幼儿园《勤劳的蚂蚁》备课教案

在“动物世界”主题活动中，有一个活动叫“蚂蚁造房子”，主要是引导小朋友观察蚂蚁，记录、交流、分享，了解它们的生活习性。在此基础上，我们发起了这次艺术活动。

本次活动尝试以蚂蚁搬西瓜的故事情境为基础，依次呈现两幅不同的蚂蚁动态图片，通过观察对比帮助幼儿掌握蚂蚁的动态表现技巧，通过讨论了解蚂蚁的生活习性，让幼儿积极参与情境驱动的活动，充分感受想象绘画的乐趣。

目标:

1.观察和比较蚂蚁的不同动态，大胆想象和表达蚂蚁在洞穴中的有趣场景。

2.体验想象绘画的乐趣。

准备:

1.教具:一幅半成品的模型画(上面有三个相连的圆圈)，一幅自制的大西瓜图，一幅蚂蚁搬西瓜图，一幅展示蚂蚁动态的模型画，欢快的音乐。

2.学习工具:16分幅的蚂蚁洞背景图片(小朋友需要在上面画画)，勾线笔。

流程:

首先，可爱的蚂蚁

1.产生兴趣。

老师(展示事先连起来的三个圈):这里有三个圈。现在我要在圆圈上变出一只小动物。看看这是谁。

(老师现场在圆圈上加了线，表现出一只小蚂蚁躺在地上，引起了小朋友的兴趣。)

2.交流讨论。

这三个圈是从哪里变成蚂蚁的？

老师(总结):原来，三个大小不一的圆圈变成了一只蚂蚁的头、胸、腹，再加上触角和脚，就变成了一只可爱的小蚂蚁。

3.想象一下蚂蚁是如何移动西瓜的。

老师(展示一个大西瓜的图片):小蚂蚁在草丛里发现了一个大西瓜，想搬回蚁巢。它将如何移动？

(小朋友可能会说，蚂蚁会搬、会抬、会抬等。，老师及时回复孩子的回答。比如孩子说“扛西瓜”，老师回应“扛大西瓜回家轻松省力”。)

4.观察模型绘画，感受画蚂蚁的方法。

(1)展示蚂蚁模型绘画(推动动作)。

老师:看，这只小蚂蚁是怎么移动西瓜的？

(幼儿可能从图片中观察到小蚂蚁采用了推的方式，老师可能会问:“小蚂蚁推的动作和刚才的动作有什么区别？”幼儿可能会回答:一条腿是弯的，另一条是直的；身体是斜的...孩子可能更关注动作，但对表情等细节关注不够。这时老师可以问:“除了动作，表情有变化吗？”引导幼儿发现小蚂蚁的眼睛、嘴巴、触角都是用曲线来表示的，说明小蚂蚁在发力。)

老师(总结):原来小蚂蚁推西瓜很用力，所以全身都变了。

(2)展示一群蚂蚁移动西瓜的图片。

老师:小蚂蚁的朋友也来帮忙搬西瓜了。蚂蚁越来越多。看，他们在做什么？

(小朋友可能还会讲一些搬运西瓜的方法，比如小蚂蚁搬运西瓜。老师们可以问:“我们来看看，他们还用什么方法搬运过西瓜？”

老师(总结):蚂蚁虽然很小，但是可以通过抬、扛、扛等方式来搬运西瓜。

老师:除了扛西瓜，他们还在做什么？

(小朋友可能会回答:蚂蚁在挖西瓜，吃西瓜，休息等。老师可以及时回应孩子的回答，融入一些主题活动中获得的经验。)

老师(总结):蚂蚁们很快就会通过合作把西瓜搬回蚁巢。

第二，勤劳的蚂蚁

1.拓展你的想象力。

老师:西瓜已经搬到蚂蚁窝里了。蚁穴里会发生什么有趣的事情？

(小朋友可能会用已有的经验来回答，比如士兵给宝宝喂西瓜，女王生宝宝等。老师可以回应孩子的回答，比如“兵蚁照顾婴儿”这种说法。老师可以说:“兵蚁很勤劳，照顾幼蚁是它们的责任。”针对“蚁后会生宝宝”的说法，老师可以说:“蚁后不仅为蚁族繁衍后代，还统治着整个蚁族。”)

2.明确涂装要求。

老师(展示蚁巢的大图):看，这就是蚁巢。蚁穴里的小蚂蚁很有趣。他们无所不能。今天请大家画出这个蚁巢里最有趣的小蚂蚁，看看它们在做什么。

3.儿童画，老师观察指导。

(1)观察幼儿能否改变蚂蚁头、胸、腹的朝向，大胆想象并展示蚂蚁在窝里的有趣场景。

(如果孩子对蚂蚁动态的表现比较单一，老师可以鼓励孩子表现出不同的动态，比如从孩子画的蚂蚁动态中猜出孩子画的各种有趣的东西，然后鼓励孩子大胆地表现自己的动态。)

(2)观察幼儿在分好的蚁巢背景图上画小蚂蚁时，能否表现出不同地方的小蚂蚁。

(孩子可能只会在外面或窝里展示小蚂蚁。老师可以鼓励孩子在窝里展示不同的情况，比如士兵在干什么？工蚁除了搬运食物还会做什么...)

(3)鼓励幼儿把蚂蚁画大，引导幼儿在放大镜下展示蚂蚁。

三、快乐的蚂蚁

1.把儿童画组合成一个蚂蚁窝，乐在其中。

老师:天快黑了。小蚂蚁们该休息了。现在让我们按下小蚂蚁家后面的号码，让小蚂蚁赶紧回家。(孩子们把当地的“蚁巢”组合成一个大“蚁巢”。)

2.交流分享，关注蚂蚁的不同动态。

老师:图中的蚂蚁在做什么？有哪些动作？是怎么画出来的？

3.创造故事。

老师:请编一个关于蚁穴里的蚂蚁在干什么的有趣故事，活动结束后讲给你的好朋友听。