浅谈如何利用体育游戏提高教学内容的有效性

摘要:通过分析体育游戏的特点，阐述了体育游戏在中学体育教学中的作用，为中学体育教师如何运用体育游戏提供参考。【关键词】体育游戏教学内容的有效性体育游戏是以身体锻炼为基础，按照一定的目的和规则组织起来的体育活动，是从游戏中发展和衍生出来的促进身心健康发展的活动。体育游戏能提高中学生对体育课的兴趣和热情，具有其他教学方法不可替代的作用。它们深受师生的重视和喜爱，在学校体育课堂教学中占有十分重要的地位。因此，如何在中学体育教学中开发和利用体育游戏来提高教学质量，是摆在我们体育教师面前的一个新课题。一、体育游戏主要特点1。体育游戏的实用性体育游戏是有意识的活动。在游戏过程中，体育教师可以根据中学生的年龄特点和学校的实际情况，创设或改变游戏规则，以增加游戏的趣味性，吸引学生积极投入到体育课中。学生在体育游戏中获得乐趣，激发学习动机，活跃课堂气氛。2.体育游戏中的合作与竞争体育游戏往往通过玩家之间的相互竞争来决定输赢，从而获得乐趣。这种比赛可以通过相互合作和竞争，给两个或两个以上的人带来乐趣。通过比赛展示自己，克服困难。体验团队合作和成功的乐趣。3.体育游戏的教育性在体育游戏中，要充分发挥教育特色，通过学生参与体育游戏对其进行道德教育，培养学生的团结协作意识、组织纪律性和集体主义荣誉感。第二，体育游戏的作用是1。有利于培养学生良好的道德品质。首先，体育游戏都是在一定的规则下进行的，通过游戏可以培养学生自觉遵守规则和纪律的良好习惯；第二，由于体育游戏一般是集体进行的，参与者在游戏中必须相互配合，才能更快更有效地完成游戏并取得胜利。这样，通过游戏，可以培养学生的集体主义精神和团结互助的良好品德；再次，体育游戏中，经常会用到竞技，有些游戏有一定的体能和智力难度。通过这些游戏，可以激发学生的进取精神，培养学生机智、勇敢、坚韧等优秀的道德品质。此外，因为体育游戏有趣，学生在快乐的心情下接受教育，所以这种教育在体育教学中更有效。2.可以开发学生的智力。体育游戏的主要目的是增强学生体质，但在一定程度上也具有开发学生智力的功能。在很多体育比赛中，本身或多或少都有智力因素；在一些竞技游戏中，游戏内容复杂，游戏的动作、条件和环境经常发生变化，对学生智力的发展、提高和适应能力起到很好的作用。3.可以培养学生基本的身体活动能力。走、跑、跳、投、爬、扛是身体的基本活动，体育游戏对培养学生的基本活动具有重要作用。这是因为学生年龄还小，自制力和理解力相对不成熟，都是凭兴趣参加活动。由于兴趣浓厚，游戏能吸引学生主动积极参与，是他们最喜欢的活动。三、体育游戏在课堂教学中的应用1。体育游戏在准备活动中的应用。准备活动一般采用慢跑、行军操、定位操。重复使用会让学生感到厌烦和厌烦，课堂气氛沉闷。有一种现象，学生喜欢体育，但不喜欢体育课。为了改变这种情况，体育老师可以用一些跑步游戏。比如蛇形跑、螺旋跑、跑步时的“听召唤抱团”、“拉网钓鱼”，或者跳绳、跳皮筋、“猴子抢球”、“传球触人”等，也能达到热身的效果。有些游戏不仅有活动四肢、提高兴奋度、集中力量的效果，而且有利于组织教学，如“听口令反其道而行之”、“有效和无效口令”、“一手一球”、“拿球比赛”等等。这些游戏形式多样，新颖，既是游戏的内容，也是组织教学的手段。专门的热身活动，比如短跑教学，可以用游戏来练习反应速度和动作速度，比如《黄河长江》《为民呐喊》。篮球课的准备部分，可以用“两人争球”、“巧妙入营”、“传球更快”等游戏让学生熟悉球。利用体育游戏进行预习活动的目的是通过预习活动将学生的兴奋情绪调整到一个合适的状态，使学生在生理和心理上为上课的基础部分做好准备。2.体育游戏在体育技术技能教学中的应用，正确运用游戏方法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣爱好。在不断变化的环境下强化运动技能，促进动态刻板印象的形成。比如在篮球教学中，通过“一人扛两个球”、“移动篮筐”、“投篮晋级”等游戏，将篮球基本功游戏化，使教学方法灵活多变，增加练习兴趣，吸引学生全身心地投入，更有利于掌握运动技能。中长跑是有效发展学生心肺功能，培养学生意志品质的教材。但如果按照中长跑比赛的要求，强迫学生绕着田径场跑，不仅会让学生感到厌烦，也不利于学生的身心健康。如果采用一些追逐游戏和越野跑，或者给长跑赋予一定的场景和情节，如“奔向21世纪”、“环游世界”，学生就可以在愉快的氛围和丰富的想象力中达到教学目的。在球类教学中，可以根据学生的身体素质和技术水平，降低要求，缩小空间，改变规则，让学生在体育游戏中充分体会到成功的乐趣，从而提高学习积极性。游泳技巧在运动技术技能教学中的应用，应注意学生运动技能形成不同阶段的任务和要求。一般来说，在运动技能形成的“泛化”阶段，不宜采用游戏的方法，让学生在相对固定的条件下熟练地完成动作，提高运动自动化程度和身体的工作能力，建立动态刻板印象。3.体育游戏在健身运动中的应用。体育健身运动一般难度大、繁重、单调。用游戏法练习，可以增加兴趣，调动学生练习的积极性。如发展腿部力量的“时间列车”、“立定跳比远”、“蛙跳接力”、“双蹲跳”发展上肢力量的“推车”、“平衡摔跤”、“把人推出圈外”；可以根据不同的用途，选择使用质量敏感的“打龙尾”、“扔沙袋”、“打活靶”等游戏。在素质练习中使用游戏法，学生更兴奋，更有动力。教师要注意控制运动量，防止负荷过大，同时采取安全措施，防止伤害事故发生。4.体育游戏在整理活动中的应用，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地从紧张状态过渡到相对安静的状态。大脑皮层的一些小负荷游戏活动引起的兴奋，可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复。把游戏的内容和形式组织得轻松活泼，让身体的生理和心理得到放松。体育游戏在学校体育中有着不可替代的作用。我们教师要根据体育各方面的任务要求，选择和创造一些有针对性的、适用的游戏方法，对学生进行健身教育。四、体育游戏的创设在体育教学过程中，体育教师可以根据体育教学的内容和体育游戏参与者的年龄、性别、实际活动能力等特点，确定相应的运动负荷、动作难度和活动方式；根据人数、时间、场地、器材等条件创作体育游戏。体育游戏要设计有趣，动作新颖，能促进学生身心发展。在创作体育游戏时，要特别注意安全原则，对游戏的各个环节进行“安全检查”。安全性是体育游戏创作和应用中最重要的原则。结论体育游戏在中学体育教学中有着不可替代的作用，在中学体育教学中被广泛应用。在体育教学中，科学合理地运用体育游戏可以激发学生参与体育运动的积极性和主动性，促进和谐的人际关系。学生可以在相互竞争和合作中很好地发展身心。