幼儿园小班数学活动“标大小找朋友”教案

孩子在日常生活中接触到的很多东西都具有数量特征，尤其是大的和小的，很容易被3-4岁的孩子感知和体验到。所以，我设计了“大小马克笔找朋友”这个游戏。首先让孩子通过肢体动作感知和体验大小标记的含义，然后为日常生活中经常接触的大小物体匹配相应的标记，最后对大小标记进行分类匹配。通过这种数学活动，儿童可以感知、体验和比较物体的大小，认识大小标志，从而初步建立对大小概念的理解。同时，在学习的过程中，可以发展孩子的感知能力和比较能力。

活动目标:

1，认大小标。

2.学会为不同大小的物体搭配相应的标记。

活动准备:

1，知识准备:在日常生活中，有意识地引导孩子寻找周围大小不一的物体，对大与小有初步的认识。

2.教具准备:大小马克笔3-4个；活动室里有一批大小不一的物品，比如玩具柜里提供的大小不一的玩具，书架上摆放的大小不一的书籍，大小不一的杯子、锅、盘子、勺子、照片等等；多个不同大小的椅子(与儿童数量相同)；一个不同尺寸的玩具篮子。

活动流程:

首先，要知道尺寸标记。

教师展示大小标记，引导幼儿用动作模仿大小标记的形状，理解标记所代表的含义。“老师给了每个孩子一张卡片，上面有一个洋娃娃。请看看你卡片上的娃娃，了解它的样子。”

第二，巩固对标记含义的理解，学会为标记匹配相应的对象。

1.找把椅子放在招牌上。

“教室里有许多椅子。他们是一样的吗？”(大和小)“想想有大标志的孩子应该坐什么椅子？有小标记的孩子坐在什么椅子上？”孩子根据标记找到相应的椅子坐下，并检查“你有什么标记？”？你坐在什么椅子上？" .

2.项目的匹配标记。

“我们教室里有很多大小不一的物体都想和马克成为朋友。请选择一个标记，并为它找到一个好朋友。”孩子可以自由选择标记物，贴在相应的物体上，游戏重复3-4次。

3.将大小物品分类，送去做标记。

老师展示两个大小不同的篮子，让孩子思考:“这两个篮子是一样的吗？”？什么物品应该放在一个大‘家’(篮子)里？哪些人应该住在小“家”里？“让孩子们根据物品的大小进行分类。

“请大家想一想，怎么才能知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家？”孩子们会给物品做标记。

活动扩展:

1，这样的游戏在日常生活中也可以玩。教师要创造能引起幼儿活动的环境，提供丰富有趣的材料，让幼儿在对大小物体送标记的过程中，获得对事物的体验，认识到物体之间的大小差异。

2.在数学活动角，老师可以提供各种小游戏，让孩子感知和比较物体的大小。比如在碰盒子游戏中，让孩子摸出一个玻璃球，然后再摸出一个比这个球大(小)的球，按照标记放入相应的篮子中；再比如做一个水果游戏，让小朋友用油泥做不同大小的水果，然后根据标记把水果挂在“树上”。孩子们可以通过揉捏和分组的动作来触摸、观察和比较不同大小的水果。

3.在知道大小的基础上，还可以进行大小排序的活动，比如不同大小的排队鞋，不同大小的排队碗。我们可以进一步开展与大小相对应的活动，比如为不同大小的瓶子找瓶盖，喂养不同大小的动物，从而获得与大小相对应的经验。