儿童教育游戏的设计与引导

根据幼儿教育的内容和要求，创造和改变一些符合幼儿年龄特点的有趣游戏，让幼儿积极快乐地参与学习。

各种形式的游戏

在编写游戏时，需要设计各种形式的游戏，如个人玩的游戏、团体玩的游戏、团体玩的游戏和集体玩的游戏。

柔性导向

教师以不同的角色给予指导。在孩子的个人游戏中，老师一般作为旁观者观察孩子的游戏，在孩子需要帮助的时候做一些间接的引导，以不干涉孩子的游戏为原则。

感知活动贯穿始终

游戏活动中的观察是一种有目的、有计划的感性活动，它不仅构成游戏的前提，而且贯穿于游戏的全过程。

全面渗透认知成分

老师在设计游戏室时有意识地渗透各种认知成分。比如在设计结构游戏时，要考虑充分渗透观察成分；在设计角色游戏时，要充分挖掘孩子的想象力；在设计智力游戏的时候，要渗透更多的思维元素。

促进认知的全面发展

同时，各种游戏要协调安排，促进儿童认知的全面发展。