幼儿园数学教育的教学方法

一、操作方法:

1，定义:

它是儿童通过对材料的动手操作和摆弄物体来获得数学经验和学习简单数学知识的一种教育方法。

2.特点:

儿童必须建构自己对物质世界的认识，这种认识只能从他的运动和感性活动中提取出来。孩子们有很强的好奇心，喜欢触摸和摆弄物品。操作法的运用不仅有利于儿童的自我建构，而且符合儿童的心理特点，是科学活动中最重要的方法。操作方法主要是观察和实验。

二、游戏方法:

1，定义:

游戏法是指教师在教学过程中借助游戏进行教学，从而完成教学任务的方法。教学可以用游戏的口吻组织，也可以用常规游戏。

2.功能:

游戏是孩子们最喜欢的活动。游戏可以把教育目标和孩子的兴趣结合起来，激发孩子的学习兴趣，集中注意力，充分调动孩子的主动性。这种方法可用于幼儿园所有领域的教学活动。

三、比较法:

比较教学法在我们的教科书中经常提到，在教学中也经常使用。比较教学法是将既有联系又有区别的教学内容进行提炼和整理，形成比较教学内容。

并引导学生通过比较、对比、类比等积极的比较思维，总结知识点之间的异同，深刻理解所学，从而形成比较批判性思维能力的教学方法。

四、启发探究法:

启发探究教学法是针对传统教学中存在的课堂教学目标单一(仅为传授知识而教)、重理论轻实践、重再现轻探究、重答案轻过程、教学方法呆板等问题而提出的。这种教学方法的根本目的是推进素质教育，注重培养人的创新精神和实践能力。