疫情防控背景下农村教师网络教学的问题与对策

疫情期间，在“停课不停学”的理念指导下，教师不得不将传统的课堂教学模式改为网络教学，这给乡村教师带来了巨大的挑战。网络教学实施过程中存在诸多问题，主要体现在以下三个方面:

(1)教师

1.缺乏在线教学能力

在多年的教育教学中，很多老师已经适应了班级授课制下的情景教学情境。在这种模式下，教师和学生可以密切互动，方便快捷地解决问题。再配一些教具，多一个PPT课件，就能高效完成教学任务。

但是在网络教学中，仅仅依靠以前的教学技术来实现教学是不够的。在实际的网络教学中，由于相应的技术不够，严重影响了教学质量。比如使用钉钉这个平台进行线上教学，就有很多技术问题。直播运营、上门分发、云课堂剪辑等等都存在很多问题。

2.对学生的道德教育难以深入。

因为无法与学生密切沟通，更无法了解学生的日常行为习惯，给德育工作带来诸多困难。

很多学生利用网络向老师呈现虚假信息，比如直播结束后在其他地方玩游戏；不独立思考，网上抄袭后交作业，等等。

部分学生不理解、不尊重父母，存在与父母经常发生矛盾等诸多问题。

(2)学生。

1.疫情防控知识薄弱。

疫情期间，学生因为疫情防控知识薄弱，能够响应政府号召进行居家隔离，但不知道为什么。再加上一些西方媒体的鼓噪，学生容易产生错误的认知。

2.容易产生焦虑和恐惧。

由于互联网的快速传播，各种疫情信息每天都铺天盖地向学生袭来。学生通过各种媒体看到每天不断增加的病例和死亡数据，容易产生焦虑和恐惧。尤其是对于即将毕业的学生来说，这些情绪更是雪上加霜。

3.网络设备不足

由于农村家庭经济能力有限，互联网、手机、电脑等网络学习工具对很多家庭来说并不齐全。有的家庭连网络都没有，用手机只能用流量，会增加不少手机费用；有些家庭情况好一些。他们家里有网络，通过手机连接网络就可以学习，但是缺少电脑，也给学生的学习带来了很多麻烦。

4.缺乏在线学习的动力

互联网是一个很好的学习工具，但也是导致青少年忽视学习的头号杀手。

由于学生自律性差，缺乏正确的价值观，再加上缺乏老师的密切监督，很多学生的网上学习动力严重不足。他们虽然有手机和网络，但不是用在学习上，而是用在刷Tik Tok、刷微信、打游戏等娱乐活动上。就算写完作业也是通过网络抄袭。

(3)父母

1.忙于谋生，无暇照顾孩子。

虽然居家隔离是保障生命安全的有效措施，但对于很多农村家庭来说，居家隔离意味着生活来源的断绝，所以很多父母为了生计，封锁结束后不得不立即外出打工，很多孩子成为留守儿童。

还有一些家长，春天忙，或者经营小生意。虽然在家，但是早出晚归，没有时间照顾孩子的学习。缺少父母的关心、爱护、陪伴和监督，很多孩子根本无心学习。

2.对教育的重要性认识不足

受经济条件的限制，很多农村家长的观念不可避免地停留在小农意识中，缺乏对子女教育的长远规划，严重缺乏教育对子女人生乃至家庭的重要性。

二、解决的具体方法和措施

基于以上问题，我们采取以下措施来改进不足之处:

1.落实疫情防控任务

我们通过合理的渠道向学生和家长传递疫情防控的科学知识，避免被一些不良信息所蒙蔽，从而提高他们的防控意识。

同时，要加强对学生“生命价值高于一切”的生命教育，让他们珍惜生命，赋予生命价值，教育学生肩负起自己的责任，培养学生的自学自律能力和良好的学习行为习惯。

2.学生心理咨询。

青少年具有情绪强烈、情绪波动大的心理特点。面对疫情，学生的焦虑和恐慌是正常的心理反应。所以首先要让学生正确对待自己的情绪。

其次，建议学生作息规律，养成良好的生活习惯。疫情危机的爆发会让学生在学业上手忙脚乱，所以保持规律的生活作息是应对危机的必要条件。保持规律的生活作息，合理安排学习时间，适当运动，对自己的健康负责。

第三，引导学生消除不良情绪。焦虑、恐惧等负面情绪会引发疾病，虽然它们不是病毒。不良情绪长期积累只会让学生更加无法安静学习。我们不仅通过沟通安慰和鼓励学生，还引导他们向家人和朋友倾诉，得到他们的关心、帮助和支持，化解不良情绪。

通过以上三个方面的努力，很多同学的身心免疫力和情绪调节能力都得到了提高。

3.始终坚持以“立德庶人”为根本。

虽然网络教学的主要活动是教学，但更重要的是做好“以德育人”这个根本任务。网络教学的首要任务是坚持以德育人，准确把握“在坚定理想信念、培养爱国情怀、加强道德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、提升综合素质上下功夫”六个重点。

因此，在网络教学中，我们通过“网络德育”的方式为学生营造良好的学风。在教学中，积极引导学生理解人与自然、人与社会、人与国家的关系，使学生理解“人类命运相同”的理念，提高学生的人文素养，培养学生的家国情怀。

3.加强网络教学能力的培养。

网络教学能力是完成网络教学的硬件保障，提高网络教学能力是乡村教师的当务之急。为此，我们参加了学校组织的钉钉平台使用培训，从如何直播、如何使用云课堂等方面进行学习，让每一位老师都能熟练运用相关技能进行教学。

除了学校组织的网上培训，我们还通过互联网学习其他教学技巧，以配合有效的网上教学。比如学习如何记课，如何制作微课，如何制作动态图片等等。

通过在线教学技术的培训和学习，教师的在线教学能力得到了很大的提高，有效地促进了网络课堂的顺利进行。

4.积极与家长沟通，形成教育合力。

学生与家长的冲突随着家庭隔离时间的增加而加剧，这也是影响学生在线学习效果的重要因素。这就需要老师和家长沟通。父母和老师配合得越好，孩子的教育就能越有效。

在与家长的沟通中，希望家长对学生多一些理解和耐心，积极引导家长采取正确的方法对孩子进行监督和陪伴，让孩子按时完成老师布置的学习任务，培养孩子的学习习惯。当家长和老师达成* * *理解，形成教育合力，才能激发孩子更好的学习。

第三，积累经验

1.积极跟进教学事实，及时改进不足。

在网络教学的过程中，我们虽然遇到了很多问题，但是通过我们的努力改进，都得到了及时的解决。以学生作业检查测试为例，不断想办法解决出现的各种问题。

作业布置之初，班级发出钉在钉子上的文件，让学生自己完成，但我们无法检测学生是否完成了作业。

为了解决这个问题，我们采用家校发作业的方式，让学生把作业拍下来上传，可以监督学生完成作业。但各科作业有时会出现扎堆的情况，导致学生学习负担加重。

所以我们调整了各科的作业时间，除了语数外单日分配，综合科两天分配，这样就分流了作业，避免了作业过于集中的问题。

在这个过程中也发现，有些同学虽然提交了作业，但不是独立完成而是以抄袭处理。于是，我们用云课堂分发作业，防止学生抄袭……等等。

不仅仅是作业布置和测试，还有网络故障和学生成绩分析等方面。，我们也及时跟进问题，改进不足，尽最大努力保证在线教学的顺利有效。

2.及时给学生反馈，增强学习动力。

反馈是成长的助推器，只有反馈才能促进学生不断进步。无论是教学还是德育，我们都给学生及时的反馈，鼓励他们更好的称呼自己。

我们做的最多的反馈就是作业反馈。学生每次提交作业，我们都可以根据他作业的实际情况进行详细的评价，对他的好作业进行表扬和鼓励，对他不满意的作业教给他修改的方法。通过及时的反馈，学生能感受到老师对他的希望，这大大增强了他们的学习动力。

3.践行终身学习的理念，不断提升自己。

“终身学习”是教师职业道德的重要内容，是教师专业发展的不竭动力。

首先要学习本体知识，即教师特定的学科知识；其次要学习条件性知识，包括教育学、心理学、教学法等知识。再次，学习实践知识主要是指积累教学经验，包括我自己的积累和优秀教师的经验；还有，要学习操作知识，主要是指教学中操作课堂的知识；最后，要多读书，拓宽知识面，不断积累更广博的知识。

随着人工智能时代的到来，教育对教师提出了更高的要求。只有践行终身学习的理念，不断成长，不断提升自己，才能跟上新时代教育的步伐，更好地实现“传道授业解惑”。