一年级语文第二册“饮水不忘挖井人”的教学设计
一年级语文第二册教学设计我不忘挖井人1教学目标
1.认识12遗忘、挖掘等新单词。能写六个字，比如井和乡。
2.正确流利地朗读课文，可以表达对毛主席的崇敬之情。
3.初步明白了思考饮用水源的道理。
教学重点
1.认识12遗忘、挖掘等新单词。能写六个字，比如井和乡。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学困难
理解喝水不忘挖人的含义
班级安排
2个课时
课前准备
1.歌曲《我爱天安门广场》的VCD或磁带。
2.毛主席画像。
3.水井和人们从井里抽水的照片。
4.新单词卡。
教学过程
第一类
一，创设情境，激发兴趣
学生喜欢听音乐吗？现在我们来听一首歌。(播放歌曲《我爱天安门广场》VCD或磁带)告诉我你理解(或听懂)了什么。你对毛主席了解多少？今天，我们就来看看瑞金市沙洲坝的村民是如何怀念这位伟人的。(板书题目，学生一起读题目)
第二，题目识字，分散困难
谁知道项目中的这些新词？(单词卡依次呈现:忘、挖、井)
拨:忘:形声字；扩展词；带着遗忘说话；书是空的。
挖:形声字。
嗯:不同于开和合；书是空的；
(展示图片)说:井是什么样的？有什么用？
第三，先阅读感知，再识字
1.读课文，想一想:挖掘者是谁？谁不会忘记挖掘者？
2.回答问题时，镜头显示:座位、战争、学者。
3.学习和记忆新单词。
搂抱:座椅:形声字；有度有别。
战争:翘曲；形声字；区别于车站。
老师:翘曲；不同于土壤；展开单词。
第四，自己读课文，自己学习新单词
1.自读课文，圈出本课的生词，画出课文中的生词。
2.小组交流识字方法。
五、自主识字、报告方法
1.读课文。
2.报告读写方法。
拥抱:指南:扩展词汇。
皮革:单字符。
生活:你是怎么记住的？
解决方法:你在哪里见过这个词？
篆刻:形声字；它看起来像谁？
读:书是空的；扩展词；用途:怀念说话。
你还知道哪些单词？
第六，巩固识字，积累词汇
1.去除音节，识别新单词，形成单词。
2.给我看我能读的单词，并选择要说的单词。
3.读句子时，要读准发音。
我今天忘记带课本了。
(2)爸爸在挖。
(3)导游阿姨的讲解太吸引人了！
4.把话寄回家。
想念想念
(1)我很()在南方工作的爸爸。
(2)我很()一个孩子。
七、再现生词，指导写作
1.认好，乡，面，忘，思，读，作文。
2.观察每个单词的结构特征。
3.重点指导:忘记，思考，阅读。
4.原始红色，复制。
八、课外拓展，开阔视野
多收集一些关于毛主席的图片、资料和故事。
第二节课
首先，复习单词
1.认识新单词:，道，解，向，面。
2.读单词:挖井，士兵，革命，失踪，瞬间，马上。
3.用思念和总是练习说话。
第二，介绍课文
毛主席是伟大的。人们世世代代赞美他，因为他给后人留下了太多的财富。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，寻找毛主席曾经的身影。(董事会问题)
第三，复习课文，提问，提出疑难问题
浏览课文，说:上节课你读了什么？(同桌互相交谈，然后说出他们的名字)还有什么问题需要进一步回答吗？(默认问题:1。毛主席和战士们为什么要给村民挖井？2.这口井和普通井有什么区别？)
第四，读课文，感受情感
1.带着问题认真读课文，然后和同组的同学一起读感悟。
2.接力阅读，注意断句。(由老师适时指导)
3.说:(1)毛主席和战士们为什么要给村民挖井？村民如何怀念毛主席？(指阅读正文相关段落)
(2)谁更了解弘景？(学生或老师讲述弘景的故事)
(3)挖井容易吗？(用图片或课件介绍挖井的数据)
说说吧:有没有人关心过在学习生活上帮助你？你有什么想法？
讨论:这口井和一般的井有什么区别？
你怎么理解不忘挖井人？
念:念出对毛主席的崇敬。(练习阅读、手指阅读、评价阅读和同步阅读)
动词 （verb的缩写）交流信息，开阔眼界
你还收集过哪些关于毛主席的图片、资料和故事？让我们从多方面了解这位伟人，领略他的风采！
一年级语文下册，教学设计第二部分，“拖水不忘挖井人”教学目标
1.认识12“忘挖”等新单词。能写“井和乡”等六个字。
2.正确流利地朗读课文，可以表达对毛主席的崇敬之情。
3，初步明白思考饮水来源的道理。
教学重点
1.认识12“忘挖”等新单词。能写“井和乡”等六个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学困难
领悟“喝水不忘挖人”的含义。
班级安排
2个课时
课前准备
1，歌曲“我爱天安门广场”的vcd或磁带。
2.毛主席画像。
3.水井和人们从井里抽水的照片。
4.新单词卡。
教学过程
第一类
一，激发兴趣，谈入
1.(播放一段毛主席开国大典讲话片段)问:小朋友，你认识片中的人吗？你收集了哪些关于他的照片？用一两句话告诉我们。
2.老师给学生做侧写。
毛主席一生中写了许多感人的故事。今天我们将学习其中的一个。板书主题
4.一起看题目。你有什么问题吗？挖掘者是谁？选秀男是谁？)
二，对文本的初步阅读，整体感知
1.学生借助拼音自行朗读课文，边读边用自己喜欢的符号标注自然段落。
2.说，你看完课文知道什么？
三，多种方法记忆新单词
1.孩子们想读好这个小故事吗？怎么读好？(正确，流利，情绪化，声音洪亮。)
2.如果你想正确流利地阅读，你必须识别所有的生词。阅读时遇到不熟悉的单词怎么办？
学生交流识字方法。
3.自由阅读，用自己喜欢的符号标注生词，独立阅读。
4.使用新的单词卡在小组中交流识字方法。
5.老师用新单词卡测试自己的自学成绩。按名字读新单词，说出记忆这些单词时需要注意的地方。)
四，游戏活动巩固生词
1，我说你找找。一个老师或一个学生读新单词，其他学生很快找到并把它们记在新单词卡片上。)
2.找朋友。展示儿歌，找出今天学的新单词。)
五、细心观察，指导写作
1，展示要写的生词，读正确的音，认形状。
2.仔细观察，谈谈如何写好这些字。(学生仔细观察并谈论田字格新词的位置和结构特点。)
3.范写道。重点指导“乡”字的写法，注意第二个“横”的位置。
4.学生练习写作、评论和展示。
第二节课
一，游戏活动的回顾与导入
上节课，我们和12新单词宝宝成了好朋友。现在让我们向这些新朋友问好。你愿意吗？
1，看卡片，读生词。
2.做好事。为新单词寻找新朋友，用单词说话。)
二，阅读理解，情感升华
1，为比赛大声朗读。(三人一组读一段，然后读课文。师生互评，随意指导阅读。)
2.展示课文插图，引导阅读碑文上的文字:“饮水不忘挖井人，永远怀念毛主席。”(我初步了解了“饮水思源”的道理)
(1)说，毛主席刚到沙洲坝的时候，看到村民饮水困难，他会怎么想？
(2)村民得到毛主席的关怀和帮助后会怎么想？
⑶学生可以自由分组，分角色表演故事。(自由组合、小组练习、绩效报告、同行评议)
(4)动情地读碑上的字。
3.伴着音乐读全文。
第三，联系实际，拓展延伸
孩子，你在你的学习和生活中有没有得到过别人的帮助或帮助？说说你的想法。
第四，总结课文，布置作业。
孩子们，毛主席是伟大的。人们世世代代赞美他，因为他一生中有许多光辉的事迹。课后，把你收集的关于毛主席的小故事和节目表演出来，多方面了解这位伟人，领略他的风采！
一年级语文下册“别忘了挖井”第三章教学目标的教学设计
1，认识“忘掘”等12个新单词，会写“井乡”等6个单词。
2.正确流利地朗读课文，可以表达对毛主席的崇敬之情。
3，初步明白思考饮水来源的道理。
教学方法
低年级的识字教学和阅读教学是一个重点。在教学中，引导学生运用自主学习、自主练习、自主探究的方法记忆生词，既激发了学习兴趣，又锻炼了能力。通过讲故事、看课件、收集资料等方法，扩大学生的知识面，增强学生对毛主席丰功伟绩的理解，更好地激发学生的情感，解决课文的重难点。
课前准备
1，学生自学生词，总结记忆方法。
2.收集关于毛主席的短篇小说。
3.介绍毛主席革命历程的课件制作。
教学时间
2个课时
教学过程
第一类
首先，创设情境，引入新课
1，讲故事
孩子们，你们知道是谁领导中国人民进行革命，实现解放吗？今天，老师要讲一个关于毛主席的故事。毛主席在江西革命的时候，带领战士和村民挖了一口井。解放后，村民们在井边立了一块石碑纪念毛主席。
2.揭示话题
今天，让我们一起来学习这个故事。黑板上写着:喝水的时候别忘了挖掘机。
二，整体感知，独立素养
1.自由朗读，掌握发音。
(1)同桌互相配合读音节。
(2)给我看“我会认”。
2.独立练习，记忆新单词。
请回忆一下我们学过哪些识字方法。
(2)请用你喜欢的识字方法背生词，看谁背得更多更快。
(老师巡视指导学生分类阅读)同部首:忘，读，同结构:挖，刻。
分析部分用组合字写:导、解、运、战、垫、革，笔画数用单字写:井、土。
⑶展示“我能记住”，学生可以自由报告记忆方法。
3.自主探索，了解汉字特点。
(1)教师在黑板上写新单词，学生观察并找出每个单词的特点。
(2)学生分析，重在引导:遗忘、思考、思维都是上下结构，“字底”是形声字。
⑶展示:“我会写字”，学生临时画红写字，老师巡视引导，提醒书写姿势。
第三，游戏巩固，词汇积累
1.听一听，读一读，获得新单词卡片。
2.把《我能读》里的单词拿出来读一读，然后进行单词拓展比赛。
第二节课
首先，回顾和检查
1，认生词卡；阅读，嗯，战斗，挖掘和雕刻。
2.口腔扩张。
井(平台)(井口)(井水)生命(公转)(救命)(生命)
想念(学习)
二、阅读问题
1.展示题目:喝水别忘了挖掘机。
2.看完题目你想知道什么？
谁是“挖井人”？不忘挖井人是谁？
过渡:让学生带着问题阅读全文，理解课文大意。
第三，学习课文的第一段
1，点名读第一段，说几句？(两句话)
2.按名字读第一句话，思考:这句话告诉我们什么？
展示句型:
(哪里)有(什么)(什么)在(哪里)。
学生练习口语。
3.按名字读第二句。
“毛主席”是谁？他是什么样的人？
⑵教师介绍毛主席生平和主要贡献，培养学生对毛主席的尊敬和热爱。
(展示毛主席革命里程课件)
毛主席是一个多么伟大的人啊。应该怎么读？引导阅读第二句。
4.一起读第一段。
过渡:毛主席不仅是领导人民革命、解放全中国的伟大英雄，而且为人民做了许多好事。
第四，学习第二段。
1，教师示范阅读，学生思考:这个自然段说了什么？
2.学生交换反馈。
3.毛主席为什么要带领士兵和村民挖井？“很远”是什么意思？启发学生用“因为…………”来回答问题。
4、激发想象力，感受思维:
有了井，村民们就不用这么辛苦地挑水了。毛主席带领大家做的是好事吗？你能想象毛主席带领大家挖井吗？
(引导学生想象)
5.引导朗读。
过渡:毛主席总是想为人民服务。我们的村民还记得毛主席吗？
第五，学习第三段。
1，学生自由轻声阅读，点名阅读。
2.表现“饮水不忘挖井人，永远怀念毛主席”。
⑴解决开篇问题:挖掘者是谁？谁不会忘记挖掘机？
这句话告诉我们什么？
引导学生认识毛主席的好思想和为人民服务的思想品质；感受村民饮水思源的良好行为，从而提升学生对毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。
3.指导朗读
重点引导学生读出对毛主席的崇敬。
第六，拓展迁移，深化情感
毛主席一生为人民服务。这样的故事还有很多。你能告诉我们你认识路的故事吗？
七、总结升华
我们今天的幸福生活，是千千万万革命前辈用鲜血换来的。当我们享受今天的美好生活时，我们应该想到毛主席和创造今天幸福生活的人民。
高一语文第二册，教学设计《拖水不忘挖井人》第四章教学目标:
1.正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬。
2.初步明白了思考饮用水源的道理
3.阅读中理解“忘读”等12生词。
教学准备:
1.挂图。
2.课前整理收集关于毛主席的图片。
第一，激发兴趣引入，解决问题
1.今天，孩子们，让我们学习新的一课，拖水时挖得好的人。谁知道井是什么样的？它是做什么的？想想吧。挖井容易吗？
2.把题目看两遍，认识“嗯，挖，忘”三个生词。我们来谈谈讲座中的“挖井人”是谁。不忘挖井的“人”是谁？
3.展示毛主席的肖像。问题:谁认识这个爷爷？请把课前布置的关于毛主席的图片拿出来展示交流。
4.介绍毛主席的生平和主要贡献(同学们可以先讲)，用相机展示新单词卡“、道、革命、谢”。
第二，大声朗读课文
1.自虐课文，借助拼音轻声朗读，标注自然段落。要求:反复阅读，准确阅读，通顺阅读。
2.反馈:能读对、读好、读流利的同学举手。小组自我评估。
3.教师示范阅读，学生听后评价。
4.学生模仿老师读课文
5.说出三个学生的名字，每个人朗读一段自然的段落，要求发音准确，摄像机会引导全班大声朗读。
6.四人组在自然段依次朗读，组长评价后给予奖励。
7.老师念了课文的最后一段，体会到村民对主席的崇敬。展示挂图，并通过名称解释含义。
8.看图，找出相应的自然段落。
第三，带着感情读课文
学生选择课文中的自然段落，说出自己喜欢的原因。
第四，积累单词
1.展示课件，展示“我识字”中的单词
2.学生可以自由正确地阅读。
3.团体训练比赛识别
动词 （verb的缩写）实践活动
读关于毛主席的故事，利用班会交流故事。组织学生观看电影《开国大典》。
一年级语文第二册“吃水不忘挖井人”的教学设计第五章教学目标:
1，认识14个新单词，能写出10个新单词，实现单词在句子中的作用和表达效果。
2.理解课文主要讲什么打井，体会毛主席关心人民的高尚品质。
3.带着感情读课文，体会文章要表达的思想感情。
教学重点:
体会人物的感受，体会文章要表达的思想感情。
第一类
第一，新课程的引入
今天我们要学习第十二版的内容——一个伟人的故事，一个挖井人的故事。请大家一起看题目。
第二，第一遍读课文，跟着课文读。
1.故事发生在什么时候？听老师读课文，注意发音正确，认字体。
2.你知道哪些单词？用笔画出来。
3.谁能告诉我这篇课文主要讲了什么？
第三，通读全文
第四，作业设计
写新单词，读课文。
第二节课
首先，查看导入
认识单词
读课文，说出课文的内容。
第二，学习课文，理解课文内容
1.故事发生在什么时候？
2.毛主席是怎么发现当地人吃脏水的？
他能想什么？你怎么问？老乡们是怎么回答的？
毛主席听了老乡的话又如何？
从这句话可以看出毛主席是一个什么样的人。
毛主席做了多少事？
3.按名字读第一件事。毛主席当初是怎么做的？
4.为什么不管用？
5.毛主席是怎么做到的？
一个* * *钻了多少次井？第一次打井遇到了哪些困难？
毛主席是怎么解决的？
毛主席是怎么打第二口井的？
两次打井你以为毛主席是什么样的领导？
如果你是沙洲坝人，你想对毛主席说什么？
第三，通读全文，再次理解题目的意思。
第四，作业设计
读课文，把故事讲给别人听。
高一语文第二册，教学设计《拖水不忘挖井人》第六章教学目标:
第一，知识和能力:
1，认识“忘掘”等12个新词，会写“井乡”等6个新词。
2.正确流利地朗读课文，可以表达对毛主席的崇敬之情。
3，初步明白思考饮水来源的道理。
二、工艺方法:
通过不同形式的朗读，来理解和感受语言，用朗读来表达对毛主席的崇敬。
第三，情感、态度和价值观:
让学生感受毛主席对人民的热爱。
教学过程:
第一类
第一，进口。
1，展示“井”的图片，让学生认识“井”。
2.认清题目，学习新单词“挖，忘，好”。
3.看题目，质疑。
挖掘者是谁？谁不会忘记挖掘机？镜头介绍毛主席。
第二，自主学习课文。
1.要求:听完课文朗读后，借助拼音熟练朗读课文，画出生词，再读一遍。
2.同桌互查互读，纠正错误。
第三，学习新单词和短语。
1，展示新单词卡片，引导学生阅读。
(1)学习你能认识的单词。
游戏1:听老师读新单词。学生拿着新单词卡片，练习口头扩展单词。
游戏二:把新单词卡片给学生，老师读发音，学生举起相应的新单词卡片。
注意“嗯，忘了，想了，故乡”是鼻音。“免、年”的读音要读准。
(2)学习会写的字。
看课件中的生词，分析单词的结构，然后根据分类指导写作。
“井、面、乡”是单字，要注意撇号的写法。“读、忘、思”要注重心底的书写。
②学生写。
第二节课
首先，复习。
认识新单词。
忘了挖井，主席领导革命，解放战士，苦心思念家乡上方的井。
井口导命，救命，凉席错过学习时间，马上。
第二，整体感知文本。
1.读课文，想一想:村民为什么要在井边立碑？
2.说明村民崇敬热爱毛主席，带着感情练习朗读，看能不能读出对毛主席的崇敬。
第三，细读课文，深入了解村民对毛主席的崇敬之情。
1，学习第一自然段。
自由阅读，你读过什么？你不明白什么？毛主席住在哪里？
(2)出示地图，介绍毛主席工作过的地方。
2.学习第二段。
自由阅读，思考你读过的内容。
3.学习第三段。
自由阅读和思考。你读过什么？你有什么想法？
第四，朗读课文。
1.课件中朗读完后，选择自己喜欢的段落进行朗读练习。
2、小组练习朗读，并做点评，然后选出代表在班里朗读。
3，团体代表比赛。
第五，总结并引导学生收集信息。
1，毛主席在百忙之中为乡亲们挖了一口井。它显示了什么？
2.毛主席的事迹很多(见图)，有兴趣的同学收藏。我们将举办毛主席图片和事迹展览。