小班美术《OK发型师》教案
小班美术《OK发型师》教案1活动目标:
1.学会画直线、曲线、蜗牛线等线条。
2.锻炼手的力量和准确性
3.提醒孩子正确地坐着握笔。
4.理解故事情节和故事中语言的重复特征。
5.知道拟声词在故事中的有趣用法。
活动准备:
画纸，马克笔，PPT课件，光头纸各一张。
活动流程:
1.欣赏和讨论
老师:我这里有很多漂亮的发型图片。老师可以展示它们，和孩子们一起欣赏。
老师:请给孩子们说说他们的母亲、父亲和其他家庭成员的发型。
老师:请互相看看，告诉他们他们朋友的发型是什么样的。
孩子们你看看我，我看看你，都开始评论朋友的发型。
2.讨论头发的绘制方法
老师:这幅图缺少了什么？
师:让幼儿看发型图案，总结出几条线:直线、波浪线、折线、螺旋线.....告诉我哪种发型适合哪条线。短发适合用短直线来画，卷发可以用波浪线、折线、螺线来画。
3.老师演示画线。
(1)老师演示画直线。
老师:你再画直线的时候，要注意笔不能晃才能画得漂亮。
(2)教师演示折线的画法。
老师:之字形的线就像鲨鱼的牙齿，锋利的牙齿！
(3)老师演示波浪线的绘制。
老师:波浪线也是上下的，但是没有尖齿。
(4)教师演示螺旋线的画法。
老师:螺旋线就像蜗牛的家。
4.孩子们设计发型。
老师:请告诉孩子想设计什么样的发型，画画时选择自己喜欢的线描。从发际线向外画。
老师:小朋友画画的时候，线条要一条一条挨着一条，直到整个头顶都是，要越画越密。
老师:老师给你们准备了油画棒和秃顶的图片。请孩子们练习他们喜欢的发型。孩子们画画时，老师会巡回指导他们。
5.显示评估:
(1)一起整理孩子的作品，互相欣赏。
(2)让孩子来评判最好的“发型师”。
小班艺术“OK发型师”教案二的设计意图
因为孩子刚进小班，在绘画技法和色彩技法上都有一定的局限性。所以这次活动，我努力降低要求，以能够用简单的线条为目的，在作品的规格、技巧和技巧表达上不做要求。儿童的直觉模仿能力较强，因此儿童容易接受与主题相关的场景的创设。同时，更好地体现个性化的学习成果，可以鼓励孩子大胆想象、自由创造，并从中体验创造的快乐。引导孩子热爱生活，观察生活，欣赏生活，表达生活中的美。在幼儿时期，在幼小的心灵深处，培养了热爱生活、热爱自然、热爱美的启蒙。
活动目标:
1.认识并练习画图(直线、折线、波浪线、螺旋线等线条)在现有的脸型上设计发型。
2.理解理发师的工作，尊重他人的工作。
3.鼓励孩子大胆地绘制和创作自己心中最好的发型，体验创作的快乐，获得快乐的心情。
4.引导孩子用辅助材料丰富作品，培养孩子大胆创新的能力。
5.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
活动准备:
1.各种发型图片，彩笔1盒每个孩子。
2.论艺术，第16-17页。
3.几朵小红花。
4.制作几种假发。
5.音乐资料(电视、DVD、CD、数码相机)。
6.每人一张人脸地图。
活动的重点和难点:
活动重点:尽量使用笔画、直线、波浪线、折线、螺线等多种线条。
活动难度:设计发型。
活动流程:
一、热身阶段:欣赏发型
1，秀头发照，和小朋友一起欣赏。
2.让孩子们说:每张照片里的发型是什么？
3.让孩子们谈论他们的母亲、父亲和其他家庭成员的发型。比如妈妈的头发卷成大波浪，披在肩上很好看。爸爸的头发很短，平头，很有活力；......
4.让孩子们观察对方的发型，并谈论他们朋友的发型是什么样的。
5.你经常去哪里理发？了解理发师的工作。
二、讨论头发的画法。
1，欣赏《OK发型师》专辑图片。讨论如何给秃顶的人加头发，用什么样的线条来表现。
2、孩子看头发图案，老师和孩子* * *总结了几条线:直线、波浪线、折线、螺旋线...说说哪种发型适合哪条线。短发适合用短直线来画，卷发可以用波浪线、折线、螺线来画。
3.演示画线
(1)老师演示画直线。
老师:你再画直线的时候，要注意笔不能晃才能画得漂亮。
(2)教师演示折线的画法。
老师:之字形的线就像鲨鱼的牙齿，锋利的牙齿！
(3)老师演示波浪线的绘制。
老师:波浪线也是上下的，但是没有尖齿。
(4)老师演示螺旋线的画法。
老师:螺旋线就像蜗牛的家。
第三，儿童设计发型
1，小朋友说说自己想设计什么样的发型，画画的时候选择自己喜欢的线条画。从发际线向外画。
2.老师提醒孩子们一条一条地画线，直到整个头顶都画满了，越画越密。
第四，展示评价
老师:孩子们，刚才我看到你们画得很认真。现在让我们展示你的成就。请把自己的作品放在涂鸦墙上。
生1:(孩子走到老师面前，把画贴在涂鸦墙上)我画了妹妹，她很爱我。妹子很臭。
老师:为什么？
健康1:妹子穿的衣服好看，头发也好看。
老师:姐姐的头发是什么样的？
生1:是黑色的，又直又短，像个娃娃。
老师:我们班的孩子太厉害了，不仅画画好，说话也好听。
生2:最喜欢妈妈。她是理发师，所以我画我妈的发型。
老师:妈妈的头发是什么样的？
生2:她有一头棕色的卷发。她脸很长，配上我的长发一定更美。
老师:是的，我爱我的妈妈，也爱我的妈妈。妈妈头发的照片真漂亮。妈妈也为有这样的女儿而高兴。老师奖励你一朵小红花。第一，你画得好。第二，你爱你妈妈。
生3:我喜欢自己。我为自己画的。
老师:呵呵，喜欢自己就好！你给自己设计了什么样的发型？
生3:我有短发和黑发。因为我是男的！
老师:呵呵，小男子汉！挺好的。
老师:小朋友，你们都画得很好，有的是亲戚的发型，有的是虚构人物的发型。反正敢画就是成功。希望你以后仔细观察，多加练习。也许你是个小画家。你有信心吗？告诉老师？
生:是(齐声喊)
老师:如果你有信心，你就会成功！我们班的孩子是最棒的！回家后，给喜欢的人设计一个发型，明天带来。
点评:通过作品的展示和评价，让孩子觉得自己得到了认可。在训练语言表达能力的同时，树立自信心，激发学习热情。请孩子们评判最好的“发型师”
教学反思:
在热身阶段，孩子可以通过语言准确描述父母的发型。知道理发师为我们剪了漂亮的发型，就为我们服务。各种线描很难练，小孩子画画也很难。孩子刚接触这些线条的时候，觉得很新奇，很耐心的画。我时不时会问:老师，我画的对吗？他们很高兴得到肯定的回答。继续认真画画，看到他们认真我也很开心。新奇的事物对小孩子总是有吸引力的。在绘本里练习了一段时间后，他们开始设计自己的发型。有人说我画妈妈的头发，有人说我画爸爸的头发，有人说我画姐姐的头发...在画孩子的过程中，我注意引导，及时纠正不正确的握笔姿势。有了实践的基础，孩子在美术书上画得又好又快。当孩子们画完画后，我让他们把作品放在桌子上展示。孩子们坐下来看别人的画。孩子评论作品找最好的，评判“发型师”。我奖励孩子一张贴纸，孩子看着开心的时候，我以后也不会吝啬我的奖励和微笑。小班小朋友绘画水平不强，画的画相对来说也不是很好看。我在展示孩子的作品时，只注重好看的版面，这伤害了孩子的自尊心，让他们无法体验到成功的乐趣。这是不对的。孩子们的画是他们的劳动成果，我们老师应该尊重他们的成绩，鼓励他们下次画得更好。
缺点:
1.我觉得前面准备太多，留给孩子创作和展示自己的时间很少，所以要注意时间匹配。
2.还是有教过的痕迹。如何发挥孩子的积极性和主动性，让孩子真正成为学习的主人，还需要研究。
3.教学要用“游戏活动”来组织，这是不够的。
在长期的儿童美术教学中，我深深体会到爱美是孩子的天性，几乎所有的孩子都喜欢画画。在美术教学中，儿童用自己独特的形象语言表达对事物的感受，用手把思维中的形象变成视觉现象，创造出一个新的视觉世界。这对孩子想象力和创造力的发展起着重要的作用。因此，作为一名儿童艺术教育工作者，我们必须采取灵活多样的教育方法，让孩子能感兴趣地画画，并善于画画。在这里，我们将讨论一些在我们的日常教学活动中的儿童艺术实践。
小班艺术“OK发型师”教案三的设计意图
因为孩子刚进小班，在绘画技法和色彩技法上都有一定的局限性。所以这次活动，我努力降低要求，以能够用简单的线条为目的，在作品的规格、技巧和技巧表达上不做要求。儿童的直觉模仿能力较强，因此儿童容易接受与主题相关的场景的创设。同时，更好地体现个性化的学习成果，可以鼓励孩子大胆想象、自由创造，并从中体验创造的快乐。引导孩子热爱生活，观察生活，欣赏生活，表达生活中的美。在幼儿时期，在幼小的心灵深处，培养了热爱生活、热爱自然、热爱美的启蒙。
活动目标:
1。知道并练习画图(直线、折线、波浪线、螺线和其他线)在现有的脸型上设计发型。
2。理解理发师的工作，尊重他人的工作。
3。鼓励孩子大胆地绘制和创作自己心中最好的发型，体验创作的快乐，获得快乐的心情。
活动准备:
1。各种发型图片，彩笔1盒每个孩子。
2。第16—17条中的p .
3。几朵小红花。
4。制作几种假发。
5。音乐资料(电视、DVD、CD、数码相机)。
6。每人一张人脸地图。
活动重点:
尽量使用直线、波浪线、折线、螺线等多种线条。
活动难度:
设计一个发型。
活动流程:
一、热身阶段:欣赏发型
1，秀头发照，和小朋友一起欣赏。
2.让孩子们说:每张照片里的发型是什么？
3.让孩子们谈论他们的母亲、父亲和其他家庭成员的发型。比如妈妈的头发卷成大波浪，披在肩上很好看。爸爸的头发很短，平头，很有活力；......
4.让孩子们观察对方的发型，并谈论他们朋友的发型是什么样的。
5.你经常去哪里理发？了解理发师的工作。
二、讨论头发的画法。
1，欣赏《OK发型师》专辑图片。讨论如何给秃顶的人加头发，用什么样的线条来表现。
2、孩子看头发图案，老师和孩子* * *总结了几条线:直线、波浪线、折线、螺旋线...说说哪种发型适合哪条线。短发适合用短直线来画，卷发可以用波浪线、折线、螺线来画。
3.演示画线
(1)。老师演示了直线的绘制。
老师:你再画直线的时候，要注意笔不能晃才能画得漂亮。
(2)。老师演示了锯齿形线条的绘制。
老师:之字形的线就像鲨鱼的牙齿，锋利的牙齿！
(3)。老师示范画波浪线。
老师:波浪线也是上下的，但是没有尖齿。
(4)。老师演示了螺旋线的绘制。
老师:螺旋线就像蜗牛的家。
第三，儿童设计发型
1，小朋友说说自己想设计什么样的发型，画画的时候选择自己喜欢的线条画。从发际线向外画。
2.老师提醒孩子一条一条的画线，直到整个头顶都画满了，要多画，画的更紧密。
第四，展示评价
老师:孩子们，刚才我看到你们画得很认真。现在让我们展示你的成就。请把自己的作品放在涂鸦墙上。
生1:(孩子走到老师面前，把画贴在涂鸦墙上)我画了妹妹，她很爱我。妹子很臭。
老师:为什么？
健康1:妹子穿的衣服好看，头发也好看。
老师:姐姐的头发是什么样的？
生1:是黑色的，又直又短，像个娃娃。
老师:我们班的孩子太厉害了，不仅画画好，说话也好听。
生2:最喜欢妈妈。她是理发师，所以我画我妈的发型。
老师:妈妈的头发是什么样的？
生2:她有一头棕色的卷发。她脸很长，配上我的长发一定更美。
老师:是的，我爱我的妈妈，也爱我的妈妈。妈妈头发的照片真漂亮。妈妈也为有这样的女儿而高兴。老师奖励你一朵小红花。第一，你画得好。第二，你爱你妈妈。
生3:我喜欢自己。我为自己画的。
老师:呵呵，喜欢自己就好！你给自己设计了什么样的发型？
生3:我有短发和黑发。因为我是男的！
老师:呵呵，小男子汉！挺好的。
老师:小朋友，你们都画得很好，有的是亲戚的发型，有的是虚构人物的发型。反正敢画就是成功。希望你以后仔细观察，多加练习。也许你是个小画家。你有信心吗？告诉老师？
生:是(齐声喊)
老师:如果你有信心，你就会成功！我们班的孩子是最棒的！回家后，给喜欢的人设计一个发型，明天带来。
点评:通过作品的展示和评价，让孩子觉得自己得到了认可。在训练语言表达能力的同时，树立自信心，激发学习热情。请孩子们评判最好的“发型师”
教学反思:
在热身阶段，孩子可以通过语言准确描述父母的发型。知道理发师为我们剪了漂亮的发型，就为我们服务。各种线描很难练，小孩子画画也很难。孩子刚接触这些线条的时候，觉得很新奇，很耐心的画。我时不时会问:老师，我画的对吗？他们很高兴得到肯定的回答。继续认真画画，看到他们认真我也很开心。新奇的事物对小孩子总是有吸引力的。在绘本里练习了一段时间后，他们开始设计自己的发型。有人说我画妈妈的头发，有人说我画爸爸的头发，有人说我画姐姐的头发...在画孩子的过程中，我注意引导，及时纠正不正确的握笔姿势。有了实践的基础，孩子在美术书上画得又好又快。当孩子们画完画后，我让他们把作品放在桌子上展示。孩子们坐下来看别人的画。孩子评论作品找最好的，评判“发型师”。我奖励孩子一张贴纸，孩子看着开心的时候，我以后也不会吝啬我的奖励和微笑。小班小朋友绘画水平不强，画的画相对来说也不是很好看。我在展示孩子的作品时，只注重好看的版面，这伤害了孩子的自尊心，让他们无法体验到成功的乐趣。这是不对的。孩子们的画是他们的劳动成果，我们老师应该尊重他们的成绩，鼓励他们下次画得更好。
缺点:
1。我觉得前面准备太多，留给孩子创作和展示自己的时间很少，所以要注意时间匹配。
2。还是有教过的痕迹。如何发挥孩子的积极性和主动性，让孩子真正成为学习的主人，还需要研究。
3。教学要用“游戏活动”来组织，这是不够的。
在长期的儿童美术教学中，我深深体会到爱美是孩子的天性，几乎所有的孩子都喜欢画画。在美术教学中，儿童用自己独特的形象语言表达对事物的感受，用手把思维中的形象变成视觉现象，创造出一个新的视觉世界。这对孩子想象力和创造力的发展起着重要的作用。因此，作为一名儿童艺术教育工作者，我们必须采取灵活多样的教育方法，让孩子能感兴趣地画画，并善于画画。在这里，我们将讨论一些在我们的日常教学活动中的儿童艺术实践。