小班安全教案《不要与陌生人同行》
小班安全教案「不要与陌生人同行」1活动目标:
1，知道不要和陌生人走。
2.模拟出离开公园的场景，知道老师叫了名字，然后礼貌的站起来离开班级。
活动准备:一个陌生人由其他班主任扮演，备有一些零食。
活动流程:1，情景体验:陌生人进班接孩子。
陌生人:我接毛毛和东东。
两个孩子一动不动地坐着，只是怀疑地看着那个陌生人。
陌生人:我是你妈妈的同事。我带了很多好吃的。跟我来，我把所有好吃的都和你分享，好吗？(陌生人拿出一些包装精美的巧克力、薯片等食物)这时。当毛毛和东东看到食物时，他们立即站起来走向陌生人。四五个孩子跟着陌生人，有的孩子伸手去拿陌生人手里的食物。
陌生人:还有谁想和我们一起去？我们要去操场玩！(又有两个孩子站起来，跟着陌生人出去了。)
老师:(停下来)你要做什么？你认识她吗？
孩子摇摇头。
老师:阿姨，你知道这些孩子妈妈的名字吗？
陌生人:我不知道
老师:你知道孩子们住在哪里吗？
陌生人:我不知道
老师:这个阿姨不认识你妈妈，也不知道你们住在哪里。你还能和她一起去吗？
幼儿:没有(孩子们已经走回座位了)。
2.提问并引导
老师:你为什么不能和她一起去？
孩子:她不认识我妈。
孩子:她不知道我家。
幼儿:我妈说:坏人会把孩子卖到乡下，不让回家。
老师:如果阿姨给你糖果，你会跟她走吗？
幼儿:没有。
幼儿:美味的食物中可能有毒。
老师:阿姨带你去操场。你会去吗？
孩子:没有。
3.摘要
老师:不认识的人就是陌生人。陌生人来接孩子，孩子千万不要跟陌生人走。如果有陌生人拿出好吃的。如果你想带我们去游乐场，我们不应该跟着去。我们应该等谁来接我们？
孩子:等爸爸妈妈来接。
老师:是的！你不能离开，直到爸爸妈妈或者你的家人来接你。爸爸妈妈不来也不用担心，陪着老师。如果你的父母来接你，不要担心。直到老师看到你的父母，叫到你的名字，你才能离开座位去找你的父母。
4.老师们很自然地引出儿歌《妈妈没来我不急》引导孩子一起背诵。
5.孩子们模拟离开公园的场景。老师背完小朋友的名字后，就可以站起来离开座位，很自然的去院子里玩了。活动自然结束。
附儿歌:《妈妈不来我不急》幼儿园，门开着，
妈妈和爸爸要来了。
毛毛的妈妈没有来，
毛毛急着要哭。
陌生人，过来，
不要去注意它。
别乱跑，慢慢等，
爸爸妈妈一定要来。
活动点评:新小班刚入园，孩子哭闹、家长焦虑的现象加剧了早来晚走的难度。虽然老师们对这两大环节的工作都有心理准备，但在应对的过程中确实会感到紧张和不安，生怕出现一些安全问题。我园一直注重培养孩子的自我保护意识和能力，老师对孩子的安全教育意识很强。针对以上问题，教师采取有效措施及时解决。首先，幼儿园实行了接送卡制度。每张接送卡上都有孩子和家人的照片。家长拿接机卡来接孩子。老师可以根据持卡人是否是孩子的家人来要求家长取卡，有效缓解了老师对孩子家长不及时熟悉的情况。其次，教师精心设计了一系列教育活动，试图通过活动提高孩子的自我保护意识和能力。这个活动就是其中之一。在设计和组织活动的过程中，教师关注根源。
根据小班幼儿的年龄特点，运用场景设置的方法，具体生动地营造真实场景，让幼儿通过亲身体验感受与陌生人同行的危害，使幼儿获得有益的生活经验，达到教育的目的。可以说整个活动是自然的，生活化的，提高了孩子的自我保护能力，可以帮助孩子逐渐建立起良好的出园作息。
小班安全教案“不要与陌生人同行”2活动目标:
1.要知道不能相信陌生人，也不要和陌生人走。
2.了解并掌握一些与陌生人相处的方法。
活动重点:提醒孩子出门不要脱离群体和家庭，不能相信陌生人。活动准备:1。相关图片。2.在幼儿园请一个不认识的老师扮演陌生人，设定表演情境。3.玩具、巧克力和果冻。
活动流程:
一.安全演习
1.老师扮演羊妈妈，让孩子们出去找好吃的。请在家等妈妈。如果有陌生人来，不要离开家。请陌生老师扮成老狼引诱幼儿。
2.集体讨论:(1):出门前妈妈说了什么？
(2):老狼来的时候说了什么，宝宝做了什么？
3.给我看看照片。
图一:陌生人想让你和他出去玩，你却不能和他一起去。
图二:陌生人送你礼物或美食，你不能要。
图三:陌生人要去你家，你不能带路。
图4:当陌生人坚持要拉你和他走的时候，你要反抗，大声呼救。
2.情景练习
三。场景1:
一个陌生的大叔对一个小孩说:“你真可爱，我的孩子。我请你吃果冻。”然后拿出玩具让她玩。小组讨论:你能接受陌生人的礼物吗？我该告诉他什么？
情景二:一个陌生的阿姨敲门进了教室。她对一个孩子说:“我是你妈妈的好朋友，她今天没空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”
老师提醒:(1)你认识她吗？
(2)如果你不认识她，你能相信她吗，尤其是不能和陌生人走？
四:活动延伸
提醒孩子出门不要脱离群体和家庭，遇到陌生人不要轻信。
小班安全教案“不要与陌生人同行”3活动目标:
1，通过情境活动，让孩子知道不能相信陌生人的话，不能吃陌生人的东西，不能接受陌生人的礼物，不能和陌生人走在一起。
2.教育孩子学会保护自己。
3.初步培养孩子的自我保护意识。
4.培养孩子思考问题和解决问题的能力。
5.懂得保护自己，懂得在危险来临时如何逃生。
活动准备:
安排两个场景，分别是“幼儿园”和“花园小区”
活动流程:
首先，营造场景，体验真实。
在幼儿园。陌生人
1，讲真，介绍故事。“幼儿园”场景，XX幼儿园没人来接孩子，然后来了一个陌生人。这个孩子和那个陌生人一起走了吗？(引出话题)
2、互动表现，真实揭露。请孩子参与，老师会扮演“陌生人”的角色与孩子交谈，从而诱导孩子跟着“陌生人”走。
(2)社区中的陌生人
1.换个场景，扩大感知。在“花园小区”那一幕，老师又讲了一遍故事:XX小朋友搬了新家，在楼下玩了一圈后，找不到自己的家了。这时，又来了一个陌生人。陌生人把孩子带走了吗？
2、利用资源，真实表现。孩子和假装成陌生人的陌生人说话，陌生人拿出礼物哄孩子，观察孩子的反应。
二，实证分析，情感升华
总结孩子的表现:向孩子提问？
1，什么是陌生人？
2.可以和陌生人一起去吗？为什么？
3.“陌生人”想把你带走。你该怎么办？
第三，游戏巩固，行为强化。
1，游戏《不要和陌生人走》
孩子随着音乐走在小路上，突然遇到陌生人。孩子是做什么的？(集体表演)
2.演出结束后，继续走在小路上，自然结束。
教学反思:
本周是安全周，所以我们本周要做的是教育孩子们安全意识。
这个活动主要是让孩子知道不能和陌生人走在一起，和陌生人走在一起后会有危险。所以，我们通过模拟的方式，让孩子们在上午的活动中有一个“体验”。结果，一些孩子确实和陌生人一起离开了。通过对这种情况的模拟，我们把它做成视频，事后让孩子自己看，让孩子明白在什么情况下最容易被陌生人骗，以及如何保护自己。
最后老师做了一个简单的总结，通过例子告诉我们孩子被坏人骗是很危险的，进一步加深了孩子对这种意识的认识。
百科:陌生人是指不认识、不了解的人，主观性很强。中文发音是:mò shēng rén n .陌生人的英文音标是:[？stre？nd？(r)].
小班安全教案“不要与陌生人同行”4活动目标:
1，知道不能随便离开老师或者父母，不能和陌生人走。
2、提高自我保护的意识和能力。
活动准备:
1.问两个叔叔或阿姨孩子不知道扮演陌生人，和他们搭好局面。
2.巧克力、玩具等。
活动流程:
1，评书《奥巴纳的陌生人》。
2、根据故事内容，组织幼儿讨论。
(1)小花为什么不跟着陌生人？
(2)小花说了什么？
3.情景练习:学习如何与陌生人打交道，培养孩子自我保护的意识和能力。
场景一:一个陌生的阿姨敲门，对一个小孩说:“我是你妈妈的朋友。他今天没空来接你。让我带你回家。跟我来。”
老师提示:你认识她吗？如果你不认识她，你能和她一起去吗？我们来想一想:应该有人对这位阿姨说些什么？对不起，我不能和你一起去。我最好等我妈妈来接我。)
场景二:孩子们在草地上玩耍。一个陌生的大叔走过来，对一个小朋友说:“小朋友好可爱。我叔叔给你巧克力。我带你去玩吧。”
教师提示:
1.陌生人给你的东西你能吃吗？为什么我不能吃？
2.可以随意接受陌生人的礼物吗？为什么不呢？
3、集体练习一些委婉和礼貌的谢绝。
4.End:教育孩子和陌生人打交道要有礼貌。
小班安全教案“不要与陌生人同行”5活动目标:
1.要知道不能听陌生人的话，不要和陌生人走。
2.学习一些寻求帮助的方法。
活动准备:
1，三幅挂图(内容:故事《聪明的明明》)
2.提前联系一个和孩子不熟的男门卫，让他配合教育活动，准备一些孩子喜欢的糖果和玩具。
活动流程:
首先，看图说话
1，老师展示第一张挂图，介绍图片中的孩子明明，引导孩子谈论图片上还有谁，陌生人在对明明说什么。
2.引导孩子讨论:为什么不能和陌生人一起去？
第二，情景模拟
1，老师借口离开教室。
2.男门卫扮演陌生人的角色。“陌生人”用各种手段引诱孩子走出教室，比如给糖果，给好玩的玩具。
陌生人和孩子的对话；
陌生人:小朋友，你的老师呢？(杨:老师不在)
陌生人:老师不在。我带你去玩吧！(年轻:老师说不要和陌生人走)
陌生人:我是好人，不是坏人。看，我给你带了糖果。(年轻:老师说不要吃陌生人的糖果)
陌生人:不能吃糖果，那玩玩具怎么样？看，这是麦当劳的玩具。(孩子开始动摇，有的开始要玩具。)
陌生人:麦当劳的玩具好玩吗？(年轻:好玩)
陌生人；我带你去麦当劳吧，那里有更多的玩具和薯条可以吃。(大多数孩子高兴地鼓掌，跟着“陌生人”一个个走出教室，少数孩子还坐在座位上)
3.孩子要离开教室时老师出现，陌生人离开。
老师:你刚才想去哪里(年轻:麦当劳)
老师:你认识那个叔叔吗？(杨:不知道)
老师:那你为什么和他一起去？(请几个小朋友回答)
老师:你为什么不和陌生人一起去？(请一个孩子回答)
老师:你认为谁做对了，谁做错了？为什么？
老师带领孩子讨论:如果和陌生人一起离开会怎么样？
第三，讨论求助的方法
1，老师告诉孩子“不告诉大人就和陌生人走是很危险的。”总结与陌生人同行的危险性。"
2.讨论:和陌生人在一起时，有哪些保护自己的方法？
3.老师展示第二张和第三张挂图，向孩子介绍陌生人想把自己带走时的自救方法。
教学反思:
小班孩子由于自我保护意识薄弱，辨别能力也有所欠缺。所以我们发起了一个健康活动“不要和陌生人一起走”，我设定的目标是这样的:
1.通过情景活动让孩子知道不能和陌生人一起走。
2.教育孩子学会保护自己。
3.初步培养孩子的自我保护意识。
根据小班幼儿思维具体生动的特点，我在活动一开始就设计了一个情景表演。通过观看现场表演，孩子对陌生人有了更深的认识，知道不认识的人就是“陌生人”。学会了不跟陌生人走。
第二个环节是让孩子拒绝陌生人的方式。孩子看童书。我用三种不同的形式教这三幅图。第一张图，我让孩子看完后单独回答，通过师生对话，巩固了丽丽对陌生人的拒绝。第二张图，我让孩子看，讨论:如果遇到这种事情，你会找谁帮忙？第三张图，我让孩子们判断奇奇做的对不对。进一步巩固了拒绝陌生人的方法。
第三个环节是老师总结，活动结束。后来觉得最后一个环节有点快，觉得全班环节太少。
经过这次活动，所有的孩子都知道不能和陌生人一起去，但是如果出现这种情况，我想他们谁也不知道该怎么处理。我也问过孩子的家庭情况，比如家庭住址，电话，很少有人能回答。如果有真实的表演，会更打动孩子，符合这节课的要求。
小班安全教案《不要与陌生人同行》6【活动目标】
1，通过情境活动，让孩子知道不能相信陌生人的话，不能吃陌生人的东西，不能接受陌生人的礼物，不能和陌生人走在一起。
2.教育孩子学会保护自己。
3.初步培养孩子的自我保护意识。
【活动准备】安排两个场景，分别是“幼儿园”和“花园小区”
[活动流程]
首先，营造场景，体验真实。
(一)幼儿园里的陌生人
1，讲真，介绍故事。“幼儿园”场景，XX幼儿园没人来接孩子，然后来了一个陌生人。这个孩子和那个陌生人一起走了吗？(引出话题)
2、互动表现，真实揭露。请孩子参与，老师会扮演“陌生人”的角色与孩子交谈，从而诱导孩子跟着“陌生人”走。
(2)社区中的陌生人
1.换个场景，扩大感知。在“花园小区”那一幕，老师又讲了一遍故事:XX小朋友搬了新家，在楼下玩了一圈后，找不到自己的家了。这时，又来了一个陌生人。陌生人把孩子带走了吗？
2、利用资源，真实表现。孩子和假装成陌生人的陌生人说话，陌生人拿出礼物哄孩子，观察孩子的反应。
二，实证分析，情感升华
总结孩子的表现:向孩子提问？
1，什么是陌生人？
2.可以和陌生人一起去吗？为什么？
3.“陌生人”想把你带走。你该怎么办？
第三，游戏巩固，行为强化。
1，游戏《不要和陌生人走》
孩子随着音乐走在小路上，突然遇到一个陌生人。
孩子是做什么的？(集体表演)
2.演出结束后，继续走在小路上，自然结束。
(点评:本次安全活动针对小班幼儿的特点。自始至终让孩子在精心设置的生动真实的场景中体验学习。孩子真诚参与，积极动脑，积极表演，让自己的情绪和认知最终落实到行为习惯的培养上。这是儿童安全教育的最终归宿。整个活动具有“强调学习兴趣、强调真实场景体验、强调行为训练”三大特点。特别是在开放式教学中，别出心裁地利用班级孩子对男领导的陌生感来表演《陌生人》，既充分利用了课堂资源，又活跃了课堂气氛，收到了良好的教学效果。教师的教学智慧在看似简单的活动中得到充分体现。)
小班安全教案《不要和陌生人走》7教材分析:
此次活动的重点和难点是教育青少年不要与陌生人同行，学会保护自己。
活动目标:
1.通过情景活动让孩子知道不能和陌生人一起走。
2.教育孩子学会保护自己。
3.初步培养孩子的自我保护意识。
活动准备:
1.请两个和孩子不熟的老师分别扮演“陌生人”和“警察”。
2、玩具手机
活动流程:
1.活动开始，老师在外面孩子们看不到的地方观察，“陌生人”走进教室。“小朋友，你老师在吗？”然后走到几个孩子面前说:“要不要我带你去找你妈妈？”(老师关注孩子的反应，在“陌生人”准备带孩子离开时，走进教室。)
老师:“XXX，你认识这个阿姨吗？”
“陌生人”看到老师来了，就想逃跑。
老师:“小朋友，你认识她吗？”请问你是谁？"
陌生人:“我……我……”
老师用“手机”拨打了“110”:“警察同志，我们这里有陌生人，我们要带走孩子，请你快来”。
警察出现，带走了“陌生人”。“请到警察局来”。
2、老师问:
①“什么是陌生人？”“陌生人”是你不认识的人。
(2)“可以和陌生人一起去吗？为什么？”
如果一个“陌生人”想把你带走，你该怎么办？
3.“警察”来了。“小朋友，刚才那个陌生人是专门拐卖儿童的坏人。你可记住了，以后不要跟陌生人走！”
4.老师总结:“××，刚才太危险了，差点被陌生人抢走。来，我们一起感谢警察叔叔。记住，以后千万不要和陌生人走。”
活动扩展:
在游戏《一个陌生人来了》中，老师或孩子扮演“一个陌生人”的角色，加强孩子的自我保护意识，巩固简单的自我保护方法。
日常教育活动的渗透:
通过讨论、谈论报纸、电视等媒体上关于儿童失踪的报道，让孩子充分认识到与“陌生人”同行的危害，从而提高自我保护意识。
家庭同步:
教育孩子不要随便开门，不要让不熟悉孩子的人随便去幼儿园接孩子；教孩子保护自己的简单方法。
创新的教育方法和策略；
本文采用典型的情境活动，让儿童作为情境活动的主体积极体验和开展认知活动，体现了儿童学习的主动性。
小班安全教案《不要与陌生人同行》8幼儿园小班安全教案:
我不和陌生人一起去。
活动名称:
我不和陌生人一起去。
活动目标:
1，通过情境活动，让孩子知道不能相信陌生人的话，不能吃陌生人的东西，不能接受陌生人的礼物，不能和陌生人走在一起。
2.教育孩子学会保护自己。
3.初步培养孩子的自我保护意识。
4.培养孩子思考问题和解决问题的能力。
5.懂得保护自己，懂得在危险来临时如何逃生。
活动准备:
安排两个场景，分别是“幼儿园”和“花园小区”
活动流程:
首先，营造场景，体验真实。
(一)幼儿园里的陌生人
1，讲真，介绍故事。“幼儿园”场景，XX幼儿园没人来接孩子，然后来了一个陌生人。这个孩子和那个陌生人一起走了吗？(引出话题)
2、互动表现，真实揭露。请孩子参与，老师会扮演“陌生人”的角色与孩子交谈，从而诱导孩子跟着“陌生人”走。
(2)社区中的陌生人
1.换个场景，扩大感知。在“花园小区”那一幕，老师又讲了一遍故事:XX小朋友搬了新家，在楼下玩了一圈后，找不到自己的家了。这时，又来了一个陌生人。陌生人把孩子带走了吗？
2、利用资源，真实表现。孩子和假装成陌生人的陌生人说话，陌生人拿出礼物哄孩子，观察孩子的反应。
二，实证分析，情感升华
总结孩子的表现:向孩子提问？
1，什么是陌生人？
2.可以和陌生人一起去吗？为什么？
3.“陌生人”想把你带走。你该怎么办？
第三，游戏巩固，行为强化。
1，游戏《不要和陌生人走》
孩子随着音乐走在小路上，突然遇到陌生人。孩子是做什么的？(集体表演)
2.演出结束后，继续走在小路上，自然结束。
教学反思:
本周是安全周，所以我们本周要做的是教育孩子们安全意识。
这个活动主要是让孩子知道不能和陌生人走在一起，和陌生人走在一起后会有危险。所以，我们通过模拟的方式，让孩子们在上午的活动中有一个“体验”。结果，一些孩子确实和陌生人一起离开了。通过对这种情况的模拟，我们把它做成视频，事后让孩子自己看，让孩子明白在什么情况下最容易被陌生人骗，以及如何保护自己。
最后老师做了一个简单的总结，通过例子告诉我们孩子被坏人骗是很危险的，进一步加深了孩子对这种意识的认识。