急求一篇数学论文(初中)

古代教育家孔子说:“知不如行，行不如乐。”要让学生快乐、轻松、有效地学习数学，关键是要培养学生学习数学的兴趣。课堂教学是目前中学数学教学的基本组织形式，是中学数学教学过程中最重要的环节。所以我认为课堂教学要精心设计，充分培养学生学习数学的兴趣。

第一，精心设计新课程的导入，激发学生的学习兴趣。

“良好的开端是成功的一半”，课堂教学也是如此。因为学生对自己接触到的事物都有一种好奇和探索的心理，要想把学生的思维吸引到每一节课的教学内容上来，设计一个好的导入是非常重要的。老师可以根据课本提出有趣的问题，讲一个小故事或者玩一个小游戏。比如，向学生介绍著名科学家、学者为祖国和科学献身的故事，讲述他们事业上的成功与失败、成功与攻克难题的挫折故事，会给学生以深刻的启迪，大大提高他们的学习兴趣。再比如，关于勾股定理的史料很多，可以安排学生进行研究性学习。通过课前对勾股定理的探究和学习，学生不仅提高了发现问题、分析问题和解决问题的能力，而且体现了“学以致用”的目的，充分挖掘了这个数学知识点，有利于知识的巩固。

第二，精心创设教学情境，激发学生的学习兴趣。

在课堂教学中，要创设良好的教学情境，就要把证明某一结论变成探索性实验，让学生以研究的方式参与探索、发现和获取知识的全过程，充分发挥学生的主观能动性，使他们通过自身感受到成功的快感，产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望。比如，在等腰三角形的教学设计中，我通过解决具体问题，创设了以下问题情境:一块等腰三角形玻璃碎了，一部分没了，只剩下一个底BC和一个底角∠ C，请问，是不是重新画了原来的等腰三角形，先画残图，再想想怎么画碎的部分？这时，各种笔画出现了。于是我抓起“所有的三角形都必须是等腰三角形吗？”引出题目，然后引导学生分析笔画的本质，用几何语言概括这个本质，即“在△ABC中，若∠B=∠C，则AB=AC”，让学生自己从问题中得到判断。然后，根据上述实际问题的启发，引导学生思考证明方法，进而得出结论。

第三，借助现代教学手段，培养学习兴趣

现代技术的不断发展为培养学生学习数学的兴趣提供了更高的教学手段。教师可以利用计算机、幻灯机、计算器等直观教具，为学生提供各种形式的感性材料，从而化难为易，化繁为简，将抽象的知识形象化，为学生的思维铺路，使学生对学习数学产生兴趣。比如在“轴对称与轴对称图形”的课上，我用计算机辅助教学展示了生活中大量的轴对称图形，引起了学生的注意，他们异常活跃和好奇。在我的启发和指导下，学生可以通过自己的观察，在屏幕上得到两个对称三角形的演示，并引导他们找出对称点与对称轴、对称线段与对称轴之间的关系，从而轻松得到轴对称的三个性质定理及其逆定理。

第四，展示数学之美，扩大学生的学习兴趣

爱美之心人皆有之，追求美是人之常情。数学处处蕴含着美，是百花争艳的百花园。数学家洛克拉斯断言:“哪里有数字，哪里就有美。”如果我们在教学过程中不失时机地向学生揭示数学的各种内在之美，学生就会受到强烈的感染，激发他们对数学的兴趣，进而发自内心地感受到学习数学的乐趣。比如在“黄金分割”的课上，我展示了一些包括维纳斯、巴黎圣母院、舞女在内的美图，问这些图美不美。美在哪里？我和学生们讨论后告诉他们，这些漂亮的图片之所以漂亮，是因为这些图形的比例符合“黄金分割”原理，是最美的，也是恰到好处的比例。然后我给学生们介绍了“黄梅师”的概念，收到了很好的教学效果。

第五，精心设计课堂练习，巩固学生的学习兴趣。

做数学题有时很费脑子，需要大量的计算，而学生往往讨厌繁琐的计算。因此，在设计课堂练习时，在计算中多安排一些具有计算技巧的题目，让学生在平淡的计算中体验无穷的乐趣。成功的次数越多，学生的学习兴趣越强。教师还应该设计更多与现实生活相关的练习。比如我在讲一元二次方程应用题的时候，在课堂上问了一个问题:本届世界杯有32支足球队参加小组赛，每支球队有4支球队。小组赛将进行几场足球比赛？每个队有几个队？这类问题的设计符合目前很多中学生喜欢足球的心理。有趣又不难，问题可以通过讨论解决。学生对这类问题感兴趣并能体验到成功的喜悦，感受到数学的魅力和力量，激活他们对数学的热爱、学习、使用和做，从而巩固他们学习数学的兴趣。

通过多年的教学实践，我深感必须抓住课堂教学的主渠道，坚持以学生为中心，从提高学生学习数学的积极性和兴趣出发，精心设计课堂教学，形成培养兴趣、传授知识、提高能力的发展趋势，真正提高教学质量。我相信，只要我们数学老师在平时认真发现、思考、研究、积累、总结、提高，我们的学生就会在轻松愉快的氛围中收获知识，充分享受学习的快乐。

谢

2008.7