小学一年级数学教案(3篇)
小学一年级数学教案
教学目标:1。知识目标:通过观察、操作等活动，初步认识和识别长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形，认识到“脸”在“身上”。
2.能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
3.情感目标:通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点:
能识别这四种图形。
教学难点:
体验“身体”中的“脸”
教学过程:
首先，创设情境，引入新课
(课件演示:美丽的城堡)
今天，我们的好朋友调皮地带我们去参观数学王国里的图形城堡。你想去吗？淘气有个要求。在这节课上，你必须认真听讲，积极发言。你做了吗？在这座城堡里，有各种形状的图形。请认出他们并说出他们的名字。
长方体、正方体、圆柱体、球体都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还有一个庞大的家族，那就是平面图形。(课件演示:平面图形)
揭示主题:今天我们一起来认识这些平面图形。(板书:认识图形)
二，交流操作，探索新知
1，对“身体”上“脸”的感知
(1)观察操作。
淘气告诉了我们一个小秘密。他说，这些平面图形隐藏在每个人桌面上的物体中。请找到并触摸你桌子上物品的一边，告诉我们你的感受。赶快行动吧！
(2)报告和交流
跟大家讲:当您触摸您正在寻找的人物的面部时，您有什么感觉？引导学生说“面子”的主要特点是平坦度。)
2.动手操作和合作学习
(1)老师的启发:谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形中拿出来，留在桌子上的白纸上？小组合作讨论法。引导学生想出多种方法(素描、绘画、印刷等。)并给他们好评。
老师已经为你准备好了试卷。让我们请你选择你最喜欢的三维图形，并记下这些平面。
(3)报告和展示不同的方法。
3.摘要
这样，物体的平面就表现为平面图形，这些图形就叫做平面图形。
4，大家真的很神奇，老师还把这些素颜请到了电脑前，仔细观察会发生什么。
(课件演示，出示图形名称并写在黑板上。)
5.想想吧。立体图形和平面图形有什么区别？你想怎么记住这四个新朋友？
6.仔细观察哪两个人像。如何区分它们？(课件演示)
7.现在我们知道了这些数字，让我们把它们放在一根棍子上，看看你能放上什么数字。(学生动手操作、演示)
老师:它是圆的吗？现在你能快速地把这些图形分成一个点吗？
8、幕间休息:幸福拍手歌
其实这些数字在生活中无处不在。请在老师中找出哪些物体，哪些面是我们今天认识的人物。老师还发现了几个数字。这些交通标志表面的图形是什么？
总结:正是这些交通标志时刻提醒着我们交通安全。
第三，巩固深化，迁移拓展
1，猜。
2.完成练习1，问题1和2。
3.欣赏图片。
第四，全班总结。
第二小学一年级数学教案
比较数的大小:教学内容:教材第37-38页的内容。
教学目标:
1，通过比较100以内数字大小的过程，掌握比较100以内数字大小的方法。
2.进一步体会数学与日常生活的密切关系。培养知识迁移和抽象概括的能力。
教学重点:
组织学生谈论他们是如何比较和思考的，把生活经验提升到数学理解。
教学难点:
清楚地表达你的想法。
教学资源:
多媒体课件
教学过程:
首先，回顾对话，引入新的课程来揭示主题
1，(展示复习课件):全班集体回答。
2.对话:你能为数学王国里的宝宝找到他们的家吗？(展示课件)这些数字有的大，有的小。今天这节课，我们将学习比较100以内的数字。(板书题目:比较数字的大小)
二，合作学习，探索新知识
1.(展示课件)请听:(老师讲故事)
在一个阳光明媚的下午，潮水退去后，海滩上出现了美丽的贝壳。过了一会儿，小松鼠和小白兔都拿起了一篮子贝壳。小松鼠数了数，说:“我捡了38个壳。”白兔数了数，说:“我捡了46个。”小松鼠说:“我捡了好多。”白兔说:“我捡了好多。”谁捡的多？你能判断他们吗？
2.(展示课件)松鼠和白兔是谁？为什么？(同桌交流)
3.与全班交流，鼓励学生表达自己的想法，表扬说得对的孩子。
4.(展示课件)指出:比较两个捡的多的小动物，就是比较38和46的大小。(板书:4638)
追问:这两个数字怎么比较？(看十个人。一个四十多岁，一个三十多岁。肯定是他四十多岁比三十多岁大。)
有很多方法可以比较两个数的大小。两个数大小的关系可以用学过的数学符号来表示。我们一起用手势来表达吧。(展示课件">")
5.给黑板命名后，全班朗读。
6.练习拓展(展示课件)学生谈论他们的想法。
老师总结:两位数和两位数比较时，先看第十位上的数字，第十位上数字最大的数字会大一些。
7.(展示课件)比较63和68的尺寸。
8.扩大实践。(展示课件)
老师总结:两位数和两位数比较大。当第十位的数相同时，比一位数的数大的数更大。
9.独立再试一次。(展示课件)
(1)可以比较这两组数字的大小吗？(学生在书中完成)
(2)你怎么看？(53和56应该比较一下，因为十位数都是5。100和98都是数字，三位数肯定大于两位数。)
老师引导学生总结:当十位上的数字不同时，首先要比较十位上的数字；当十位数相同时，要进一步比较一位数的数字；100大于所有两位数，并且所有两位数必须大于一位。
第三，组织练习，深化提高。
1，《想与做》第1题。
问题:我们再来看看。小白菜问了学生什么问题？你能回答吗？
你能告诉我六十年代的数字是多少吗？(按顺序说)与六十相比，这些数字是大于还是小于六十？七十呢？(个别同学回答)
口头回答:四十多岁是几十到几十之间吗？八十比几十大，但比几十小。(集体口头回答)
2.(展示课件)。小组练习结束后，学生独立完成最后三门课“想与做”的第二题。
让学生看着计数器，先填写数字，然后比较数字。
点名举报。
3.“思考和行动”问题3。
学生独立完成，同桌学生互相检查。
4.“思考和行动”问题4。
(1)指定一个学生(学号是两位数)说出他的学号。对话:他的学号是两位数(板书:两位数)。请所有两位数的同学起立。其他同学的学号是多少？
(2)用六位数写出三个两位数。
学生写完后，问:你写了哪三个数？谁啊。谁最年轻？你能把这三个数字按一定的顺序排列吗？
这个学生在黑板上排成一行，其余的学生坐在座位上。
这是为什么？(从小到大，还是从大到小)
单位为6的两位数有多少个？(依次说)
(3)写出三个十位数都是6的两位数，比较哪一个最小。
让学生独立完成后互相交流。(同桌交流)
第四，扩展和延伸
1，对话:刚才小朋友写了几个数字，老师也写了三个数字(2度，20度，35度)表示天气温度。让我们一起来读一读。
你能猜出它们是什么季节的温度吗？(小组讨论后报告)
可以用符号来表示三个数的大小关系吗？
2.学生独立完成“思考做第5题”。
动词 （verb的缩写）总结和评估
1.你喜欢今天的数学课吗？你得到了什么？
2、游戏(排)
(1)倾诉:小朋友，你还想写数字吗？请为你们每个人再写一个数字。在小组里，比较谁写的数字最少。
(2)列队:展示列队的旗帜(旗帜上分别写着“人数大于30但小于60”、“人数小于30”、“人数大于60”)。
初三小学一年级数学教案
对8和9的理解:教学目标；
1，让学生在实际情境中数出数字为8和9的物体，建立8和9的数感，理解8和9的基数意义。
2.了解自然数中8和9的排列顺序，比较0到9每个数的大小，知道8和9的序数意义。
3.通过主题地图的教学，激发学生热爱劳动、爱护花草树木的热情。
教学重点:知道8和9的含义。
教学难点:8和9的基数和序数的区别。
教具准备:课件、卡片、计数器等。
一、游戏导入:
1，见数卡栏加减公式。
2、小游戏:
老师:同学们，我们来做个游戏。游戏的名字是“谁是顺风耳”。老师拍手的时候请认真听，心里默念。以后告诉我敲了几次。老师拍了8、9次手，让学生猜。)
老师:今天我们一起来认识一下8和9。(板书)
其次，创建一个场景:
1.观察主题图，数数东西的数量。
老师:孩子们做得很好！为了奖励你，老师邀请大家看一张美丽的图片。你想看吗?生:(齐)是啊！(课件展示了教材第53页的主题图)
老师:你在图片中看到了什么？他们有多少人？先数数自己，和同桌聊聊。
老师:谁想和你说话？
生:我看到了八棵大树。
老师:你是怎么数的？
(师生从上到下，从左到右一起数1，2，3，4...老师把大树的图片贴在黑板上，在黑板上写8本书。按照上面的方法，学生们继续数8个孩子，8朵花，9个人，9盆花，8个汉字，9只蝴蝶。老师把图片贴在黑板上，并写上数字。说得好，每个孩子都会被奖励一朵小红花。)
2.教育学生热爱劳动，爱护花草树木。
老师:图中的老师和小朋友在做什么？他们在工作，他们在整理花坛，他们在为学校做贡献。
老师:在他们的努力下，花坛和周围的环境漂亮吗？生:(齐)美！
老师:是的，环境需要我们大家来保护。如果我们每个人都能积极为学校做贡献，那么我们的校园将会变得越来越美丽！让我们一起工作，好吗？(读:“热爱自然，保护环境”8个大字)
第三，探索新知识:
基数1、8和9的含义
(1)老师:这里有两张思维导图。请帮助老师数一数。每个想法地图里有多少个点？生:第一张纸上有8个想法，第二张纸上有9个想法(想法图下面黑板上分别有8个和9个)。
(2)生活中还有哪些东西可以用8或9来代表？(我妈给我买了八个大苹果，我有九个好朋友，我存了9块钱零花钱——)
2、8和9的顺序和尺寸
(1)8和9的顺序
老师:孩子们讲得很好！生活中有8和9，我们的柜台上也有8和9。(老师拿出计数器)
老师:请仔细观察。老师拨了几颗珠子？(老师拨珠子，学生轻声数)
学生:老师拨了七颗珠子。
老师:(神秘地)大家注意了！我要变出一个8！(老师拨另一颗珠子)现在有几颗珠子？
生:(气)现在是八珠。
老师:8比7多多少？
生:8比7多1。
老师:很好。我们再观察一下。我再拨一颗珠子。现在有多少？8以上多少钱？
生:现在是9珠，9是1比8多。
(2)学习尺规图
老师:同学们都仔细观察过了。我们的一个老朋友等不及了。他想马上见你。看，是谁？生(整齐)尺！
老师:尺友说话了。请仔细看着我。你能填写缺少的数字吗？尺子绘图1。
老师:尺子图二:谁快速找到了我身上的数字8？(我在台前找了8个给大家看。)
老师:6在哪里？(6在7之后，5之前)
老师:我们知道:在尺子上，从0开始，再往后数，怎么样？
生:越往后，数字越大。
老师:那么，你能按从小到大的顺序告诉我们目前所知道的数字吗？
生:(齐说)0.1，2，3，4，5，6，7，8，9。
老师:你能从最大到最小再说一遍吗？
生:9，8，7，6，5，4，3，2，1，0。
老师:让我们一起表演吧！
(3)比较7、8、9的尺寸。
老师:尺友对大家的表现很满意。它夸你说:孩子真聪明！开心吗？但是我们这里有三个老朋友不相信。他们说:每个班的孩子真的都这么聪明吗？我们会考验你的！最近怎么样？你愿意接受挑战吗？(愿意)
老师:(贴一张图，引导学生比较7、8、9的大小)
3、8和9的序数意义
(1)小猴子吃桃子的故事。
老师:小猴子今天很开心，因为他看到我们1 (3)班的同学坐得那么端正，听得那么认真。另外，猴妈妈给他准备了很多桃子。你数* * *有(九个)。小猴子给我们出了一个难题:我可以一次吃掉九个桃子，这样我就会吃饱，但是我妈妈把第九个桃子给了我，同学们。为什么？
生1:我吃不饱，因为第九个只有一个，第九个有很多。
(2)小练习
让学生独立完成教材第54页的内容。
老师:请打开第54页的书，拿出水彩笔，把左边的八只蝴蝶涂成蓝色，然后把左起第九只蝴蝶涂成红色。
4，8，9怎么写
(1)指导8的写作
老师:你看，8就像一个葫芦，9就像一个小勺子，让我们吃。看来8和9离我们真的很近。老师一边表演一边解释:一笔写8个字。从田字格左半部的右上方开始，自上而下写一个S，然后自下而上穿过S的腰部，用笔连接。最后，让学生看黑板上的“8”字，写在空白处。然后让学生用食指在桌面上练习写“8”。
(2)指导写作9
“9”字一笔写成，上半部像个0，竖着像是1。这个0的上半部分要写在上面的小方框里，而且要流畅，不能成直角，写在0的开头，然后向下倾斜，直到下线。学生在课本54的写字盒里练习画9。
四、课堂总结:
你认为今天最有趣的一课是什么？你有什么问题吗？