小毛毛虫的梦想大班教案
小毛毛虫梦想大班1教案的活动设计背景
本次活动选自省大班编写的教材第一册“昆虫”主题。当秋天来临时，昆虫非常活跃。在户外活动中，我们经常会看到几个小朋友蹲在一棵小树下，认真地观察昆虫，捕捉昆虫。昆虫在生活中很常见，小孩子很感兴趣。我抓住了孩子的兴趣，设计了这个活动。本文中的小毛毛虫是一种为了实现自己的梦想而虚心向别人学习的虫子，在蚂蚁、蜗牛、小朋友感兴趣的时候。当心大公鸡，它不是被玩诱惑的，也不是被大公鸡吓倒的。它只是想飞。当它醒来时，它的梦想实现了。小虫通过自己的努力实现了自己的梦想。这个形象给孩子们树立了一个好榜样。
活动目标
(1)了解故事内容，感受文学作品的美，初步了解昆虫的成长过程。
(2)提高孩子参与游戏表演的积极性，从中探索和发现，鼓励孩子在群体面前大胆表现自己。
(3)帮助孩子学习礼貌用语，知道与人见面如何打招呼。
教学重点和难点
引导孩子理解故事内容，了解昆虫的成长过程，激发孩子对梦想的追求。
要准备的活动
电脑故事课件用于帮助孩子初步了解故事内容，配以六幅挂图，进一步感受、体验和理解故事。为了增加活动的趣味性，还准备了一些小毛毛虫的头饰，并安排现场表演，使活动协调统一。
活动过程
首先，对话导入:
1.今天，一个好朋友来到我们教室。看，是谁？(小毛毛虫)
孩子先听它的自我介绍。(展示小虫)，你好！我今天穿了一件绿色的连衣裙。我的名字叫小虫子。我有一个梦想，我想告诉孩子们。故事的名字叫《小虫的梦》。
第二，看课件，完全享受故事。
问题:毛毛虫在变成蝴蝶之前向谁提问？
孩子们，虫子问这些好朋友问题了吗？我们再问问小虫子。
1.看挂图，分段讲故事。
第一段
问题:“小毛毛虫有什么样的梦想？”(像蝴蝶一样飞，像小鸟一样飞)
第二段——第五段
问“小虫把这个梦想变成现实的时候问了谁这个问题？”(蚂蚁、蜗牛、蜈蚣、蝴蝶)
它是如何向这些朋友提问的？我们也跟小毛毛虫咨询一下这个问题吧！(你好！蚂蚁哥哥，我想飞。你知道怎么飞吗？你好！蜗牛阿姨，我想飞。你知道怎么飞吗？蝴蝶妹妹，我渴望像你一样飞翔。请告诉我如何飞行。等等。)老师指着操作图。小朋友，小青虫镇有礼貌，虚心向朋友提问。我们也要向小青虫学习，主动和朋友打招呼，虚心向别人请教问题，做一个有礼貌有坚持的男孩！
三、现场表演
1.今天，老师为孩子们准备了许多小毛毛虫头饰。让我们来玩“小毛毛虫的梦”这个游戏。
2.接下来这个游戏怎么玩？当音乐开始时，小毛毛虫开始问它的朋友问题。音乐停了，小毛毛虫也停了。
3、儿童游戏
问题:请告诉这个小虫子你向谁提问了。你是怎么问他们问题的？
4.欣赏课件，理解故事的第六段。
问题:为什么毛毛虫不能穿上原来的衣服？小毛毛虫睡在哪里？在梦里，小毛毛虫又做了什么梦？毛毛虫醒来后发现了什么？
四、总结:
在生活中，我们和幼虫一样。只有我们愿意努力，坚持虚心学习，才会实现梦想，孩子才会随着音乐走出教室。
一只小毛毛虫的梦想，大班2教案，活动目标
1.感受大自然中昆虫的可爱和奇妙，萌发关爱小动物的情感。
2.通过扭腰学习爬行，锻炼躯干的灵活性和协调性。
3.我感兴趣的是扭腰爬行，可以克服我对困难的恐惧。
重点和难点
要点:学会模仿昆虫扭腰爬行，感受昆虫在大自然中的可爱和奇妙。
难度:能够克服困难，协调完成动作。
要准备的活动
体验准备:组织孩子观看动物世界的视频，模仿不同动物的‘爬行动作’；了解毛虫的进化。
材料准备:孩子有一个布袋，录音机，磁带。场地准备:长满草的田野和有斜坡的花园，放小毛毛虫的“粪便”。
活动过程
首先，开始部分
1.体验回顾:哪些动物会爬行？怎么爬？昆虫的爬行动作有哪些？
2.热身运动:幼儿分散模仿各种动物爬行。
自由模仿:手脚着地爬行，手脚着地爬行，爬行等等；
(2)集体模仿:两个人坐在一起拥抱，模仿“西瓜虫”向前滚动；所有的孩子都屈膝把手放在前面孩子的臀部，变成长长的“毛毛虫”向前爬行；变成“蜈蚣”，同时举手抬脚向前爬行等等。
二、基础部分
1.讨论:毛毛虫长什么样？你是怎么爬上去的？
2.孩子们可以自由尝试和模仿毛毛虫的爬行；
3.讨论动作要领:“抱起小屁股，抬起小脑袋，弯腰伸腰，往前爬。”(个别幼儿示范，老师示范:通过扭腰，尽量不要用手推，臀部向上拱起，身体成∩，下跪，上身向前拉伸，等等。)
4.儿童第二次锻炼(重点是引导能力弱的儿童:不用手脚的帮助，靠腰部蠕动爬行，动作协调)。
第三，游戏部分
1.“找肥料”
请“青虫”用刚刚学会的爬行动作把这些肥料运到指定地点，在规定时间内比较哪一组速度更快、数量更多。
2.“我们已经长大了”
请每个孩子拿一个布袋，把身体放进布袋里(表示毛毛虫已经长大)练习爬行(根据孩子的活动情况调整孩子的活动量，鼓励能力强的孩子帮助能力弱的孩子)。
3.《小毛毛虫的梦》
老师以蝴蝶姐姐的身份讲述游戏规则:根据孩子的数量，分成两组。首先，他们排成纵队爬上山坡，从山坡对面的草地上捡起一根老师事先准备好的草，贴在身上。然后，它们钻到布袋里，爬过草地，随着音乐钻出布袋，这意味着它们变成蝴蝶，翩翩起舞。
(2)小朋友和蝴蝶妹妹一起开始旅程:爬山坡――吃草――吐丝结茧(把身体钻到布袋里)――变成蝴蝶――在花丛中飞翔。
第四，结语部分
1.放松活动:学习随着音乐飞翔；
2.收拾好场地，出门。
扩展活动
在上午的活动中，让孩子继续用布袋做游戏。
活动评估
一、设计意图
在户外活动中，孩子们对花园里的昆虫特别感兴趣，并长时间观察它们。有些甚至爬在昆虫后面。我以毛毛虫的成长过程作为游戏的情节，试图达到:1。渗透环境教育:让孩子认识周围的环境，了解他们的互动，欣赏它的美，激发他们的爱。所以在活动中，我设计了“小虫的梦”的游戏情节，让孩子和“虫”一起参与活动，让孩子在轻松愉快的情境中活动。第二，增加难度，提高爬行速度。让孩子扭来扭去，爬来爬去，挺难的，让孩子在游戏中探索学习。第三，让孩子尝试用自己的身体去模仿幼虫的爬行，激发孩子探索体育锻炼的乐趣。
二、效果分析
本次活动的场地在坡草和园林中，避免了体育活动中复杂的场地布置。孩子们在活动中感受到这些与我们的关系是如此的亲密和谐，让环境教育从情感的角度滋润孩子们的心灵。在课堂上学习新的动作，游戏，或者轻松的活动时，老师都是用游戏的语气。比如，在学习动作时，老师用“撅起小屁股，抬起小脑袋，弯腰伸腰，做爱，往前爬”的童谣形象化地呈现孩子动作的要领，让孩子在朗朗上口的童谣中饶有兴趣地学习。在生动的游戏情节中，孩子们反复练习爬行，乐在其中，很好地完成了教学的重难点。
一只小毛毛虫的梦想，大班3教案，活动目标
1，引导孩子认真听故事，初步理解故事内容。
2.感受故事的语言美和意境美。
3.要知道毛毛虫长大了可以变成蝴蝶。
4.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
重点和难点
要点:要知道毛毛虫可以长成蝴蝶。
难点:理解故事内容
要准备的活动
录音带、教学挂图、手偶
活动过程
首先，对话引出主题:
展示小毛毛虫哭的图片，引导幼儿猜测小毛毛虫为什么哭，鼓励幼儿表达理解。(解析:老师展示小毛毛虫的图片，引入活动中，猜测小毛毛虫为什么会哭，激发孩子的探索兴趣。)
二、在音乐的背景下，让孩子完整地欣赏故事，初步感受故事的艺术美。
第三，观察故事的画面，复述故事
(一)幼儿欣赏挂图，讨论
1.观察小毛毛虫偷偷享受音乐的样子，说说小毛毛虫为什么躲在草丛下面。
2、播放音乐，孩子模仿幼虫的样子陶醉在音乐中。
3.引导孩子猜蟋蟀会对毛毛虫说什么，毛毛虫会说什么？表演蟋蟀赶走小虫子的情节。
4.小毛毛虫此时是什么心情？小毛毛虫好伤心，我们安慰一下吧。你会对小虫子说什么？)
(2)幼儿欣赏挂图2，重点提问:
1.蟋蟀赶走小虫后，小虫躲到哪里去听演唱会了？它听起来怎么样？
2.后来，小毛毛虫躲到哪里去了？
(3)幼儿欣赏挂图3，重点提问:
1.为了不被蟋蟀发现，毛毛虫悄悄做了什么？(茧)它把自己藏在茧里，静静地听着音乐，慢慢入睡，做着梦。它会梦到什么？我梦见它有一双美丽的翅膀。播放音乐，让孩子体验用翅膀跳舞的感觉)
(D)儿童欣赏挂图并讨论故事的结尾。
1.毛毛虫醒来后发现了什么？后来它参加板球音乐会了吗？
2.现在，蟋蟀说了什么？
第四，从故事中明白的道理。
1.小毛毛虫是怎么把自己变成漂亮的蝴蝶的？
2.丑陋的小毛毛虫终于通过自己的努力变成了美丽的蝴蝶。原来美是可以创造的。所以孩子，我们都应该尊重别人，因为我们每个人都可以通过自己的努力努力学习，让自己变得更好更漂亮。
3.故事里的蛐蛐不和别人交朋友，是因为别人长得丑。这样做对吗？心灵美才是最重要的。)
五，结束。
小毛毛虫的梦真的很漂亮。你认为是音乐让蝶舞更美还是蝶舞让音乐更美？
所有的孩子都随着音乐跳舞。)
活动反思
《小毛毛虫的梦》出自一个抒情的童话，故事里流淌着一种优美动听的意境。我觉得整个活动环节清晰，思路清晰。讲故事的时候用优美的音乐做背景，烘托气氛，孩子听得很用心，对表达故事的感情也起到一定的作用。在活动中，幼儿能积极参与活动，大胆举手发言，师生互动良好，气氛融洽。孩子们可以通过故事的内容明白毛毛虫长大后会变成蝴蝶，最终明白我们都应该尊重别人，因为我们每个人都可以通过自己的努力努力学习，让自己变得更好更漂亮。
我觉得应该做成课件。课件生动的内容会让孩子更多地参与到童话中，帮助他们更好地理解和欣赏童话，感受故事的艺术美。这样教学效果更好。
一只小毛毛虫的梦。教案4活动目标:
1.能够运用故事中的语言进行简单的对话，并在讨论中懂得表演和大胆表达故事中的人物。
2.进一步分析理解故事的主题倾向，感受童话的语言之美和意境之美。
活动准备:
1.有许多草和小花形状的直立纸板。
2.舒曼的“梦”
3.课件《小虫的梦》
4.昆虫头饰:如蟋蟀、毛毛虫、蝴蝶、萤火虫、蛞蝓、圣甲虫、蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁等。装扮昆虫的各种道具:如袖子、围巾等。
活动重点:
能运用故事中的语言进行简单对话，在讨论中懂得表演并大胆表达故事中的人物，理解人物的感受。
活动难度:
能正确表达角色的特点和对话。3.指导要点:练习对话，通过观看图片、配乐故事、多媒体等方式体验角色的心情，表达角色的特点。
活动流程:
1.回忆故事。
(1)用音乐欣赏故事。
讨论:告诉我小毛毛虫是如何变成美丽的蝴蝶的。
你最喜欢幼虫的什么？
你喜欢故事中哪些优美的词语？
(2)分段播放课件，帮助孩子回忆故事和角色对话。
提问:
来草地听音乐的昆虫如何赞美蟋蟀？(引导孩子用欢快的声音真诚地赞美“哦，伟大的音乐家！多么美妙的音乐》)小虫子听了蟋蟀的音乐后说了什么？(引导孩子无助的声音轻轻叹“咦……”。太美了...“蟋蟀发现小毛毛虫的时候说了什么？(不耐烦)蟋蟀看到蝴蝶怎么夸？小昆虫说了什么？(赞美别人时应该用什么样的声音)
2.老师和孩子练习角色对话。
3.老师引导孩子思考如何表演故事。
老师引导孩子重点讨论:如何让观众知道毛毛虫在做什么？如何让观众知道小虫脑子里的想法？幼小的虫虫如何知道开始表演故事？这个故事发生在哪里？
4.分配角色，孩子可以自己选择角色。
提示孩子:每个人都要想好自己是想演毛毛虫、蟋蟀或者其他昆虫，还是想当导演导演讲故事，还是想当布置草地的道具艺术家，还是想当演奏音乐的录音师。
5.老师解释性能要求。(孩子们可以自己写对话)
6.播放录音，孩子们可以集体或分组表演故事(请观众评价导演和演员的工作，提出问题并共同制定解决方案。清儿再协商，再表演故事。)
评估要素:
是否有兴趣、积极、快乐地参与表演故事，了解故事内容，体会角色心情，体会参与文艺活动的快乐。
活动建议:
1.孩子们可以在第三节课表演他们自己的叙述和对话。
2.课后在该区域放置头饰和故事录音，供儿童表演游戏。