专业介绍:幼儿教师除了弹唱跳还需要哪些能力？如何获得这些能力？

幼儿园的日常工作是琐碎而普通的，同时情况又是复杂多变的，包括

有时候孩子的行为会有问题，有时候孩子的生活需要老师特别照顾。在如此繁重的工作下，很多老师难免会有烦躁的情绪，这种情绪会传递给敏感的孩子，让他们感到焦虑。因此，教师要对幼儿教育的特点有正确的认识，做好充分的准备，有坚定的信念，保持执着的进取精神。

2.自信，自尊。

自信和自尊是现代人应该具备的人格特征。一个对工作没有信心，消极懈怠的人，是做不好工作的。幼儿教师充满自信和自尊，在处理问题时也表现出自信，会感染孩子，为孩子树立良好的模仿榜样。

3.有良好的自我形象和人格。

孩子虽然小，但也喜欢好的形象。孩子会说，“陈老。

老师长得真好看，跟她妈一样。“在他们幼小的心灵里，老师什么都懂，在他们眼里形象极其高大。老师是孩子学习的榜样，是敬佩和崇拜的对象，老师的位置往往在家长之前。所以老师要特别严格要求自己，一言一行都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢大方、友好、活泼、穿着得体的老师，所以老师要注意他们的外表和举止。

4.要有爱心和童心。

老师不仅要爱漂亮的孩子，也要爱长相普通甚至丑陋有缺陷的孩子；不仅爱聪明的孩子，也爱发育慢甚至慢的孩子；不仅是听话的孩子，还有调皮捣蛋甚至有很多问题行为的孩子；不仅爱家境富裕、社会地位高的孩子，也爱平民，甚至穷人家的孩子。童心是教师通往每个孩子精神世界的桥梁。好的幼儿园老师往往是孩子的“忘年交”，是孩子群体中的一员。他们保持着一颗纯真的童心，积极参与孩子们的活动，和他们一起做游戏，讲故事，交头接耳。在这种平等的关系中，老师可以和孩子进行情感交流，会引起孩子心中的“共鸣”。同时，老师也会发现每个孩子生活中的“闪光点”，从而更加爱孩子。这样，教师的教育工作就有了良好的基础。

5.有很强的沟通能力。

教师应该用语言和非语言的方式关心、接受和鼓励孩子的谈话。

比如，老师关切地看着孩子，点头、抚摸孩子以表示鼓励和对与孩子交谈的兴趣，让孩子觉得“老师很喜欢听我说话。”老师在听孩子说话时要有耐心，仔细揣摩和理解孩子语言中所包含的意思。在和孩子交流的时候，也可以把自己的想法和情绪表达出来，让孩子理解老师的想法。比如一个孩子在讲故事的时候，总是打扰别人，影响其他孩子听故事。老师可以说:“当我在听我的故事时打扰了别人，其他孩子很难听到故事，而你自己听不到，这让我感到很失望。”

6.有很强的组织教育活动的能力。

老师要给孩子一杯水，首先要有一桶水。幼儿教师应该胸怀宽广

专业知识和技能。在设计教育活动时，我们可以根据孩子的思维特点，准备大量的教学工具，让他们开动脑筋，动动嘴。充分调动各种感官，以启发引导和发散性提问的形式激发孩子学习知识的欲望，把我学的变成我想学的，真正形成以教师为主导、以孩子为主体的正确的师生关系。

7.有自学能力。

幼儿教师需要不断吸收新知识，学习新技能，拓宽视野，提高自身素质，才能跟上时代的变化。