔子、长颈鹿、斑马、猴子、羊和老鼠，森林音乐。
学习工具:六种动物的完整轮廓和身体图片。
活动流程:
1.开始时(播放多媒体音乐)，老师和孩子们一起拍手欣赏现场。
老师:“哇，森林真美！你看，许多小动物住在美丽的森林小屋里！这些树林里住着什么动物？”
2.游戏部分
(1)游戏:影子找动物(多媒体游戏)老师:是谁？看，他们藏在阴影后面。请猜猜它们是什么小动物。
(引导幼儿说:什么颜色的房子里住着什么动物。你怎么猜到的？老师点击放大房子并展示动物。)根据各种动物的样子，说一句话:
兔子-兔子你好，兔子，长耳朵跳！
长颈鹿-长颈鹿你好，长颈鹿，多么有趣的长脖子啊！
小斑马——小斑马你好，黑白相间的衣服真好看！
小猴子-小猴子你好，长尾巴好灵活！
小绵羊-小绵羊你好，温柔的毛毛咩咩！
老鼠-老鼠你好，老鼠，大耳朵吱吱作响！
(2)游戏:找动物老师:这些小动物太可爱了，我们给它们拍几张照片吧！
老师:好，我们把照片拿出来。(展示六七个篮子，孩子们从篮子里拿一个)老师:所有的孩子都拿到了小动物的照片。照片有什么问题？哦，这些照片是搬家时不小心摔碎的。以后再想办法吧！你手里的照片是什么？会是什么小动物呢？
老师:哦，我们找到的动物照片都不全，有的是动物的身体，有的是动物的脚，有的是动物的头。那我们就来帮帮小动物，帮它们把照片拼起来吧！
(3)游戏:拼照片(老师用边框展示动物的大轮廓)老师:老师还给这些小动物做了相框。看，这是谁的相框？
老师:请孩子们稍后拼写这张照片。你觉得你手里的照片是什么动物的？把它放进哪个动物的盒子里。你应该看清楚你抓着的是动物的哪一部分。如果是尸体，就要在尸体上拼，瞄准。(老师示范如何拼一块)小朋友操作。通过他们手中的一些动物照片找出对应的动物图片，按照对应的方式摆放，拼好后挂在小房子里展示。
3.结尾部分老师:孩子们真能干。你帮小动物们拼照片，动物们邀请你一起快乐地跳舞！
(放欢快的音乐，老师和小朋友一起跳舞。)
4.拓展活动:“玩拼图”
将拼图放入区域，孩子可以独立做拼图，注意培养孩子的观察能力和独立操作能力，提高对动物的认识。
百科:动物是一种生物。它们一般以有机物为食，能自主感觉、活动和移动。移动或能移动的东西。包括人。
“猜猜是谁”小班第5课教学目标:
1.理解课文内容，明白时间的价值。
2.培养学生珍惜时间，努力学习的好习惯。
教学重点和难点:
1.看懂课文，知道小偷指的是谁。
2.引导学生明白时间宝贵的道理。
教学方法:
朗读，感受，讨论，自学
教学准备:
学习计划，文本录音磁带
教学过程:
首先，复习生词。
()()()()())作者摇一摇，猜测他不愿意把时间浪费在床上() () () () () ()警察太喜欢玩弄有价值的知识了。() () ()影子很惊讶。(课前，让学生记下生词，并在小组内交流改正。小老师读)
第二，自己读课文，质疑。
用你喜欢的方式读课文。看完课文，我会思考，会提问:
第三，引导学生分组讨论学习，解疑释惑。
1，找出小明和他爸爸的对话，用“”划线，选择其中一个进行分组动情朗读。
2.请小组展示阅读，老师会及时引导对句子的理解。
是怕妈妈说你懒还是怕爷爷拧你耳朵？(指示用“是或否”来说话)
②当你睡懒觉的时候，它偷走了你的宝贵时间；当你上课不专心时，
它窃取了你即将获得的知识；当你贪玩的时候，它偷走了你本该取得的成绩(引导学生明白，当我们睡懒觉的时候，时间是被浪费的；因为上课不专心，时间又浪费了，知识也没学好；因为我们贪玩，学不好知识，成绩跟不上。)
(3)总是悄悄地来，悄悄地去，看不见影子，也听不见脚步声。
3.小组讨论和总结。
这个可怕的小偷从我们这里偷了什么？(时间、知识、成就)
这个可怕的“小偷”是谁？(睡懒觉，注意力不集中，贪玩)
4、理解(教育学生懂得珍惜时间)
第四，巩固练习
1，模仿写句子。是怕妈妈说你懒还是怕爷爷拧你耳朵？
2.我会查找关于珍惜时间的格言:
动词 （verb的缩写）安排和评估
1，自我评价:认真，自我奖励()OK()需要加油()
2.组内评价:积极参与讨论()团结协作()勇于担当()
对学生在课堂上的表现进行自我评价和相互评价，会促进学生在未来取得更大的进步。