幼儿园中班动物音乐教案

幼儿园中班音乐教案:动物猜歌

活动目标:1。通过合唱和二重唱学习唱歌。

2.尝试根据节奏独立创作谜语的歌词，玩猜谜游戏，为中班制作音乐教案。

3.体验有节奏地朗读拟声词的快乐，在一次次更高的要求中感受挑战，勇于克服困难。

活动准备:做几张谜语的图片。重点:愿意以问答的形式唱谜语。难点:模仿描述动物外貌和习性的歌曲，创作并演唱。

活动流程:

一、开头部分:熟悉歌曲内容，学会用歌曲回答谜语:

今天老师带来了一首有趣的歌。请仔细听，猜猜是谁在唱这首歌。

1，老师边唱边展示图片:圆头，亮眼，锉锉锉，猜猜这是什么动物？(五车二1-2次)

老师:你们猜到歌里唱的是谁了吗(人，兔子，狼)？

3.老师:有不少圆头亮眼的小动物。教案《中班音乐教案》。歌里有一句话我觉得最适合你听(老师用钢琴唱)。你能用这个句子告诉我你的答案吗？

4.请两个孩子试试这个答案。老师的问题:你猜到了什么？你怎么回答我？引导孩子发现他们可以用各种发型来填写歌词中动物的名字。

5、小朋友集体唱自己的答案:现在请大家把自己的答案唱给我听。你猜怎么着，然后你要唱歌？我先问一下。

6.随意问小朋友回答老师:有没有圆头大头的动物？请想另一个。如果我问你一个问题，你必须站起来唱歌回答我。

二、改谜语:幼儿通过谜语游戏了解技能歌的基本特征和问答结构。歌手:我的歌词要改了。猜猜我这次唱的是什么小动物？

1，圆圆的脑袋，明亮的眼睛，尖尖的耳朵，长长的胡子。

2.经过讨论，孩子们得到一致的答案，并完整地唱出答案。

3.老师:你真聪明。我的歌词又被改了。它们有圆圆的脑袋，明亮的眼睛和羽毛，张开时像扇子一样。

4.请一个孩子回答这个问题。老师:你知道我唱的是什么小动物吗？唱的时候能告诉我吗？

5、小朋友一起唱歌回答6、连续猜两个谜语:尖牙、皱皮(请单独回答一个小朋友)身上有一座山，可以驼东西。

听老师唱歌不看图提问者:为什么孩子们这么厉害？对了，刚才用图片提醒你了。现在我不需要照片了。仔细听着。

让孩子猜两个谜语:腿粗牙尖；身上有口袋，走路可以蹦，跳，跳。

四:尝试自己作曲。老师:你能猜出我肚子里准备的所有小动物。你能编一个谜语让大家猜吗？

1，请先想想，所有的孩子都是自由创作一次自己的音乐。

2.提醒策略:能不能加上小动物喜欢吃的东西？能不能补充一下小动物长什么样？可以加上小动物的叫声吗？

3.请一个孩子上来创造它。

4、老师整理提高，幼儿一起唱回答。

5.表扬自己唱问题部分的小朋友。5.结尾部分:讨论这首歌的名字。

中学动物音乐教案二:教学活动的设计:中学音乐《小动物走路》

活动名称:音乐活动“小动物行走”

阶级:中产阶级

教学目标:

1，通过音乐活动，唤起孩子热爱和亲近动物的朴素情感。

2.能够在感受和理解音乐的基础上，享受音乐活动，学习唱歌。

3.根据音乐的强弱和快慢，四种动物的音乐形象可以用不同的声音或肢体动作来表现。活动重点:感受力量，速度，学唱歌。

活动难度:能够用肢体或演唱形式表现歌曲的力度和速度。

活动准备:

1，图片兔子，小鸭，乌龟，小花猫，青蛙，企鹅，蜗牛，公鸡等。，集成在墙壁环境中；2只头饰兔，2只小鸭子，2只乌龟和2只小花猫。

2.电子琴。

3.会场布置图的黑板

●●●●

●●●●

●●●●

●●●●●●

●●●●●●●●

上课老师的地点●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●

教学过程:

一、开头部分:激发孩子对音乐活动的兴趣(1分钟)

听完音乐《土耳其进行曲》，拍手在教室里走一圈，按顺序坐好。(当孩子们“走进”充满活力和兴趣的教室，也就是和老师打招呼，含蓄地引用(转载于:www.hnNscy.CoM:动物音乐中班教案)他们表达自己的愿望时，为音乐活动做好准备，为下面老师的引导埋下“伏笔”。)

二、中间部分:学唱歌曲《小动物走路》(13分钟)

1.激发孩子对小动物的喜爱和亲近之情。(1~2分钟)

老师:孩子们步行来到我们班。我们班还来了哪些小动物？教师引导幼儿在环境图片中讲述小动物，激发幼儿讲述的欲望，拉近幼儿与动物的关系，唤起幼儿热爱动物、亲近动物的朴素情感。)

杨:有兔子和青蛙来我们班，还有乌龟和小花猫。。。还来了我们班！(孩子会从颜色深浅、大小、老师的特别摆放、孩子对动物的特别喜爱来反映孩子语言表达的先后顺序。)

老师:你喜欢它们吗？

杨:喜欢！

老师:小动物也喜欢你。今天几个小动物让老师给大家带来一首好听的歌！名字叫“小动物走路”！想听吗？！

杨:想！(及时的识别，让老师和学生，人和动物融为一体，有一种情感的震动，让孩子产生热爱动物的情感！)

老师:好！听完歌，你要回答老师两个问题:①歌里走的是什么小动物？②他们是怎么走路的？好吗？！(在电子琴的伴奏下，老师用夸张的表情和不同的声音唱这首歌。)少年:好！

2.帮助孩子感受和理解歌曲的内容，并初步学会唱歌(5分钟)

1)在电子琴的伴奏下，老师带着表情唱了这首歌，初步让孩子们有了整体感。

理解音乐内容。

Young:静静地听歌，对音乐语言有一个初步的感受和理解。

老师:好看吗？(少年:好看！现在该回答老师的‘两个问题’了！(运用奥尔夫的教育理论，帮助孩子感受旋律的力度，节奏的快慢，初步学会唱歌。通过听、眼观、脑动、口说、身模仿的综合方法，调动儿童理解音乐语言的“原生性”，鼓励儿童积极地、有感情地参与音乐活动。

老师:歌曲中有哪些小动物？

年轻人:有兔子、小鸭子、乌龟和小花猫！(老师根据小朋友说出的动物名称，按歌词顺序把头饰放在黑板上。)

老师:(老师举手)谁能告诉我们歌词里的小动物(兔子/小鸭/乌龟/小花猫)是怎么走路的？(请4~5个有手的小朋友自由发言)

2)再次，引导孩子用语言和肢体动作来表达音乐语言内容和表达方式。

老师:老师再唱一遍这首歌。仔细听着。歌词里的动物走的路和他们说的一样吗？老师:歌词里的动物是怎么走路的？(请个别小朋友说)老师帮助小朋友分析处理歌曲表演重点:说唱《兔子走跳跳》时，应该如何从声音中表现自己？(声音很强！谁再来试着说唱一下这句话？小鸭走路呢？(小鸭走路摇啊摇)怎么做人？小乌龟走路的时候，是慢还是快？(速度很慢！这句话谁来说唱？(小乌龟慢慢走)最后一句怎么说唱？(年轻:轻轻地/微弱地说唱)(小花猫轻轻地走！)老师:我们一起来聊聊，学学动物是怎么走路的！(老师按顺序指着动物，以背诵的形式和孩子们一起整理歌词。训练孩子瞬间记忆！)

老师:孩子真聪明！说得好，学的动作也像！老师都想和你再说唱一遍歌词！好吗？！(少年:好吧！让孩子以节奏歌曲的形式完整的说唱歌词，再帮他们记一遍歌词，看他们掌握的有多好。)

3)引导幼儿再次用声音的力度和速度表达四种动物不同的行走特征。

老师:太好了！小朋友可以说唱歌词！刚才四只小动物走路的样子，老师是用什么样的声音和速度唱的，孩子们注意到了吗？再听一遍！(引导幼儿感受和理解歌曲的力度和节奏，注意学会听“音乐语言内容”，即兔子走路活泼有力，小鸭走路平和稳健，乌龟走路缓慢，小花猫走路轻盈安静等)

3.学会连贯多样地唱歌，鼓励孩子大胆地用不同的声音和肢体动作来表达歌曲。(6分钟)(全面观察测试孩子掌握情况？体现音乐素养的形成——是一点一滴的训练和要求逐渐获得的真理！)

老师:如果你是这四种小动物(兔子/小鸭或乌龟/小花猫)，你会用什么样的声音和动作来表现它们不同的行走方式？(少年:小兔子走着跳着，很开心！唱快点！小乌龟走得很慢，唱歌的速度也很慢！角色的转换会让孩子重新产生学习唱歌的热情！老师重点引导幼儿用声音的强弱、速度的变化、肢体动作的差异去体验和表现不同动物的音乐形象，抓住重点，突破难点)

老师:好，让我们一起唱！说明四种小动物走路方式不同！好吗？！杨:好的！我们说:音乐！PLESE！杨:音乐！PLESE！(手势的表达不仅是为了寻求孩子的认同，也是为了教会孩子一种潜在的与人合作的方式和手段。)

带着表情和电子琴一起唱。(鼓励孩子大胆模仿动物走路的样子，同时唱歌，注意不要和别人发生碰撞，合理利用场地做游戏。)

老师唱前半句，孩子们表演后半句。

男孩和女孩唱歌。

分成四组以不同的角色表演和演唱。

在老师的陪同下，组织小朋友和嘉宾老师组成一个大圆圈，做自己的小老师，带领嘉宾老师按照歌词中人物出现的顺序表演歌曲！听前奏！做一个小老师，对于小孩子来说是一件很骄傲的事情！也是培养他们大胆表达音乐活动感受的过程)

三、结尾部分:(1分钟)引导幼儿说出歌名，总结本次音乐活动的心情，体验成功和快乐的感觉。唱歌的心情要愉悦，任何时候唱歌都是最幸福的事！活泼开朗的性格就是这样逐渐形成的)

老师:你今天开心吗？(少年:开心！这首歌叫什么名字？小动物走路

大家一起再唱一遍这首歌，出去听听没来的嘉宾，老师，鸽子！

第四，活动的延伸

在角落游戏或音乐游戏的时间里，创作一些歌词，用双鼓、铃铛、沙锤、木鱼等打击乐器提供给孩子，让孩子探索打击乐器的音质，哪个声音像哪个动物的声音？第二节课指导孩子唱第一段和作曲部分，并为歌曲伴奏。

中学动物音乐教案第三部分:中学音乐教案:音乐问答歌曲

一、设计意图:

平时经常开展猜谜活动，孩子对猜谜游戏很感兴趣。如何把猜歌和歌曲巧妙地结合起来，是我一直在思考的问题。在思考中，我很自然的想到了猜动物的音乐活动，于是我选择并设计了这个活动——猜动物歌。既能丰富儿童说唱和问答歌曲的知识，又能体验语言艺术的精妙之处。

二、活动目标:

1.感受说唱歌曲的新奇和乐趣，学习有节奏地发出拟声词。

2.尝试模仿|××××× |节奏的谜语，体验自由创作的乐趣。

3.培养孩子的语言组织能力、合作能力和创造力。

三、活动准备:

1.孩子们熟悉谜语

2、一些动物的图片、节奏谱、磁带、录音机、电子琴。

3.环境造就了“森林动物王国”

四、活动流程:

(1)玩猜谜游戏

老师和孩子们随着音乐走进“森林”，猜动物谜语并找出答案(小动物玩偶)，从而体验猜谜游戏的乐趣。

(2)练习节奏谜语

1，小朋友边打节奏边说谜语，巩固学过的谜语。

2.老师启发孩子听音乐节奏，自己练习节奏谜语。

示例:

××|×××|××|×××|

圆头大耳朵。

××|×××|××|×××|

长着长长的鼻子和肥胖的身体。

(3)分组模仿动物猜歌

1，老师指导孩子根据节奏补拼图。要求编写动物特征，而不是动物名称。

2.给孩子的模仿谜语配上音乐练习，一边打节奏一边唱谜语。

(四场二重奏)

1，集体二重唱:老师唱自制谜语，小朋友唱答案。

2.小组二重唱:一组小朋友唱一个自制的谜语，另一组唱答案。

(5)活动延伸:设置一块区域，让孩子用图画或符号画出自己的谜语。

动词 （verb的缩写）对活动的反思:

活动主题新颖，节奏感强，谜语与歌曲巧妙融合。你问我游戏的形式，孩子们都很感兴趣，积极参与活动。在活动中，孩子们自己写谜语，有效地发挥了他们的创造力。如果在活动中加入民间游戏(如猜拳游戏形式的问答)，会增加活动的趣味性，持续参与活动。

不及物动词活动评估:

活动选自福建省新编写的教材。这项活动结合了民间游戏——猜谜和音乐说唱，既继承了古老的活动形式，又保持了趣味性，有效发挥了孩子们的创造力。老师和孩子们营造“森林动物王国”的活动环境，在融入美妙音乐的同时，激发孩子们参与活动的热情。活动中，幼儿积极参与，通过说话、唱歌、问答等方式与老师、朋友一起做游戏，并根据掌握的节奏自由模仿或表演小动物。这也对教师提出了要求。这个活动是第二节课。如果教师将幼儿提出的即兴谜语进行扩展，也可以将主题扩展到其他类别，如人物、植物、水果等。，对于拓宽孩子的创造性思维会更理想。