初三数学“年月日”的知识点、教案及教学反思
某小学三年级数学“年月日”知识点
1，一年有12个月:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月为大月，有31天；4月、6月、9月、11月为流产，30天；正常年份的二月有28天，闰年有29天。2.全年天数:平年365天，闰年366天。
3.判断平年和闰年:
(一)能被4整除而没有余数的一年是闰年，有余数。对于一般年份；
(b)闰年是整个一千年可以被400除的一年。
4.大于年的时间单位是世纪，1世纪=100年。
5、用24小时计时法:
(a)早上直接看钟面上的时间就行了；
(b)根据钟面上显示的时间，下午时间是12小时。
6.时间单位的换算关系:1小时=60分钟，1分钟=60秒，1季度=15分钟，一昼夜=24小时，1周=7天。
7.经过天数的计算可以分为三种情况:
(a)两端都算:结束时间-开始时间+1。
(b)不计头尾:结束时间-开始时间-1
二小三年级数学“年、月、日”教案
一、人教社教材教学内容，第六册，81-83页。
二、教学目的
1，使学生了解关于时间单位“年、月、日”的基本知识。了解大月、小月、平年、闰年的知识，可以初步判断一年是平年还是闰年。
2.引导学生收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题和合作学习的能力，培养学生的创新意识。
3.让学生感受到数学知识与日常生活的紧密联系，培养学生珍惜时间的良好品质。
第三，教学重在难点
闰年和平年的区分、计算及大、小月的记忆
第四，教学准备
1.老师准备教学辅助课件和某年天数的几个统计表。
2.学生在上课前收集不同年份的日历和学校盒子。
动词 （verb的缩写）教学过程
(一)谜语介绍
同学们，老师这里有个谜语，请大家猜猜(老师展示课件:生个宝宝，穿三百多件衣服，每天脱一件，到年底)。学生猜:日历。给日历命名有什么用？
老师:日历给我们带来了很多方便。今天我们将研究它。(透露话题)
(2)探索新知识
对1，大月亮和小月亮的理解
(1)老师:(出示2004年的日历)学生能从这本日历中获得什么信息？说出你最喜欢的一天(学生回答)课前，学生们还收集了一些不同年份的日历。请结合手中的日历填写每个月的日子。(学生填写表格)
(2)请三名学生展示，并说出每个月的天数。老师:从你的表格中可以看出什么样的情况关于每个月的天数？(学生回答，老师在黑板上写:31天，30天，28天，29天)
(3)老师:(展示课件)我也收集了近十年来每个月的日子。请看老师的统计。你发现了什么？(小组讨论，在纸上写下讨论内容)
(4)小组代表发言。
(5)(教师引导学生总结)展示概念课件:大小月概念(一个月31天叫大月，一个月30天叫流产)。
(6)集体活动:说说你的生日，父母的生日是大月还是小月。
2.理解闰年和平年
(1)老师:同学们，为什么大小月份没有二月？请大家观察一下，老师最近十年的1995-2004年2月是几号？(28天，29天)能找到什么规律吗？
(2)猜一猜:1994，1993，2005，2006年二月有多少天？
(课件展示校准用万年历)
(3)老师展示闰年和平年的概念课件，揭示什么是平年和闰年。
老师:判断一年是平年还是闰年，主要看哪个月的日子？(二月)
(4)查询:刚才我们知道二月的天数，四年中有三年是28天，1年是29天。这是什么？老师:学生随意说出几年，请老师说出今年是平年还是闰年，二月是几天。
(5)老师:学生想知道老师是怎么判断的吗？讲解求闰年的方法(老师展示课件)。
反馈练习:给出1949、1997、1999和2008年的年份。让学生分组决定是平年还是闰年，并告诉他们这些年发生了什么。(学生道德教育)
(6)老师:学生会判断平闰年，但是怎么知道闰年和平年呢？(老师展示课件讲解平闰年的由来)
(7)老师:我们知道闰年和平年的由来，那么你们通常闰年是几年？(4年)为什么四年有一个飞跃，而不是一百年，四百年有一个飞跃？声明呢？(显示课件描述)
3.大小月份记忆法
(1)老师:大月亮和小月亮怎么背？请伸出你的左手，握紧拳头。老师展示课件:第一记忆法。
(2)速记童谣
“135780蜡，31天总是这样，469130天，闰年2是29，正常年份是2月28？quot(老师解释了“拉”字，请大家一起读。)
(3)形成和应用
同学们，刚才我们学习了大月、小月、闰年、平年的知识。现在老师将测试你是否理解。我们玩个小游戏好吗？
1，拖果(判断月份大小)
用课件展示，请完成。
2.做个小侦探(某罪犯整容后准备用1979年2月29日的边防证过海关，但还是被警察一眼识破。为什么？)
3.判断一个正常年份的闰年，让学生在电脑前输入不同年份二月的天数。
4.(小组讨论完成)小星的故事(小星连续62天住在奶奶家，哪两个月发生的？如果是61天呢？60天呢？59天呢？)
(4)实际操作
老师给了2005年1月的日历，让学生用学校的工具做一个2005年2月的日历，让全班同学交流。
(五)情感激励，总结与评价
同学们，通过你们的参与，你们对孩子的学习有什么看法？哪个学生是最好的？你会给他多少颗星？请您评论一下好吗？
对文三小学三年级数学年、月、日教学的思考
年、月、日第一课的教学重点是认识年、月、日，掌握它们之间的关系。教学难点在于寻找和掌握平年和闰年的判断方法。一上课，我就让学生提问(一年有几个月？一个月有几天？并在书上填上每个月的天数)自学，然后反馈，总结出来:一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二大约是31天，是一个大月亮。四月，六月，九月和十一月。二月是一个平月，有28或29天。大月亮和小月亮的记忆有一拳法和两拳法。这个方法虽然简单，但还是有同学不感兴趣，我就用童谣:135780蜡，31天还不错，来帮助他们记忆。这个内容本来很枯燥，但是学生通过朗朗上口的童谣很快就记住了这个知识点，说明童谣也是一种非常高效的教学方法，尤其是对于中低年级。平年和闰年的判断是本课程的教学难点。我的方法是利用学生已有的生活经验，让他们去发现和讨论。我让他们讨论你所知道的平年和闰年。经过讨论，学生们说几年是闰年。顺着他们的思路，我让他们讨论闰年的特点，这样闰年就除以4，没有余数。然后，他们被问及2100中的二月是什么日子。学生不假思索的回答是29天。我告诉学生，2100的二月是28天。原因是什么？学生觉得很奇怪，就用了。可见，在教学中利用学生的好奇心，采用他们感兴趣的教学方法是非常重要的。因为年、月、日来源于生活，用在生活中，所以教材尽量
体现了知识呈现与生活实例的结合，集知识性、趣味性、探究性于一体。在教学中，要尽量以“生活”为背景优化教学内容，把生活素材、生活经历、生活场景作为重要资源引入和提供给学生理解和体验。比如书中的主题图是从学生熟悉的一些有意义的日子引入的，但我觉得可能是用身边的食品安全卫生来引入，比用新中国成立、北京申奥更贴近学生的现实生活，更能引起这节课的兴趣。因为好的开始是成功的一半。同时，在游戏巩固和练习中，我还充分利用学生的生活经验，设计生动、有趣、直观的数学教学活动，如猜节日、猜生日、读儿歌、做游戏、玩轮盘赌、用拳头演示等。，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识年月日的知识。同时，教学还引导学生有意识地运用数学知识分析和解决生活中的实际问题，让学生深刻体会到数学知识与现实生活的密切关系。我意识到数学就在我们身边，源于生活，也用于生活。这样既能巩固课堂上学到的知识，又能开阔学生的视野，增强学生的实际应用能力。