什么样的博物馆适合幼儿参观？
1，科技和自然容易让孩子接受。
国家动物博物馆的体验和观察活动都很不错。日常生活中可以看到很多昆虫有标本，甚至它每年都有一个项目，也不是特别贵。晚上我让你在博物馆住一晚，每家发一顶帐篷住一晚。我要说的动物博物馆，就是他们晚上的专业老师。为什么他们说国家动物博物馆比自然博物馆更值得推荐？因为背靠中科院动物研究所，原来是动物研究所的标本馆，改成了博物馆，所以很多东西都很专业，人也很专业。他们会带着孩子去看，打着手电去找这些动物，找到动物，刷牙洗脸睡一晚上，第二天带过来。前一天没跟你说这只鹿，后来给你看了活鹿。就是这样。有一排不同的鹿。这是一个。
还有北京自然博物馆，也有自己专门的儿童讲解活动。我在很多地方的博物馆听了孩子们的讲解，比如首博和郭波，我也在和郭波一起给孩子们讲。最好的是自然博物馆。我给你举个例子。今天有一个活动，所有在场的孩子都参加了。比如你演这个海马爸爸，你在这里演一只鸟，那么事情就多了。为什么？今天的主题是这些动物的宝宝是如何出生的。比如海马，她会告诉你海马是她爸爸养的，不是她妈妈养的。然后她会告诉你这只鸟挤了别人的蛋。我是被我的养母养大的。都是同一个主题，但是还有另外一个角色扮演。角色扮演的时候我会告诉你，答对一个就奖励你。所以整个过程，两个多小时，孩子一点都不累。但他们有一个先天优势，就是天生的东西好玩。你说我去青铜博物馆玩花墩不合适。有机会可以去自然历史博物馆感受一下特别的东西，自然历史博物馆有儿童讲解，孩子给孩子讲解更好玩。
2.二是从很多户外遗址的博物馆入手。
大家都把文化历史综合博物馆放在后面，越往后越好。比如故宫博物院，孔庙国子监博物馆，北京古建筑博物馆。然后我们西汉博物馆是室外的，有一部分是遗址博物馆。去了之后，孩子可以跑，可以动。如果你给他一些小游戏项目，让他带着任务去活动，他会玩得更开心。所以今天不要马上去博物馆，我带你去。这两天要开始说国家博物馆的中国古代通史展览了。我准备讲讲170年溥仪退位的事情，讲了三个多小时，四个多小时。一个小学的妈妈，一个二年级孩子的妈妈，非要告诉我，还要带孩子来听。我说了不要来。你来了以后，孩子会很难受，我也会很难受，因为我说的不是给孩子听的，现在也不需要那个阶段。他现在还达不到那个水平。想用这样的线索来装扮，一定要有历史背景的东西。这种展览和博物馆你越往后放越好。那么这些博物馆，室外的遗址博物馆，可以尝试一下，需要孩子往里面走，设计一些互动的环节。
3.第三是历史和综合博物馆。
这种展览会割裂主题，只看一个方面。我刚才说了，中国青铜艺术展是按照时代来安排的。如果让我看，我就知道这一排有七八个。我知道这个时代的风格更早，那个时代的风格更晚。这是大人看的东西，孩子不需要看这个。你只需要拆分出不同的主题，你告诉他这个东西是干什么用的，为什么会是这个样子，在它的图案的第二阶段告诉他，第三个会看它上面不同的字，这个字是干什么用的，等等。可以拆分成不同的主题去看，也不要说一次去看一个展览。我要求孩子给他很多知识，不要这样，只考虑一个方面。而且主题一定要非常明确，就像刚才说的青铜。这次我只看花，不看别的。这次看的瓷展，这个瓷展，我只看了颜色，没看花形，红、蓝、这个红那个红有什么变化，这个蓝釉红从上到下变化是什么效果，就颜色之类的。只是看一部分，当我想告诉大人的时候，一个瓷器摆在我们面前，寻找三种方式。一眼望去，哪里是色彩之美，哪里是造型之二美，哪里是特殊之三美。如果你找到了这三个美女，你就可以作为一个普通人欣赏一个瓷器了。但是你不需要和孩子说那么多，你只需要说一点。比如元代，有很多花枝缠枝。一朵花朝上，另一朵朝下。当你环顾四周，你可以看到这朵花有一个正影和一个背影，但我看不到背影。但我会把背面单独给你画出来，让孩子观察这个细节，找到这个点。到了明朝再看，风格马上就变了。让他发现不同，发现不同。所以你可以拆分主题，这次看颜色，下次我们看花，下次我们看鸟，鸟是怎么画的，不同的鸟等等。
4.找一个贴近生活的主题。
有一次带着孩子讲青铜，一个小女孩拿着青铜下来了。她不喜欢这些东西。然后她就不感兴趣了，但是到了楼下服务新疆的展览，她就有很多问题了。她喜欢给自己做衣服。回来后她妈妈给我打电话，会问她为什么穿这件衣服，怎么做的，长什么样。会和我现在穿的方式一样不一样，会有很多小问题。你可以结合她自己的生活去找，可以给她找一些相关的资料。
5.历史空白的时候，要做一些概念上的补充。
今天，我要告诉他关于佛像展览的事情。如果你不知道这个时代的人为什么要造佛像，我就告诉我的大朋友们。我上来就告诉你，我们今天说的佛像展是关于雕塑艺术的，但首先要对佛教在中国的发展历史有个了解。首先要看佛教是什么时候产生的，什么时候传入中国的。这是我给大人和小孩的背景。我问孩子佛像为什么做，是做什么用的，用在哪里，放在哪里，孩子会告诉你你在庙里，给个大背景，然后告诉他，说下去。所以有时候我们可以在平时给他一些基本的东西，他走进博物馆就能理解这种概念性的解释。比如前期告诉你青铜是什么，然后再看青铜，会有一个铺垫的过程，可以省略。这是第三个。只为博物馆里的孩子们。