教学游戏术语解释

教学游戏也叫“游戏教学法”。根据教学大纲，将教学内容与生动有趣的游戏相结合的教学方法。20世纪初由意大利的蒙台梭利发起。

教学游戏的结构有四个相互联系的组成部分:游戏任务、游戏信号、游戏行为和游戏规则。美国学校大多采用模拟游戏，即模仿某个现实，学生扮演现实生活中的角色。这种方法有利于改变学生的学习态度，提高记忆效果，可以作为训练迟缓学生的行为矫正技术。

扩展数据:

教学游戏的注意事项:

1，游戏要围绕教学目的来设置。团队参与对改善人际关系、整合观点和团队合作有积极作用；个人活动更有利于学生参与；一般知识可以设计与内容直接相关的练习和训练；技能可以设置角色模拟活动；态度转变需要设计情境(心理)体验和角色模拟。一定要设计好竞争因素。

2.专注于任务，掌控游戏进程。控制和引导游戏进程有四个步骤:发布规则、角色描述、游戏控制和游戏审核。

3.启发引导，促进学生参与。注意学生游戏进度的两种不利情况:情绪退缩和焦点偏离。

4.整理分享。尽可能让参与者有机会表达自己。关注学生的情绪变化。

5.提问指导。在初始阶段，要避免压力的问题。多用“问题”态教学。