山洞里最安全的幼儿园教案是什么？
山洞里最安全的幼儿园教案是什么？1课程计划目的
1，能识别和区分圆形，正方形，三角形。
2.在游戏场景中感知不同的图形。
教案准备
地上有三角形和正方形的图形和呼啦圈。
教学计划过程
一、游戏:兔子跳起来引起兴趣。
1.老师和孩子们玩兔子，在草地上轻快地跳跃。
2.一边读儿歌一边玩游戏:小兔子，在草地上跳，吃嫩草。
第二，认识图形，了解图形特点。
1.山上有许多洞穴。这些洞穴形状相同吗？你知道它的名字吗？
2、引导幼儿围绕图形，数一数图形的角，数一数图形的边，说说它是什么样子的？
总结:三角形有三个角和三条边，所以叫三角形。正方形有四个角和四条等长的边。
3.山上有一个圆形的洞穴吗？每只兔子都在寻找一个圆形的洞穴。圆形是什么？
4.引导孩子学习兔子的样子，在圆形的洞穴里跳来跳去。
三、游戏:什么洞穴最安全？
老师带孩子读儿歌，引导孩子问老师:“什么山洞最安全？”
老师提示:三角形洞穴最安全，方形洞穴最安全，圆形洞穴最安全。老师可以随意问孩子藏在哪里。
(游戏场景:一个老师扮演狼的角色，喊“狼来了”。孩子们藏在最安全的洞里。游戏可以反复玩。)
活动目的:
练习钻井和运行。
活动准备:
赛前学儿歌:“钻山洞，钻山洞，孩子，不怕困难，学习技能去探索，为祖国多做贡献。”
活动流程:
把孩子分成三人一组，其中旁边的两个孩子手拉手做一个山洞，中间的一个孩子是蹲在山洞里的小探险家。
游戏开始，孩子们一起说童谣，最后一个字“献”后，小探险家马山站起来，逆时针钻个洞追上去。只要有一个孩子被追上，游戏就结束了。此时，每组换一个孩子做游戏中的小探险家。
活动规则:
1，年轻的探险者必须等“献”字，才可以开始打洞追上前面的小朋友，一定不能打他。
2、当洞穴不能阻碍探险者的行动时。
注意事项:
洞与洞之间的距离要适当远，大约1.5米。
什么洞穴最安全幼儿园教案2一、活动设计背景
大纲中明确指出:“引导幼儿在跳、爬、钻、平衡等各种有趣的活动中发展动作的协调性。”从孩子的实际出发，抓住孩子喜欢游戏的特点，设计了这个活动。这节体育课让幼儿尝试用身体姿势表达各种“洞穴”，发展身体的柔韧性，提高身体的控制能力。在自我尝试和同伴学习的过程中，不断创造新的“洞穴”，发展创造能力。让孩子积极参与，体验合作游戏带来的成功和快乐。
二、活动目标:
1，发展跑步、钻孔等技能，增强下肢力量，发展身体协调性，灵敏和谐地钻透“洞穴”。
2.学习高低构造的方法，开发创造力。
3.和你的伙伴一起建造一个洞穴，体验团队合作游戏的乐趣。
4.引导孩子愿意接受治疗。鼓励和培养孩子不怕打针的勇敢精神。
5.了解疾病带来的不适，学习如何预防疾病。
三、活动准备:
1，音乐，平地。
第四，活动的重点和难点:
要点:发展攀爬和打钻技能，体验同伴合作的快乐。
难点:学习建立和发展创造力的方法。
动词 （verb的缩写）活动流程:
(一部分对话开始导入，激发对热身活动的兴趣。
(2)基础部分
(1)自由探索建洞方法。老师提问，引导孩子建不同的洞(高中低)。老师会表扬在时间上打了新奇洞的孩子，并与他们分享。学习如何建造。
(2)听讲解，掌握操练的基本动作要领，指导操练方法和技巧的学习。
(3)每个人都练习操练。
(3)同伴互动，合作完成洞穴钻探游戏1，活动游戏规则:
(1)必须等前面的人钻孔，后面的人才能依次直立钻孔。
(2)山洞里的孩子要等前面的人，才能出来。
(3)钻孔后，立即在孔的末端与您的伙伴一起构建您自己的孔类型。
2.开始游戏老师:小朋友们，我们翻过这座山出发吧。
第六，放松，结束游戏，听音乐，放松。享受舞蹈，和老师一起跳。
活动反映:
1.这种活动利用人体动作“造一个洞穴”来进行游戏和活动，不需要其他的器具。这很简单，容易做到，有趣和实用。避免了一般体育活动中单调的动作练习带来的厌烦，让孩子快乐地学习，轻松地练习。
2.整个活动经过了合理的设计和调整，使活动交替进行，放松身心，适合幼儿的身心发展特点。
3.需要注意的是，孩子总是在探索和实践中，所以老师的观察和反馈尤为重要。要调整孩子的活动量、活动密度和难度，注意个体差异。不同发展水平的孩子都可以通过自己适度的努力达到各自的目标。
什么洞穴最安全幼儿园教案3教学目标
带着感情读课文，理解熊一家一直住在山洞里不砍树盖房子的原因。懂得爱护树木和保护环境是一种美德。在本课程的教学中，教师努力转变教育观念，用小语种新课程标准倡导的新理念指导教学实践。
教学过程
首先，回忆旧知识，引入新课
老师:昨天，我们遇到了一只可爱的熊(贴了一张熊的照片)。你还记得熊一家住在山洞里有多艰难吗？(粘贴洞穴地图)
生:洞里新鲜空气不好。
生:山洞里很潮湿。
生:洞里没有开水喝，只有脏水。
生:熊住在山洞里很危险，因为山洞里有很多石头。如果石头砸到熊，熊就会死。
生:洞里虫子多。
老师:是的！住在山洞里很辛苦，所以熊一家决定砍树建房子。今天，我们继续学习“熊住在山洞里”。
第二，入乡随俗，读文。
老师:请孩子们自由、轻柔地朗读课文。看完之后，想一想:熊一家是来住房子的吗？你知道课文的哪一段？
学生自己阅读、思考和交流。)
生:小熊一家没住过房子。我从课文第七段了解到。
老师:其他小朋友同意吗？
生:我同意。
老师:我也同意。
屏幕上显示了课文的第七段。)
老师:谁愿意给大家读这段话？
生:年复一年，他们一直住在山洞里，而不是砍树盖房子。
老师:请拿出你们的铅笔，用你们喜欢的符号，年复一年，一直画出单词。然后想想你能从这两个字里读到什么。
学生素描、阅读和思考。)
老师:想好了，请和同桌交流。
同桌的同学互相交流。)
老师:谁想告诉你一件事？
生:多年来年年读。
生:我理解一直都是很久了。
什么洞穴是最安全的幼儿园教案4活动目标
1.感知薯片桶、纸杯、饮料罐等物体的不同滚动路线。
2.利用获得的经验和提供的材料，探索如何使弧形滚动的物体变成直线。
3.感受科学探索实验的乐趣，体验成就感。
要准备的活动
材料准备:
1.斜坡、“洞穴”、饮料罐、奶粉罐、积木、纸杯、无柄塑料杯、卷筒等。
2.皮筋、毛线、双面胶等多种辅助材料。
3.每组都要制作记录表格和记录笔。
4.PPT和背景音乐。
活动过程
一、第一次探索，感知薯片桶、纸杯等不同滚动路线的物体。
(一)制作激发儿童探索兴趣的材料。
老师:今天，我们来玩“滚进山洞”的游戏。看，这是什么？后来，你把这些滚筒平放在斜坡的绿线上，然后放开双手，让它们自己滚下来，看你发现了什么。四个孩子一组，找个斜坡试试！
(2)幼儿操作和教师观察指导。
导语:你发现了什么秘密？
(3)师生分享交流操作成果。
1.一分。
导游:哪些可以滚进山洞？什么东西不能滚进山洞？
2.说说吧。
问一个问题:为什么这边的滚轴能滚进山洞，而那边的滚轴不能？
总结:原来是两个大小相同的滚筒直滚，所以能滚进山洞；一个大头一个小头的鼓，滚动的时候会转，所以进不了山洞。
提问:那么，这些转辊是转到小端还是大端？
第二，再次探索，进一步了解纸杯和塑料杯的滚动方向。
(一)幼儿操作和记录，教师观察和指导。
1.介绍记录表。
2.儿童操作和录音。
(2)互相交流，分享经验。
老师:两端大小不一的滚轮转哪一端？
(3)梳理总结
总结:原来一个大头一个小头的鼓，总是转到小头。
第三，第三次探索，试图用辅助材料使呈弧形滚动的物体变成直线。
(一)自主选材，合作探索和改造弧形滚动体。
1.问一个问题:这些滚筒怎么可能不转弯就滚进洞里？
2.介绍材料。
3.儿童分组操作。
(2)展示儿童作品，分享交流转化方法。
老师:说说你是怎么改造的？你遇到什么问题了吗？怎么解决？为什么它不会转弯？
总结:原来不管用什么材料，只要这些滚轮两边变成同样大小，就能滚进山洞。
活动扩展
把各种资料放在科学区，让孩子继续探索。
活动反映:
本次活动是围绕简进洞的情况进行的一次探索性的材料学习活动。孩子们通过问题和任务来探索和发现。经过探索、转化和交流的过程，教师们突出了以下几个特点:
1.注意提问和梳理，让科学教育更有价值。
这个活动从老师创设的问题情境——“看你发现了什么”开始。我唤起孩子对探索的注意力和兴趣。提出“往哪边拐”、“如何让它滚进山洞”等问题，引导孩子迁移，利用获得的经验进一步探索。之后我用简洁的语言帮助孩子整理总结操作方法，让孩子的科学教育更有价值。
2.积极用脑用手，让科学活动更有趣。
在《滚进山洞》中，小朋友发现易拉罐和纸杯滚的路线不同。“怎么让纸杯滚进山洞？”带着这样的问题，孩子们迁移已有的经验，用橡皮筋、羊毛绳、双面胶等辅助材料改造纸杯，改变滚动路线。这种既用脑又用手解决问题的尝试，让科学活动变得更加有趣。
3.联系生活，回归生活，让孩子的操作活动更有意义。
我用这些生活中常见的物件，创造了一个探索的情境。让探索活动与孩子的生活更紧密地联系在一起，回归孩子的生活，让孩子的学习更有趣、更有意义。
4.教师有良好的教学态度和声音，善于关注孩子，师生互动良好，课堂气氛轻松有效。
每个环节都是清晰递进的。老师的声音是多种多样的，他们的教学风格自然是友好的。他们善于观察和发现孩子的问题，并能给予及时适当的引导，充分给予孩子探索的空间和兴趣。
有缺点:
1.在教学过程中，第一个环节没有明确介绍滚筒，操作前老师要求时也不够明确。
2.整个活动有点急，不够给孩子表达和探索的机会。如果我们稍微放慢这个过程，我们会取得好的结果。
什么洞穴最安全幼儿园教案5一、活动目标:
1，学习掌握高低运球动作；
2.提高上肢前臂肌肉力量，发展身体协调性；
3、感受篮球活动的乐趣，学会与他人友好交流与合作。
二、活动准备:每人一个球场。
三、活动过程:
(一)开头部分
1，小朋友和球队站在一起，检查对方的持球方法，根据节奏活动四肢；
2.准备运球姿势；左手和右手运球位置；
3.原地有40次右手运球，40次左手运球，40次左手运球。
在球上休息一下。
(2)基础部分:
1，讲解学习内容，示范高运球和低运球要领；
2.高位运球适合无防守快速运球。
动作方法:按压球拍球的后上部，使球的反弹高度在腰腹之间，球的击球点在身体前方。
动作要点:手脚协调，控制反弹高度，注意球的落点。
3.低位运球适合防守者靠近时的慢速运球。
动作方法:弯曲身体，降低重心，向前看，用上身和腰部护球。球反弹的高度在膝盖和臀部之间。
动作要点:重心要低于高位运球，手脚要协调，控制球的反弹高度，注意球的落点。
4.听信号，练习运球高低；
5.比赛前后高低运球。
方法:一人持球前站在水平托举处，一人绕着搭档运球，高运球在身后，低运球在水平托举以下。
6、竞赛游戏钻山洞。
方法:两排幼儿高举持球器，幼儿依次从后面击出高球，另两排幼儿水平举起持球器，后面的幼儿依次将低球扛过。另一方面，看哪个队先来，赢了。
(3)结论部分:
1，总结比赛情况，表扬运球好的组，鼓励其他组加油。
2.坐在球上，做手指和腰部放松活动。
什么洞穴最安全幼儿园教案第六条活动目标
1.巩固手脚在地上爬行的练习，锻炼身体的协调能力。
2.能够积极参与活动，遵守游戏规则。
要准备的活动
喜羊羊头饰一个，12拱形门一个，“家”的轮胎一个。
活动过程
1.玩游戏，我是快乐的小司机，热身。
2.设置场景激发兴趣，展示羊的头饰，设置羊钻山洞的场景，刺激幼儿模仿羊四肢爬行。
3.增加游戏难度，孩子玩游戏。
巩固手脚并用爬行的练习。羊必须爬过洞穴，钻进轮胎才能回家。
4.团体比赛游戏，加强训练幼儿爬行的协调性和灵活性。
孩子们分成四组，钻过三个洞穴后先到家。
5.放松活动，播放轻音乐，孩子做全身放松练习。
什么山洞最安全幼儿园教案7活动背景
幼儿园室内体育活动作为体育活动的一种组织形式，由于受气候、场地等条件的影响，逐渐受到师生的青睐。作为一种传统游戏，“砌山洞”和“穿越山洞”的活动能够发挥孩子们的创造力和合作精神，深受孩子们的喜爱。为了满足孩子们在雨天的兴趣和锻炼需求，在安全卫生的环境和老师的合理指导下，老师们精心设计组织了趣味洞穴室内体育活动。
活动目标
1.积极参加“建山洞”和“过山洞”的活动，发展创造力。
2.发展基本动作，提高肌肉耐力和集体协调能力。
3.在活动中体验成功与合作的乐趣。
4.促进孩子手、脚和身体动作的协调性和灵活性。
5.喜欢和同龄人合作，体验运动的挑战和快乐。
要准备的活动
音乐，录音机，老师写的奥数模仿练习，6个铁环，6个拱形门。
活动过程
1.开始。孩子们分散站在老师面前，配合音乐做奥运模仿操:跑步-打乒乓球-投标枪-射箭-游泳-划船-跳高等等。
2.基础部分。
(1)孩子尝试用身体的不同部位“建造一个洞穴”。老师:过去，我们玩“钻山洞”的游戏。今天，让我们用自己的身体建造一个洞穴。想一想，试一试。用我们的身体可以建造什么样的洞穴？孩子自由探索，老师观察引导，提醒注意安全。
(2)组织幼儿讨论成人和情侣建洞穴的方法，选择锻炼价值和安全性较高的方法进行集体练习。
(3)很多人建窑洞。老师:刚才，我们为单人和双人做了许多有趣的洞穴。所以，除了充当一两个人之外，三四个人就可以建造洞穴了...很多人一起可以做出更多有趣的洞穴吗？孩子尝试搭建一个多人洞穴，老师观察并给予指导。
(4)孩子们尝试各种方式穿越洞穴。老师鼓励孩子们探索各种穿越洞穴的方法。(前钻和侧钻也用于向前爬行，四肢贴地；仰卧，向后移动双脚等。)
(5)游戏:小侦察兵。方法:儿童分成六列，站在起跑线后，听信号，以列队的方式钻过前方不同高度和大小的洞穴(洞穴有三种:A、每组选择两个儿童建造洞穴；b拱形门；c铁环)，不撞倒山洞先钻的为胜。游戏的数量取决于孩子们的兴趣和活动，每个游戏都有一个建造洞穴的孩子。
3.结尾部分。老师和学生在音乐游戏中互相捶打背和腿来放松。
活动反思
1.“趣味洞穴”这一课既满足了孩子们对体育活动的兴趣和需求，又充分利用了室内运动场地的条件。是一项可以在雨天进行的体育活动。
2.该活动利用人体动作“造穴”进行游戏和活动，不需要其他器械，简单易行，趣味性强，实用性强。避免了一般体育活动中单调的动作练习带来的厌烦，让孩子快乐地学习，轻松地练习。
3.整个活动经过了合理的设计和调整，使活动交替进行，放松身心，适合幼儿的身心发展特点。
4.需要注意的是，孩子总是在探索和实践中，所以老师的观察和反馈尤为重要。要调整孩子活动的量、强度和难度，注意个体差异，让不同发展水平的孩子通过自己适度的努力达到各自的目标。
什么洞穴是最安全的幼儿园教案8活动目标
通过走平衡木和钻山洞，可以提高孩子身体的平衡能力和柔韧性。让孩子在游戏中享受快乐。
锻炼孩子坚持到底的意志和拼搏的精神。
能根据指令做相应的动作。
教学重点和难点
组织幼儿有序开展木桥、钻纸箱活动。
要准备的活动
猫头饰、小鱼卡、木桥、果树画、纸箱、水果篮、橘子。
活动流程:
1.上课前戴头套，教室里布置场景。搭起一座木桥，一个纸箱洞，在墙上贴上一些果树的图片，在树上挂上新鲜的橘子。)
2.从外面带孩子进教室，和老师同学打招呼，和嘉宾老师打招呼。
3.简介:我们果园里的橘子熟了。我们今天去果园里摘些橘子招待客人好吗？(好)
4.然而，在去果园的路上，我们必须穿过一座木桥，钻一个山洞。婴儿必须听我的指挥。请排好队，不要推，不要挤，一个一个跟着走，记住了吗？(记住)
5.好，那我们走吧！
老师拿着篮子带着孩子们先到了独木桥，然后钻了山洞(纸箱)，再穿过独木桥钻了山洞，来到了果园。
6.哦，这是我们的果园。让我们开始摘水果吧。孩子们自己摘橘子。)
7.好了，摘完水果我们回家吧。
8.带着孩子从原路回到起点。
9.回家后，请客人和老师品尝新鲜的橘子。
10，总结活动，活动结束。
教学反思
虽然这节课结束了，但是我的思绪却停不下来。
这个班是我幼儿园的第一堂公开课。在这堂课上，孩子们玩得很开心，先是过独木桥，然后钻山洞，得到了体能训练。另一个亮点是孩子们可以自己摘水果，非常开心。看到孩子们开心的样子，我也很开心。
但是上完这堂课，我也发现了很多问题。原来小学上公开课是非常容易的。小学生年龄大了，组织课堂纪律就容易了，上课自然就顺利了。但是现在在幼儿园，这些孩子那么小，都是2到3岁的宝宝，很难组织课堂纪律。平时上课我很有组织纪律性，孩子们还是能听从我的指令。但是这个班，因为是公开课，来听课的老师很多，这个班一般都很乱。孩子们有的在看老师，有的害羞不敢往前走，有的不敢上独木桥，这让他们开了个坏头。我打乱了我预想的所有教学环节。当时要临时组织班级，在班主任的帮助下，各个环节都完成了。
通过这次的教训，我觉得我这个转岗的老师，要更加努力，多学习幼儿教育的理论，才能在以后更好的工作。
什么山洞最安全幼儿园教案9设计意图小班幼儿刚入园，主动参与的意识还不够强。所以我选择了健康领域的游戏“钻山洞”，把孩子打扮成喜欢的动物，培养他们参与活动的热情，让他们在快乐嬉戏的氛围中学习的同时体验集体活动的乐趣。
活动目标
1，练钻，锻炼身体的协调性。
2.体验团体游戏的快乐。
3.通过教学引导孩子认识眼睛的结构和用途。
4.让孩子知道自己有病，不怕打针吃药，做一个勇敢的孩子。
重点:学习操练动作。
难度:学会轮流钻山洞，不要推孩子。
活动准备:音乐，4个拱形门，2个小桶，一些罐头做的蘑菇，兔妈妈，兔头饰。
活动流程:
1，老师扮演兔妈妈带兔宝宝听音乐做热身运动。
托儿所在第四排，面对着老师。老师:“兔子，早上的空气真清新。我们一起做些练习吧！””(播放音乐)
2、游戏《兔子钻山洞》。探索钻孔的方法和要领，鼓励孩子自由练习钻孔。)
(1)哇，好舒服！今天天气真好，我们去草地玩好吗？来吧，让我们排好队准备出发。(孩子们站成两排，跟着老师一起走)一个山洞挡住了我们。我们怎样才能到达那里？(钻透)你很厉害。现在，请一些兔子来试一试，看看你是否能钻透。(老师让几个孩子钻山洞)
(2)(老师让孩子们用正确的动作示范给大家看)看，这只兔子先蹲下来，低着头，弯下腰，慢慢钻过去。这只兔子真的很会钻。请多试几只兔子。像这只兔子一样，先蹲下，低下头，弯下腰，慢慢钻过去。
(3)(小朋友集体钻第一个山洞做操，老师观察。)现在，我们来学习一下刚才小兔子的动作。先蹲下，低头，弯腰，慢慢钻过去。一定要记得不要推旁边的小兔子，以免发生危险。
(4)(老师再次示范讲解钻孔要领)刚才宝宝们都是先蹲下，低头，弯腰，慢慢钻过洞穴。我们继续吧。
(5)哎呀，还是有一排山洞挡住了我们。但是，我们刚刚演练过一次，这次一定会通过。你还记得如何顺利钻过洞穴吗？(孩子口述了这个练习。又练了一遍，老师发现了动作不准确的孩子，提醒他们钻的时候膝盖不要掉，告诉他们要钻，不要爬)。
(6)我们终于来到了草地，真是太美了！我们来玩个游戏吧！(放音乐)兔女郎刚学会技巧，太棒了！看，那边有许多蘑菇。我们回家拿几个桶，采点蘑菇带回家，玩钻山洞。(孩子们排成两排去拿小桶，然后再次钻过山洞去摘草地上的蘑菇，放进小桶里。)
3.放松点。太美了。让我们在这里跳舞吧！(播放音乐，放松)
4.小兔子今天开心吗？(高兴地)你今天做得很好。你摘了很多蘑菇。现在让我们带他们回家吧！
教学反思:
首先，我在游戏中让孩子拉前一个孩子的衣服，放慢开火车的速度，尽量保证孩子不掉队。同时，在每场比赛的间隙，我们以“火车到站”的形式让孩子们自由活动。为了提醒孩子们排队找好自己的位置，老师还是需要帮助的。在体育活动中，我遵循循序渐进、由意到难的设计原则。第一个环节免费“开火车”，第二个环节增加了开火车钻山洞的内容。刚才提到钻山洞的时候，很多小朋友太兴奋了，不听老师的指示，跑去钻山洞。因为人太多，山塌了。于是我抓住机会介绍游戏规则:钻山洞时，要一个一个跟着，不推不挤，让每辆小火车都能安全钻山洞。所以我以后要善于观察，把握教育的细节。根据教学活动中出现的问题及时调整，努力上好课。