小班“响径”语文教案
小班“响着的路”语文教案1活动目标:
1，大胆想象，努力表现小动物和风穿过嘈杂小路的场景。
2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，培养热爱大自然的感情。
3.欣赏散文，感受它的美。
活动准备:森林背景图，刺猬一张，兔子一张，蚱蜢一张，背景音乐，一条用真树叶装饰的小路。
活动流程:
先导入树叶铺成的小路，感受树叶发出的声音。
老师:孩子们，你们见过嘈杂的小路吗？今天老师就带你去喧闹的小路。
老师:这是一条铺满金色树叶的嘈杂小路。让我们在金色的树叶上散步，看看会发生什么。
老师:踩树叶有意思吗？老师请一个孩子走在路上，请他谈谈为什么有趣。)
老师:当你踩树叶时，树叶会发出声音吗？老师:树叶发出很好听的声音。你喜欢这条嘈杂的小路吗？
二、语境意识理解散文的意境，体验路径声的乐趣。
老师:森林里也有一条小路，这条小路也会发出声音。好听的声音是什么？让我们听一听短文《环路》
1，享受上半年第一次阅读:
(1)散文的名字是什么？
(2)谁走进了小路？(展示动物图片)
老师:小动物在路上走。小路发出怎样悦耳的声音？我们再听一遍！
二读:
(1)小刺猬走过小路时发出了什么声音？它看起来像什么？
(2)小白兔走进去的时候，小路发出什么声音？它看起来像什么？
(3)蚱蜢跳进小路时发出了什么声音？第三遍背诵:蚱蜢在小路上做什么？我们再听一遍！
老师:蚱蜢在做什么？让我们学习蚱蜢做什么！
老师:这真是一条神奇的道路。让我们学学小动物走路发出噪音的路径吧！
(配乐阅读，添加动作)
2.欣赏后半句:小动物喜欢走这条嘈杂的小路。如果刮风，这条小路会怎么样？让我们继续听下去！
老师:风来了。刺猬做了什么？
老师:是风吹走了路上的树叶吗？
老师:刺猬对风说了什么？让我们来学习刺猬对风说了什么。
老师:风最后是怎么穿过小路的？
第三，充分欣赏散文所体现的情感，并表演以加深对内容的理解。
老师:所有的孩子都知道这条嘈杂的小路。我们来听听《大声的小路》，这是一篇很美的散文！
老师:这篇作文《响径》好吗？让我们一起来表演《响铃之路》吧！
老师:我们也像风一样踮着脚走出教室，好吗？
小班“响径”语文教案2目标
1.大胆想象，努力表现小动物和风穿过嘈杂小路的场景。
2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，培养热爱大自然的感情。
准备
1.观察落叶的颜色，踩落叶。
2.挂图，故事带。
过程
第一，会响的路径。
-完整地听故事。
-老师和孩子讨论:这条小路为什么很吵？
2.谁走过小路？
-结合挂图，分段欣赏故事。告诉我谁沿着小路走，他们制造了什么噪音。
-让孩子用动作展示小动物走过叶道的声音。刺猬对风说了什么？
——为什么风踮着脚跑过小路？
第三，走叶子路。
——领孩子到产道外的叶道。孩子们在踩树叶的同时，注意树叶发出的声音，模仿故事中的人物，表现“踢来踢去”的场景。
——引导孩子大胆想象:叶子路上还会有谁来？会发出什么声音？
建议在情景的引导下，孩子非常愿意去联想和表达“叶子路上还有谁会来”这个问题。由于小班幼儿能力有限，教师要提炼答案，如“小鸭走过小路，踢踢踢”“小羊走过小路，满腔热情”，让幼儿在自己表达的基础上体验成功。
附:喧闹的小路森林里有一条小路，长满了金黄色的叶子。
小刺猬走过小路，沙沙作响般的走着。
小白兔走进小路，踢着踢着——像跳舞一样。
蚱蜢也跳进了小路。他在树叶上摇来摇去，吱吱作响，像躺在摇床上，做着甜蜜的梦。
风来了，小刺猬挡住了风:“走路不要刮树叶，树叶的声音多美啊！””于是风踮着脚轻快地跑过小路...(根据王小明的同名故事改编)
教学反思:
这个活动遵循创设的情境，孩子们非常投入。活动一开始，我以“这条小路为什么会有声音？”问题引出故事，大部分孩子都对小路的声音表示出极大的好奇，都睁大眼睛仔细听着。(文章来自。幼儿园学习网教案网)第二部分主要是理解散文的内容并模仿小动物走在小路上发出的声音和走在树叶路上的状态。在这个环节中，虽然表情不多，但在这部分动作模仿表演中，孩子可以和老师互动。在这个活动中，我引导孩子们结合生活经验，大胆想象。
1.还有谁会走在树叶小道上？会发出什么声音？
2.如果你走在树叶小道上，会发出什么样的声音？由于小班幼儿能力有限，教师要提炼答案，如“小鸭走过小路，踢踢踢”“小羊走过小路，满腔热情”，让幼儿在自己表达的基础上体验成功。
最初，孩子们被允许在树叶小道上散步。带领孩子走在树叶的小路上，边走边听树叶的声音，模仿故事中的人物，展示故事中的场景。考虑到孩子们在沿着树叶的小路行走时可能会非常兴奋，我在教学活动结束后将踏板放在了树叶上。作为班级的延伸，孩子可以自己模仿故事中的小动物，在嘈杂的小路上行走，让孩子有身临其境的感觉。最后我设计了摘叶子来结束这个活动。
不足:
散文中动物行走发出的声音在讲述和模仿时不够细致。这里的内容可以模仿的更详细。我觉得在这方面改进会更好。在充分欣赏散文的时候，我给散文加上背景音乐，这样在背诵的时候可以更好的表达散文中的美句。小班的孩子虽然表达不出那种美，但是感受到了还是能感受到的。活动中，我没有给孩子营造一个叶径的场景，这对散文的欣赏有一定的不利。一方面也是我没有仔细思考的地方，这种环境的营造在散文活动中也是不可或缺的。
小班“响径”语文教案3活动目标
1，喜欢听故事，能初步理解故事。
2.大胆想象，努力表现小动物和风穿过嘈杂小路的场景。
3.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，培养热爱大自然的感情。
重点和难点
重点:大胆想象，努力表达。
难点:愿意联想，并尝试用语言表达。
要准备的活动
材料准备:一个小猴子玩具，一条树叶路和故事图片。
经验准备:有过和父母一起捡落叶的经历，知道落叶的颜色，会踩。
活动过程
首先，场景导入
1，组织小朋友活动到外面排队，给小猴子看:小朋友，是谁？(小猴子)他邀请我们上他。
在家玩。你想去吗？(思考)
2.我们一起去吧。组织小朋友走进活动室的叶道。
3.哎？孩子们，你们听到了什么声音？(孩子回答)
4.树叶怎么会有声音？(踩上去会响)
5.教师组织幼儿听老师和幼儿在树叶上行走的声音的区别(单脚和双脚交替跳跃、踮脚快走、慢走、用力踩踏等。)，让孩子充分体验树叶发出的声音的差异，从老师那里学习表示声音的词语(哗啦、踢踏、沙沙等。).得出的结论是，不同的走路方式发出不同的声音。为听故事做铺垫。
第二，听故事。
1，展示小猴子；欢迎，请进屋坐。(组织孩子坐下来开展活动)
2.小猴子:刚才，我听孩子们在叶道上玩得很开心。有一段时间，它们发出咔嗒声、踢踏声和沙沙声。小路是怎么发出这些噪音的？(请个别儿童回答他们走过小路时的姿势和发出的声音。)
3.小猴子:这条小路不仅能发出很多声音，还很有故事。你想听吗?
4.老师讲故事，孩子欣赏。
5.问题:听完小朋友的故事，我们来做个游戏。我去学声音。你可以猜猜故事里的哪个小动物来了。是什么样的？老师分别研究了刺猬和兔子，并展示了挂图帮助理解。(引导孩子注意自己不同的走路方式)。一只蚱蜢跳进小路的声音是什么？(引导小朋友说蚂蚱很小，树叶当小床)
第三，游戏:模仿小动物进入路径。
1，小猴子:孩子们，小刺猬沙沙作响，蚱蜢吱吱作响，兔子在嘈杂的小路上跺脚。还有哪些小动物会走在小路上？要不要试一试(组织孩子出来一起体验学习有声单词)？
2.组织小朋友体验小动物在小路上行走的声音，老师提炼小朋友的话，小羊的话，乌龟的话，组织能力强的小朋友的话，能力弱的小朋友的话。
3.End:嗯，玩了这么久，孩子们一定累了。现在我们回家吧。让我们和小猴子说再见吧。
活动摘要
这个活动遵循创设的情境，孩子们非常投入。活动一开始，我以“这条小路为什么会有声音？”有些问题引出故事，大部分孩子对小路的声音表示出极大的好奇，都睁大眼睛仔细听着。第二部分主要是理解故事内容，模仿小动物在小路上行走的声音和在叶路上行走的状态。在这个环节中，虽然表情不多，但在这部分动作模仿表演中，孩子可以和老师互动。在这个活动中，我引导孩子们结合生活经验，大胆想象。
1.还有谁会走在树叶小道上？会发出什么声音？
2.如果你走在树叶小道上，会发出什么样的声音？由于小班幼儿能力有限，教师要提炼答案，如“小鸭走过小路，踢踢踢”“小羊走过小路，满腔热情”，让幼儿在自己表达的基础上体验成功。
小班“响径”语文教案四的设计意图
冬天来了，树叶落下。为了让孩子感受大自然中千变万化的声音，模仿小动物走路的样子，学习拟声词，体验不同姿势带来的乐趣，我设计了活动课“路径”。
活动目标
1，大胆想象，努力表现小动物和风穿过嘈杂小路的场景。
2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，培养热爱大自然的感情。
重要和困难的活动
要点:大胆想象，努力表达困难:乐于联想，努力用语言表达
要准备的活动
一个猴子玩具，一条树叶路和五个简笔画。
活动过程
(一)、场景导入
1，组织小朋友活动到外面排队，给小猴子看:小朋友，是谁？(猴子)他邀请我们去他家玩。你想去吗？(思考)
2.我们一起去吧。组织小朋友走进活动室的叶道。
3.哎？孩子们，你们听到了什么声音？(孩子回答)
4.树叶怎么会有声音？(踩上去会响)
5.教师组织幼儿听老师和幼儿在树叶上行走的声音的区别(单脚和双脚交替跳跃、踮脚快走、慢走、用力踩踏等。)，让孩子充分体验树叶发出的声音的差异，从老师那里学习表示声音的词语(哗啦、踢踏、沙沙等。).不同的走路方式会发出不同的声音。为听故事做铺垫。
(2)听故事
1，展示小猴子；欢迎，请进屋坐。(组织孩子坐下来开展活动)
2.小猴子:刚才，我听孩子们在叶道上玩得很开心。有一段时间，它们发出咔嗒声、踢踏声和沙沙声。小路是怎么发出这些噪音的？(请个别儿童回答他们走过小路时的姿势和发出的声音。)
3.小猴子:这条小路不仅能发出很多声音，还很有故事。你想听吗?
4.老师讲故事，孩子欣赏。
5.问题:听完小朋友的故事，我们来做个游戏。我去学声音。你可以猜猜故事里的哪个小动物来了。是什么样的？老师分别研究了刺猬和兔子，并展示了挂图帮助理解。(引导孩子注意自己不同的走路方式)。
一只蚱蜢跳进小路的声音是什么？(引导小朋友说蚂蚱很小，树叶当小床用)(3)游戏:模仿小动物，走进小路1。小猴子们:孩子们，喧闹的小路已经过了小刺猬，蚱蜢嘎吱嘎吱，兔子踢来踢去。要不要试一试(组织孩子出来一起体验学习有声单词)？
2.组织小朋友体验小动物在小路上行走的声音，老师提炼小朋友的话，小羊的话，乌龟的话，组织能力强的小朋友的话，能力弱的小朋友的话。
3.End:嗯，玩了这么久，孩子们一定累了。现在我们回家吧。让我们和小猴子说再见吧。
活动扩展
组织孩子在室外落叶路上体验更美的声音。
课程计划包含以下课件:
1，响巷FLASH动画课件
2、会响的小路，MP3配音下载的独立诗
小班“会响的路”语文教案5活动目标:
1.了解故事内容，学习拟声词。
2.享受聆听树叶声音的乐趣，萌发热爱大自然的感情。
活动准备:
1.观察落叶的颜色，踩落叶。
2.故事磁带。
3.小动物的立体图像
活动流程:
首先，在一条嘈杂的小径上散步
这里有一条路。我们一起去散步吧。
老师:刚才我们在这条小路上走的时候发出了什么声音？原来这是一条嘈杂的小路。
第二，欣赏故事，理解故事内容
老师:刚才，我们走在小路上，发出各种好听的声音。小动物们听到了，也想走在这条嘈杂的小路上。谁会来？让我们听听。
1.听故事开始了...“喜欢玩”
2.谁来走故事里嘈杂的小路？
3.再欣赏一遍前半部分，说说叶子发出的声音。
4.小动物们走的时候，也像我们一样发出好听的声音。那是什么声音？让我们再听一遍
5.小花猫是如何走上这条道路的？它在小路上走的时候发出什么样的声音？你在做什么?
6.小白兔是怎么来到小路的？它发出了什么声音？它看起来像什么？
7.谁发出蟋蟀的声音？怎么样了？刺猬在小路上做什么？
8.小动物在嘈杂的小道上行走、跳舞、玩耍。你喜欢嘈杂的小路吗？
9.听着，谁在这里？风来的时候树叶会怎么样？没有了树叶，小路还会响吗？你说我们要不要与风和解？告诉风不要吹走树叶。(一起说:风，请不要刮掉树叶，树叶的声音多美啊！)我们来听听刺猬怎么说。
10.听完孩子和刺猬的话，是不是风把树叶吹走了？
第三，执行和巩固理论
你愿意和小动物一起走一条嘈杂的小路吗？发出和他们一样的声音！
小班"会响的路"语文教案活动6准备一个猴子玩具、一条树叶路和5个简笔画。
活动过程
(一)、场景导入
1，组织小朋友活动到外面排队，给小猴子看:小朋友，是谁？(猴子)他邀请我们去他家玩。你想去吗？(思考)
2.我们一起去吧。组织小朋友走进活动室的叶道。
3.哎？孩子们，你们听到了什么声音？(孩子回答)
4.树叶怎么会有声音？(踩上去会响)
5.教师组织幼儿听老师和幼儿在树叶上行走的声音的区别(单脚和双脚交替跳跃、踮脚快走、慢走、用力踩踏等。)，让孩子充分体验树叶发出的声音的差异，从老师那里学习表示声音的词语(哗啦、踢踏、沙沙等。).得出的结论是，不同的走路方式发出不同的声音。为听故事做铺垫。
(2)听故事
1，展示小猴子；欢迎，请进屋坐。(组织孩子坐下来开展活动)
2.小猴子:刚才，我听孩子们在叶道上玩得很开心。有一段时间，它们发出咔嗒声、踢踏声和沙沙声。小路是怎么发出这些噪音的？(请个别儿童回答他们走过小路时的姿势和发出的声音。)
3.小猴子:这条小路不仅能发出很多声音，还很有故事。你想听吗?
4.老师讲故事，孩子欣赏。
5.问题:听完小朋友的故事，我们来做个游戏。我去学声音。你可以猜猜故事里的哪个小动物来了。是什么样的？老师分别研究了刺猬和兔子，并展示了挂图帮助理解。(引导孩子注意自己不同的走路方式)。一只蚱蜢跳进小路的声音是什么？(引导小朋友说蚂蚱很小，树叶当小床)
(3)游戏:模仿小动物，走进小路。
1，小猴子:孩子们，小刺猬沙沙作响，蚱蜢吱吱作响，兔子在嘈杂的小路上跺脚。还有哪些小动物会走在小路上？要不要试一试(组织孩子出来一起体验学习有声单词)？
2.组织小朋友体验小动物在小路上行走的声音，老师提炼小朋友的话，小羊的话，乌龟的话，组织能力强的小朋友的话，能力弱的小朋友的话。
3.End:嗯，玩了这么久，孩子们一定累了。现在我们回家吧。让我们和小猴子说再见吧。
活动延伸组织孩子们在户外落叶路上体验更多的美妙声音。
设计意图是冬天来了，树叶落了。为了让孩子感受大自然中千变万化的声音，模仿小动物走路的样子，学习拟声词，体验不同姿势带来的乐趣，我设计了思维路径的活动课。
活动目标1，大胆想象，尝试表现小动物和风穿过嘈杂小路的场景。2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，培养热爱大自然的感情。
活动聚焦难点:大胆想象并尝试表达难点:乐于联想并尝试用文字表达。
小班“响径”语文教案7活动目标
1，能理解故事内容，感受秋风落叶和小动物的亲密关系。
2、能大胆想象不同人物走过小路的不同场景。
3.积极参与倾听。告诉我。表演活动，体验活动的快乐。
要准备的活动
支持挂图或(课件)；创设情境(叶路径)。
活动过程
首先，谈谈介绍。
1，老师:(秋风起，秋风起，小叶子离开妈妈。孩子们，你们好，我是树叶妈妈。你知道我的小叶子去哪里了吗？所以这些小叶子躺在这里！
2.展示图片或(播放课件)。完整地听故事。
这个故事叫什么名字？
(2)故事里的人是谁？
我们来听听故事里的小动物在小路上行走时发出的声音。
第二，分段欣赏故事，进一步理解内容。
1，享受第一段和第二段。
听，那是什么声音？刺猬在树叶上做什么？
2.欣赏第三段。
问:看，谁在这里？(白兔)白兔走过小路时发出什么声音？它在小路上做什么？”(学习单词:轻点轻点)
让我们来学习一下白兔是如何跳舞的。
3.欣赏第四段。
谁会知道蚱蜢是如何来到小路上的？猜猜蚱蜢会在树叶上做什么？好听的声音是什么？”(学习单词:嘎吱嘎吱)
孩子们模仿蚱蜢的动作。
4.欣赏第五段。
问:刺猬对风说了什么？为什么风踮着脚在路上走？(小朋友一起学习小动物说的话)
第三，表演故事，加深理解。
1，老师和孩子一起完整的讲故事。
2.孩子们表演故事。
给我看树叶的路径。(宝宝叶子今天也来到了我们的活动室。现在让我们扮演小动物的角色，在这条神奇的小路上走一走。如果你愿意，你可以轻轻地跟着它们，或者把小动物说的话表演出来，看看谁的表现最好。).
第四，拓展孩子的思维:
除了白兔、刺猬、蚱蜢，还有哪些小动物会沿着小路走？你会怎么做？会发出什么样的声音？
老师鼓励孩子充分想象，用行动去说，去表达。例如，一只小猫走过一条小路，它在树叶上做早操。孩子们模仿小猫的动作，小鸭子走过小路...
活动扩展
让孩子们玩他们喜欢的动物，在小路上散步。
小班“响径”语文教案8活动目标:
1.了解故事内容，学习拟声词。
享受聆听树叶声音的乐趣，萌发热爱大自然的感情。
活动准备:
我观察过落叶的颜色，踩过落叶。
故事磁带。
3.小动物的立体形象。
活动流程:
首先，在一条嘈杂的小径上散步
这里有一条路。我们一起去散步吧。
老师:刚才我们在这条小路上走的时候发出了什么声音？原来这是一条嘈杂的小路。
第二，欣赏故事，理解故事内容
老师:刚才，我们走在小路上，发出各种好听的声音。小动物们听到了，也想走在这条嘈杂的小路上。谁会来？让我们听听。
1.听故事并开始...“就像在玩”
谁来走故事里嘈杂的小路？
3.再欣赏前半段，说说树叶的声音。
小动物们走的时候，也像我们一样发出好听的声音。那是什么声音？让我们再听一遍
[13]小花猫是如何走上这条道路的？它在小路上走的时候发出什么样的声音？你在做什么?
小白兔是怎么来到小路的？它发出了什么声音？它看起来像什么？
5.谁发出蟋蟀的声音？怎么样了？刺猬在小路上做什么？
小动物在嘈杂的小道上行走、跳舞、玩耍。你喜欢嘈杂的小路吗？
听着，谁在这里？风来的时候树叶会怎么样？没有了树叶，小路还会响吗？你说我们要不要与风和解？告诉风不要吹走树叶。(一起说:风，请不要刮掉树叶，树叶的声音多美啊！)我们来听听刺猬怎么说。
⒏听完孩子们和刺猬的话后，问:是风吹走了树叶吗？
第三，执行和巩固理论
你愿意和小动物一起走一条嘈杂的小路吗？发出和他们一样的声音！