教案+科学活动“种子的旅行”在幼儿中班的辩护

一.活动目标

1.情感目标:感受大自然的神秘，激发孩子对科学探索的兴趣。

2.技能目标:种子可以根据传播方式进行分类，可以设计相应的图标来表示其传播方式。

3.认知目标:认识几种常见种子的传播方式，认识种子的外部形态与其传播方式的关系。

第二，活动既重要又困难

1.活动重点:感知不同的种子传播方式。

2.活动难点:根据传播方式对种子进行分类，并设计相应的图标来表示其传播方式。

三、活动准备

1.材料准备:种子的旅行图片，课件《种子的旅行》。

2.体验准备:活动前，在父母的帮助下了解了种子传播。

四、活动过程

(一)导入部分——谈话导入

谈论旅行和介绍活动。

老师:孩子们，你们去旅游过吗？你怎么去的？

(默认答案:①开车；2坐飞机；③训练。)

总结:你们有些人开车旅行，有些人坐火车，有些人坐飞机，有些人骑自行车。旅行可以让我们看到不同地方的风景。

(引言:一群植物的种子也想远行。他们是谁？我们先来了解一下他们。)

(2)膨胀部分

1.“种子展”引导幼儿观察种子的外部形态，猜测并讨论种子传播的方式。

讨论:这些种子是什么植物？他们长什么样？想想它们是如何传播的。

(导读:老师，这里有几张种子的图片。你知道这些种子吗？这些种子宝宝长大后，真的很想离开妈妈去旅行，但是没有手和脚，没有翅膀，怎么去旅行呢？)

(试指令:让孩子猜，答案可以从孩子的经验来源中创造，比如他们在现实生活中看到的，父母说过的，电视上说的。)

(默认答案:①蒲公英②莲子，是莲花的种子；③别人不知道；蒲公英就像一个棉球，被风婆婆带走了。荷花生长在池塘里，莲子要顺着水流走。)

(简介:他们到底是怎么旅行的？我们来看看吧！)

2.请幼儿观看课件《种子之旅》，了解蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花的传播方式。

(1)老师播放课件，带领孩子一起观看，了解交流方式与外观的关系。

老师:孩子们，你们说对了吗？他们是怎么分开旅行的？他们为什么选择这种旅行方式？

(默认答案:蒲公英和莲子对，因为蒲公英比较轻，风一吹就带走了；凤仙花像一个弹力球“biu”一样弹出来；苍耳有刺，可以粘住人和小动物。)

总结:原来种子有很多种传播方式。由于它们的形状和生长环境不同，传播的方法也不同。蒲公英可以借助风旅行，因为它轻盈蓬松；有些种子有像鸟一样的翅膀，它们可以借助风飞得又高又远。凤仙花果实成熟开裂时，果实像小炸弹一样弹出，弹到哪里就落在哪里。苍耳可以挂在人和动物身上，借助人和动物的活动而旅行。莲花很轻，可以浮在水面上，所以可以借助水来行进。

(2)引导幼儿观察并总结种子传播的几种主要方式。

老师:孩子们如何通过学习知道种子传播的主要方式？有什么区别？

总结:传播种子的方式有很多种，种子可以用自己的方式旅行，寻找自己的新家。(1)乘风。②粘在动物的皮毛上。(3)随着水流漂向远方。4自己弹出来。⑤人工种植。

(3)引导幼儿设计相应的图标，代表种子的传播方式。

3.玩游戏巩固种子传播模式。

(1)小朋友玩问答游戏。

老师:现在我们知道了种子的传播方式和它们的外观有很大的关系，我们来做一个问答游戏。我们分为两组，左边是豌豆组，右边是蒲公英组。每当有图片出现的时候，都要先回答，猜猜它是怎么传播的，每猜对一次就可以获得一朵小红花。

(试用说明:使用磁性教具的小红花记录结果)

(预设和引导:两组孩子同时举手。可以邀请手最正确或最守纪律的小组。引导语:两组孩子同时举起小手，但豌豆组坐得最直。请回答。儿童故事不完整。)

(2)游戏《种子旅行》回顾并巩固了种子的传播方式。

游戏:小伞兵。玩法:让孩子做蒲公英种子，老师扮演风的角色。风大着飞，风小着飞。风停了，种子落地，找到新家。

游戏:弹出豆荚，让孩子做豆荚，老师扮演太阳的角色。当豆荚成熟时，豆子会被弹出。

(简介:小朋友，现在让我们化作一粒种子，去旅行吧！)

(预设与引导:“呼呼”的风来了，老师看到小朋友越来越小，蒲公英飞走了。天空阳光普照，豆荚熟透了，“biu”弹开了。)

(三)结尾部分——教师总结

这些种子非常聪明，它们以各种方式完成了自己的旅程。孩子们会长大，会离开我们的母亲，独自勇敢地完成自己的理解之旅。

动词（verb的缩写）活动扩展-阅读区扩展

延伸到图书角，在图书角放一本关于种子旅行的绘本，比如《一颗种子的旅行》，让孩子继续阅读，了解植物种子的秘密。

第六，试着谈论材料

种子图片

(1)蒲公英

(2)莲子

(3)凤仙花

(4)苍耳

辩护话题

一个老师总是说，上课前他坐直，双手放在背后。如何看待这位老师的做法？

参考答案

感谢考官提问，然后我就开始回答。我觉得老师的出发点是好的，但是做法不妥。教师让每个孩子背着手，不利于孩子的健康发展，违背了身心发展的规律和特点。我认为这位老师可以采取以下措施:

1.用生动有趣的手指歌谣吸引孩子的注意力。

2.在活动开始前提出活动的一些要求，在每次活动中重复或增加要求，潜移默化地让孩子适应要求。

3.及时鼓励遵守活动顺序的孩子，让其他孩子学习模仿。

我就回答了这么多。感谢您的聆听。