专注于地区性游戏的分享和交流

区域活动分享了交流的重要价值。

A.激发孩子的探索欲望

B.解决儿童问题的困惑

C.促进儿童经验的发展

D.感受孩子成功的喜悦

一.常见的交流问题

喋喋不休——注重规则和纪律，忽视探索和发现。

泛泛而轻浮于形式和表面，忽视经验和问题

撇水——一个时间有限的问题是无限的，所以我们无法专注。

不知所措——缺乏有效应对，无法推进和支持。

教师缺乏对分享和交流的内容和方式的思考。

第二，分享沟通方法和策略

1.解决问题的肤浅方法

过程:观察-发现-提问-交谈

观察有针对性的问题，把孩子带到一起讨论，让孩子充分表达自己的观点和想法，通过孩子的讨论形成新的解决方案。

2.现场示范法

示范法——激发创造力，适用于益智区和科学区。

现场演示的目的是演示后如何激发孩子参与和探索的欲望。

3.情境表示法

老师可以通过拍照、录像的方式记录下精彩的场景，在讨论环节的最后组织孩子观看有针对性的讨论。

4.作品展示方式

儿童自我评价:作品的名称、内容和材料亮点

幼儿互评:直观感受、细节感受、对比感受。

老师点评:画材、技巧、场景

成功作品分析集锦；失败作品的原因分析

通过个人发现和分享，激发孩子的探索欲望

三、分享交流的注意事项

1.保证孩子的独立地位(老师以“倾听者”的身份加入孩子，给孩子话语权)

2.把握分享和交流的长度

3-3岁的孩子，集中时间一般为10-15分钟。教师要根据初、中、大班幼儿不同发展水平和年龄的特点，把握分享交流的时长，做好分享交流的安排。在有限的时间里，孩子和老师应该有所收获。

3.解决共享的实际问题

老师在分享经验时要抓住一两个重点。

4.灵活使用共享方法

进行有针对性的沟通和分享，实现改进。

睿智的老师会时刻牢记课程目标，敏锐捕捉亮点，聚焦矛盾，从孩子的分享中解读未知点。——儿童游戏专家徐泽民