8 .中学数学教学活动设计方案
中班数学教学活动1
一.活动目标:
1，复习巩固5以内的基数和序数。
2.初步感知了基数和序数的区别。
3、通过各种形式的游戏探索活动，发展幼儿的思维能力，促进幼儿数的概念的发展，从而激发幼儿学习数学的兴趣。
二、活动准备:
1，动物木偶猪，音乐CD
2、图片故事《小猪的旅馆》(建筑)，兔子、小鸡、小猫、蘑菇等图片。
3.两组不同大小的1-5数字卡。
4.每个孩子一本自制的书(书***6页，第1页的封面，每页的苹果数不一样，大数字表示水果数，小数字表示页码)。
5.幼儿熟悉5以内的基数和序数【前四项是活动材料的准备，后一项是幼儿经验的准备】三。活动流程:
(1)场景介绍人:小朋友们早上好！
杨:早上好，老师！
老师:孩子们知道现在是什么季节吗？你从哪里知道的？
年轻:春天，花开了，草绿了，树发芽了，河水湍急了...老师:太好了。今天老师带孩子们去大森林找春天。请闭上眼睛，一边听老师讲课，一边静静地听音乐。(播放音乐CD《森林的早晨》)清晨，老师带着孩子们来到美丽的森林，鸟儿在枝头啁啾，仿佛在说:“春天的早晨好美！”风轻轻地抚摸着地上的嫩草和枝头的嫩芽。我们走啊走，听到了流水的声音。哇！原来有一条小河从这里流过，青蛙在河边欢快地歌唱，鱼儿在水里哼哼着吐着泡泡，然后我们看到了凶猛的大狮子大老虎伸着懒腰。哇！那是什么？哦，原来是一栋红色屋顶的建筑。请睁开你的眼睛，看看这座美丽的建筑！(出示建筑地图卡)【听音乐创设场景是教学活动开始前的准备活动。是让孩子随着舒缓的音乐慢慢进入场景，为了让孩子静下心来，集中注意力，提高专注力，为接下来的学习做准备】(2)复习5+0以内的序数，通过故事让孩子理解序数在生活中的作用。
a、老师接着讲故事:“这是谁的楼？这么高这么漂亮！我来敲敲”(老师神秘的敲门)，“谁呀！”(秀手偶，变声学小猪)，哇！原来是一个猪开的酒店。“酒店开门了。欢迎入住！”"小猪亲切地说，森林里所有的小动物听到后都来店里住下了，兔子也来店里住下了。小猪说你可以住在任何你喜欢的房间。小猫也来住酒店了。小猪说他可以住在任何他喜欢的房间里。兔子和小猫都喜欢圆形的房间，他们吵了起来...
B.问题:兔子和小猫为什么吵架？
C.讨论:如何帮助猪为动物合理安排房间？
2.复习5内的序数指令:“第一只小动物住在1层的圆形房间里”。(还有反过来贴小数字卡？)总结:房间重新布置了，动物们很满意。小猪总结了经验，酒店房间一定要按顺序编号。
3.5以内复习基数指令:该吃早饭了。猪为小动物们准备了蘑菇餐。请帮助猪给小动物送早餐。注:小动物住几楼，送几个蘑菇饭就行。
兔子住在一楼，给了一顿蘑菇饭。(并依次粘贴相应的大数字卡)
(3)感知基数和序数1的区别。【通过观察黑板上刚刚展示的一系列图片，让孩子理解基数和序数的区别】问题:请仔细观察黑板上出现了几组数字？
大数字代表什么？小数字代表什么？你住在几楼？这个大数字是指多少蘑菇餐？)总结:根据楼层号，我给小动物们送了相应的早餐。小动物们都很满意，小猪也很开心的带着大家去坐过山车。
2.巩固练习。
a、老师依次展示过山车图片，从左到右依次粘贴，引导孩子观察小动物家庭，坐在哪节车厢，家里有几口人？比如兔子一家坐在第三节车厢，有四个人，各组互相交谈。并要求个别孩子用小数字卡在黑板上标出汽车节数，用大数字卡标出有多少人。
B.问题:小数字代表什么？大数字代表什么？(小数字代表哪辆车:大数字代表小动物家庭有多少人？)
3.发放自制书籍，继续巩固练习【通过翻书的过程让孩子理解基数和序数的区别】。引导孩子说出数字的含义。
问:你看到了什么？每一页都有不同的数字，大数字代表有多少个苹果，小数字代表哪一页。
(4)扩展活动:
制作书籍，进一步了解基数和序数的区别。
让孩子在区域活动后或回家后试着自己做一本书，让他们在每一页上画出不同数量的梨，并写上页码、感知基数和序数。
中学数学教学活动2
活动目标
1.发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。
2.学会用数字解决生活中的一些实际问题，体验活动的乐趣。
3、激发对数字的兴趣，培养孩子积极关注身边事物的情感态度。
4.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
5.激发孩子的学习兴趣。
要准备的活动
1.收集生活中常见的数码物品进行展览。
2.教具:0~9数字卡若干套、《我的名片》、汽车、包装袋、水彩笔等。等于孩子的数量。
3.拍摄生活中的数码场景视频素材:如汽车牌照、公交站牌、居民楼、钟楼、红绿灯、邮编...
活动过程
首先，回顾并阅读数字，展示数字并说:“数字宝宝来到我们班，看看谁来了。”
二、找:找到物品上的编号。
1.数码宝宝来和我们玩捉迷藏。请孩子们找出藏在后柜物品上的地方。通过参观展览，让孩子们找到物品上的数字。
2.互相交流:
你在哪里找到这些数字的？你发现了什么数字？(显示0-9个数字)
(2)这些物品上的数字是干什么用的？(孩子们互相交流，凭借自己的生活经验猜测具体物品上数字的用途)
老师总结:原来数字就在我们身边，我们身边到处都有数字。孩子还在哪里见过数字？
2.孩子们回忆并说出他们在生活中看到的数字。
3.观看视频，了解更多生活中的数字。
老师:你看到这些地方的图形了吗？这些数字意味着什么？
①儿童重新发现、发现和思考:数字的使用。
②交流:鼓励孩子主动提问。老师和孩子们会一起回答问题，并展示相关图片。
4.总结:原来数字真的有用！有的用来编号，有的用来表示时间和地址，有的用来表示商品的价格，有的用来表示商品的生产日期、保质期和重量，给我们的生活带来了很多便利。数字还有很多用途。我们过会儿去找他们，好吗？
三、玩:数字组合游戏，体验数字与自身的关系。
1，数字组合法:数字宝宝想和我们玩游戏。看他们是不是把“1，1，0”改成“110”就能组合成代表特殊电话号码。"0, 1, 2, 5, 8 ..."可以组合成一个电话号码。“1，4，6，8”可以组合成数字1468，表示数字，家庭电话和你的生日！如6月1，20__
2.孩子们被分组到数字组合游戏中，体验数字和他们自己之间的关系。
(1)组合车车牌号
(2)给房子编号
(3)制作名片(填写电话号码)
(4)填写包装袋(重量、生产日期等)
3.沟通总结自己做的组合是什么意思。
中学数学教学活动3
活动目标:
1，觉得生活中处处都有数学，学会用所学解决实际问题，初步养成整理东西有条不紊的习惯。
2.初步感知分类的意义，通过操作学会按量分类。
3.培养孩子积极探索的精神和观察、分析、比较的能力。
4.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。
5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备:
课件，视频，操作图，小动物图片，小房子，几个物件，玩具柜，数字卡。
活动流程:
一、游戏“家庭”复习巩固数字
老师:你有家，我有家，我们都有家。孩子们，我们玩一个家庭游戏好吗？老师先说游戏规则。
游戏:“你有家，我有家，我们都有家；数数拉拉，我们是一家人。“孩子们在读完儿歌后，很快找到相应数量的孩子手拉手站在圈里。(老师说10以内的量)
老师:孩子的家庭可以一起玩游戏。你想知道小熊一家在做什么吗？
第二，通过观看课件，儿童初步感知到按量分类的意义。
1，老师:小熊的父母要出门了。他们告诉小熊，他们会在家里收拾房间里的玩具。让我们帮助小熊吧。他应该如何整理他的玩具？
2，孩子开始操作各种点，汇报如何分。
3、老师和小朋友* * *看课件里熊的分类，说熊是怎么分的？
4.老师总结:小熊按数量分类，就是把同样数量的物体放在一起。
第三，通过运营游戏巩固按量分类
1，游戏:《送小动物回家》
(1)老师:小熊收拾好玩具，高高兴兴地去和朋友们玩了。天很黑，小动物们找不到他们的家。孩子们，你愿意帮助他们吗？
(2)老师说游戏规则:请清点小动物，把几只小动物送到数房子里。每个孩子只能选择一种小动物。老师提醒孩子们在把小动物送回家之前要清点它们的数量。)
(3)儿童集体游戏
(4)老师:你把动物送到哪家了？为什么？
2.游戏:《玩偶之家超市》
(1)老师:孩子们帮助了动物，你开心吗？今天不知道哪个淘气包把娃娃超市的东西搞砸了。小朋友愿意帮老师按编号排列吗？
(2)幼儿小组操作，老师巡逻指导。
(3)教师和幼儿共同总结分类。
3.扩展:按其他标准分类
(1)老师:小朋友，你去过超市吗？超市里的物品是怎么摆放的？
(2)年轻:将食物和游戏分类...
(3)老师:我们来看一段超市的视频，看看视频里的物品是怎么摆放的。
4.老师总结:超市里的东西可以按照种类、用途、颜色等标准进行分类，方便顾客买东西，看起来也很整洁。
5.孩子们根据自己的标准对物品进行重新分类。
6.分完后，孩子们分组完成娃娃的超市游戏。
第四，自然结束
中学数学教学活动4
教学目标:
1，培养孩子合作有序操作的良好操作习惯。
2.培养孩子的观察力和比较判断力。
3、引导孩子学会比较身高，知道身高来源于比较，学会在同一高度平面上比较身高，根据身高对物体进行排序。
教学准备:
1，每人一套运营资料(大矿泉水瓶，小矿泉水瓶，椰奶瓶，旺仔奶瓶)。
2.提前设定好表演情境。
教学过程:
1，引导孩子学会比较同一平面上两个物体的高度。
设置性能情况。请两个孩子比较身高。a站在地板上，B站在椅子上。提问:谁高谁矮？这能和身高比吗？为什么？鼓励孩子充分讨论。
老师总结:比较身高的时候，两人一定要站在同一平面，同一高度，这样才能比较谁高谁矮。
儿童示范正确的身高比较方法。
2.引导孩子发现身高来源于比较。
请一个比前两个孩子矮的孩子上来和他们比。问:为什么你说这个孩子一会儿矮一会儿高？他是矮还是高？
引导孩子观察思考得出结论:一个人是高是矮，取决于和谁比。
3.引导孩子不要受物体大小和形状的影响，根据物体的高度进行分类。
说明:有一天，几个瓶子在一起吵架。他们想出去走走，但是不知道怎么排队。现在，请所有的孩子帮助他们排队。他们排队后，告诉我们你是怎么为他们排队的。
4、儿童通过自己的参与，进一步体验物体被比较的高度。
玩“身高比身高”的游戏:把孩子分成几组，选出每组的孩子，然后送出去比赛，选出全班的孩子，颁发奖牌，鼓励孩子多吃食物，多运动，这样才能长高。
教学扩展:
引导幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器材，比较身高。
中学数学教学活动5
活动目标:
1，让孩子正确感知小于6的数字，理解数字的含义。
2.引导孩子主动与材料互动，培养良好的操作习惯。
3.让孩子体验数学活动的乐趣。
4.培养孩子识别数字的能力。
5.激发孩子的学习兴趣。
活动准备:
学习工具:1-8的点卡每人一张，1-6的数字卡每人一张，1-8的作业本、铅笔、数码胶纸各一张。
教具:1-8的数字卡和点卡，1-8的动物卡，一张数字公园的背景图。
活动流程:
第一，通过开火车游戏来激发孩子的活动兴趣
老师拿着想法、数字和动物卡片，和孩子们玩问答游戏。
老师:嘿嘿，我的火车什么时候走？(展示随机牌和6以内的算牌)。
杨:嘿，我的火车8点出发。
老师:嘿，嘿，这里有多少小客人？(展示动物卡片)
杨:嘿，来了一位小客人。(重复几次)
第二，通过看数字“6”来理解它的含义。
老师:哎呦，火车到数字公园了。(展示背景图)你看到了什么？
老师:(出示数字6)看，谁来迎接我们了？(数字6)6是什么意思？(6朵花，6个孩子...)
老师:6也可以代表6个点。(老师在数字6旁边放了六张圆点卡片)
第三，亲身实践，感知数字小于6。
1，免费探索
(1)通信:少于六个点有多少个点？
(2)发现少于6个点后沟通:你要找的少于6个点的点卡上有多少个点？(老师在黑板上展示相应的点卡)
(3)师生总结:有5点，4点，3点，2点，1点小于6点。
2.想法和数字之间的对应。
(1)老师:六个点可以用数字6来表示，那么有哪些数字可以用来表示小于六个点的想法的个数呢？(请小朋友说话)老师让五个小朋友来数字公园找，放在可以表示他们数量的卡片左边。
(2)总结:5，4，3，2，1都小于6。
3、游戏——找朋友:巩固量与数的对应关系。
老师展示动物卡片寻找数字朋友。每当他们展示一种动物，相应数量的孩子就会站起来。
老师:“喂，朋友，什么事？”
孩子:“嘿嘿，你朋友，就是！”"
第四，作业——找朋友
出示你的作业。你看到了什么？帮助小动物找到数字朋友，贴在动物旁边，然后找出小于6的物种，用铅笔圈出。请老师检查。
中学数学教学活动6
活动内容:
寻找梯形
活动目标:
1.对梯形形状特征的初步认识
2.能从各种图形中分辨出梯形。
3.激发孩子对数学活动的兴趣。
活动重点:
理解梯形的形状特征
活动难度:
梯形可以从各种图形中区分出来。
活动准备:
一张背景图片，一些各种图形卡，教室平面布置图。
活动流程:
1.创造一个情境，引出一个梯形。
(1).展示背景图片，激发孩子的学习兴趣。
故事:雨后的春天真的很美。兔子出来玩，但是它很害怕，跑回家了。草地上有许多以前下过雨的泥坑。让孩子们看看有哪些形状的泥坑。
(2)引导幼儿观察和认识梯形。
(3)梯形的定义:梯形有两条平行边和两条不平行边。
2.通过运算了解梯形的形状特征。
草地上的泥坑太多了，兔子不敢出来玩，我们帮他盖上吧。
(1)请小朋友上来操作，搭配图形卡。
(2).请大家想一想，生活中什么像梯形？
3.做游戏巩固对梯形的理解。
刚盖上盖子的小兔子，不敢踩，所以请一班的小朋友帮他踩紧！
音乐游戏:跳，所有小朋友站起来和老师一起跳舞，根据老师的口令跳进相应的图形。
[反思]
既然孩子已经认识了圆形、三角形、正方形、长方形，那么在循序渐进的原则基础上让孩子理解梯形就是一个学习的过程，也是一个提高的过程。梯形的概念是抽象的。要了解它的特点，孩子要用操作、比较、观察的方法去理解。如果教学方法不当，会让孩子对学习数学感到厌烦。因此，我让孩子们通过比较和游戏找到梯形。活动开始时，让孩子看一看，找一找，通过故事的语气说一说，找出各种图形中的梯形。在此基础上，开发孩子的思维，让他们通过操作说出自己在生活中玩过、见过的东西，在活动中加深对梯形的理解。通过孩子的实际操作，让孩子进一步掌握梯形的概念，感受到生活中处处都有数学。通过轻松有趣的学习过程，提高孩子学习数学的积极性，达到最佳的学习效果，让孩子更好地理解梯形的概念。
当然，在这门课的设计上，我也有不足之处，比如课程安排不合理，时间较短，尤其是没有充分利用玩游戏的过程，让孩子在游戏的氛围中学习，加深对梯形的认识和理解，进一步激发学习兴趣。在以后的教学中，我会认真研读教材，设计寓教于乐，在游戏中培养孩子勤奋、爱探索的良好品质，让孩子学到更多的知识。
第七节中学数学教学活动
活动目标:
1.通过测量和比较操作活动，初步感知物体的体积。
2.培养孩子的估计能力和空间感知推理能力。
3.培养孩子的比较判断能力。
4.发展孩子的逻辑思维能力。
5.培养观察、识别和绳之以法的能力。
活动准备:
1，透明小量杯(果冻壳)，水彩笔，记录纸。每个人都有。
2.操作材料:
①黑枣、蚕豆、花生、圣女果、桂圆。
②三张实物图。
3.一瓶绿茶，两杯橙汁绿茶，一只乌鸦和两张数字翻牌。
活动流程:
首先，测量一下。
(1)引言。
1，冬天来了，乌鸦准备了很多过冬的食物，一起看看吧！
2.让孩子们说出他们的名字，并在黑板上展示相应的卡片。
3.(展示量杯)看，这是什么？(小量杯)猜猜，你需要多少颗黑枣才能装满这个小量杯？(小朋友估计，猜猜)如果有需要放多少豆子？会一样多吗？
4.请量一下手，看看哪种食物含的多，哪种食物含的少。想想为什么，记录下结果。
(2)幼儿可自由选择两种材料进行测量，并学会记录。
教师指导:
1，将同种谷物计数，放入量杯中。
2.用自己的方式记录。
3.大胆地把你的测量结果介绍给你的好朋友。
(3)总结:
儿童展示记录并评论测量结果。
提问:
1.你在量杯里放了什么谷粒？你能装多少？老师把结果记录在谷物的图片上。
2.谁量的花生？你是怎么测量的？
总结:测量时要把纹路压紧，结果才会准确。
3.为什么同一个大量杯里只能放一两个黑枣和一打花生？(引导幼儿推断食物量与食物大小的反比关系)
总结:同一个量杯里，越大的颗粒越少，越小的颗粒越少。
4.让孩子根据推理的结果将食物图片由大到小排列。
黑枣、蚕豆和花生
二、竞赛游戏:乌鸦喝水
(一)乌鸦怎么会喝水？
1，给乌鸦看:现在，乌鸦渴了，想找水喝。哇，这里有一瓶绿茶。乌鸦太高兴了！(展示了一瓶绿茶)但是瓶子太高，给乌鸦喝的饮料太少。孩子们，帮帮乌鸦！引导孩子想办法把食物扔进水里，让水面升高。
2.想想吧。用什么食物可以让乌鸦喝绿茶最快？为什么是黑枣？是的，仅仅几粒就能让水位上升最快。(演示:将枣放入瓶中)
(2)比较圣女果和桂圆的大小。
1，小乌鸦喝了绿茶，觉得有点饿。它发现了两种零食，一种是樱桃番茄，另一种是龙眼，但它分不清谁大谁小。谁知道呢？
2."谁来帮助乌鸦区分圣女果和龙眼的大小？"(让孩子想办法，提供两个同样大小的大杯子)
3.我们不能用杯子来衡量它们的大小，那么我们可以用喝乌鸦的水来比较圣女果和龙眼吗？接力赛我们分成两对，一对是樱花队，一对是龙眼队。你认为圣女果大到可以让乌鸦先喝水，所以你把椅子移到圣女果队。如果你觉得龙眼大，那就加入龙眼队吧。
4.儿童竞赛。
老师解释了规则:一次放一个水果在瓶子里，然后翻一张你们队的数字卡。下一个孩子必须拍手才能出发。让我们看看哪个队装满瓶子的水果最少。
5.宣布圣女果和桂圆的比较结果和获胜组。
谁能说，哪一组孩子猜对了，大的是什么？你怎么看出来的？
总结:原来有些东西看起来很大，其实不一定很大。这就需要我们多动脑筋，用聪明的方式去比较。
中学数学教学活动8
活动目标:
1.通过观察图片，我们可以认识到各种有规律的安排。
2.图形可以按照规则有规律地排列。
3.感受数学活动的乐趣，体验通过数学帮助他人解决困难的快乐情感。
4.引导孩子对数字感兴趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备:
不同难度的PPT课件和操作资料各一份。
活动流程:
先玩PPT图片导入(看图了解规律排列)
1，老师:今天天气真好。兔子要去森林探险。看啊！兔子来到了一个陌生的森林。这片森林有什么特别的？
2.老师:谁能告诉我们这些树是按照什么规则排列的？孩子们可以自由地说出他们看到的规律。
3.老师引导孩子一起认识这些规律的安排。
第二，播放PPT，引导孩子按照规律简单排列。
1，老师:进入正规森林后，小兔子看到远处有一个果园。他想去果园摘水果吃，但是进入果园的桥断了。谁来帮他修？
2.老师:小桥是按照什么规则排列的？
3.让孩子们按规则修小桥。
第三，继续播放PPT，引导孩子寻找规律。
1，老师:兔子来到果园，发现果园很大，就像迷宫一样。事实上，这个果园里有两种树排列得很有规律。你能找到他们吗？
2.请仔细观察果园，找出两种果树的排列规律。
让孩子们根据规则排列数字。
1，兔子走出果园迷宫，来到小巫师家。小巫师说:“如果你帮我按规矩装修房子，我就送你一份神秘的礼物。”
2.让我们一起帮助兔子。
3.让孩子们帮助兔子装饰房子。
五、儿童操作
1.森林里的小动物听说小兔子去正规森林探险得到了一份神秘的礼物。他们也来到了常规森林，找到了小巫师的家。小巫师还让他们装饰房子。你愿意帮助小动物吗？
2.看啊！这是小猴子要帮巫师装修的房子。谁想帮他？我让第一组和第二组的孩子帮他。
3.这是小狗要装修的房子。我让第三组和第四组的孩子帮他。
4.这是小猫将要装饰的房子。我让第五、第六、第七组的小朋友帮他。
5、儿童操作，老师巡回指导。
六、儿童展示操作
1，老师让个别小朋友说出自己的操作，并让其他小朋友检查是否正确。
老师:你喜欢他吗？
活动反映:
有了故事的衬托，整个数学教学过程更加生动有趣，更能激发孩子的学习兴趣。在整个活动中，孩子们可以积极参与数学活动，积极用脑，举手发言，用脑解决小动物遇到的困难。孩子们在为小动物解决困难的同时，巩固了自己的数学知识，体验了用数学知识帮助他人的快乐，有利于培养孩子学习数学的兴趣。
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