可爱的小脚中班教案
可爱的小脚丫中班教案1活动背景:
随着孩子身心的发展，中产阶级的孩子对周围的环境充满了好奇。他们总是不停的看，听，摸，动，他们会积极的用感官去探索，去了解感兴趣的东西。在户外踢足球的时候，经常听到几个小朋友谈论他们小脚丫的技术，比如“我可以把球踢得很远”、“我可以骑自行车带着大剧本”、“你看，我可以踮脚走路”...孩子们对脚非常感兴趣。因此，我一方面结合大纲精神，从儿童兴趣出发，根据这个年龄段儿童活泼好奇、喜欢积极运用感官探索周围世界的特点，设想通过可爱小脚丫的活动，让儿童对自己的脚有更全面的认识。另一方面，这种材料注重趣味性、游戏性和幽默感，避免了简单的说教和操作，进一步增强了孩子对周围事物特点的认识，也给孩子留下了充分想象的空间。
活动目标:
1.在活动中探索脚的秘密，激发孩子的探索欲望。
2.能够在小组面前大胆发言。
3、感受脚的乐趣，体验脚游戏的乐趣。
活动准备:
1，三条路径(垫子、石块、石头路径)
2、蜡笔、纸、剪刀、颜料(给孩子印脚印)
活动流程:
先玩“毛毛虫”游戏，引入话题。
老师:今天老师要和小朋友玩一个很有趣的游戏“毛毛虫”——一个手指变了，变成了毛毛虫，爬在膝盖上，爬在鞋子上。(老师说哪里，宝宝小手摸哪里)
毛毛虫爬进了鞋子。我们做什么呢(引导孩子脱掉鞋袜，露出小脚)
教学建议:在导入活动中注重兴趣。脱鞋袜时，老师可以和孩子一起脱袜子，边脱边说童谣:缩脖子(脱袜子到脚心)，拉长鼻子(拔袜子)，弯身体(对折)，住小房子(放鞋子)。
第二，摸，玩，探索脚的秘密。
老师:伸出你的小脚，和你的好朋友打个招呼，看看。你的小脚也一样吗？(引导孩子比较脚的大小、胖瘦、肤色。)
(幼儿分组谈论，教师认真倾听，及时总结。)
老师:“找出脚趾在哪里，数一数有几个？是一样的吗？老师引导孩子们有秩序地一个一个数。)
老师:小朋友，摸摸看。你脚趾上是什么？脚趾甲有什么用？(保护脚趾)，看看脚上还有什么。(引导孩子认识脚底和脚跟)
教学建议:本环节主要是引导孩子从脚的大小、胖瘦、脚趾的数量来认识自己的小脚丫。可以先让孩子自己比较，然后让几个孩子在小组面前比较，加深对脚的理解。
第三，走一走，玩一玩，体验一下脚游戏的乐趣。
游戏“走小路”
提供三条道路(垫子、石块、鹅卵石路)
1，老师:今天，孩子们，我们来玩一个“走小路”的游戏。让我们找出有哪些道路。(由垫子、石块和鹅卵石制成)
2.老师:你觉得赤脚走三条小路怎么样？(孩子们可以自由地走小路)
3.老师:你走的是哪条路，感觉怎么样？(儿童畅所欲言)
4、老师给小朋友总结内容:刚才一个小朋友跟老师说，垫小路软，最舒服；积木路径有点硬，不舒服；鹅卵石路有点冷，有点硬，有点疼。你有同样的感觉吗？还有其他感觉吗？
5.让孩子再试一次，体验走这条路(鼓励孩子尝试每一条路，用心去感受，能够表达自己的感受)。
6、讨论脚的用途:
老师:通过刚才的游戏，我们发现我们的小脚感觉真的很灵敏，那么我们的脚有什么作用呢？孩子每说一个，所有的孩子都学着去做。(走，跑，跳，踢...)
7.讨论脚的保护
小脚丫有这么多技能，平时怎么保护？(穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚趾甲...)
教学建议:这个环节主要是让孩子有保护脚的意识。要引导孩子大胆发言，说出自己走在小路上的感受，说出自己对脚的理解(可以先分组发言，再请个人发言)。在孩子讲述的过程中，你要尽可能完整地引导孩子说话，并要求说话的孩子大声说话。老师要在孩子发言后做一个简单的总结，加深孩子的护脚意识。
第四，评价指导
儿童视角:这个活动是以儿童的兴趣为出发点的，所以儿童的兴趣非常浓厚。在活动中，主要是让孩子自己去看，自己想，自己说。在活动方式上，选择了个人、团体、集体，所以基本上每个孩子都可以参与其中，活动的趣味性和趣味性让每个孩子都乐在其中。
老师的观点:由于这个活动是引导孩子自己去观察和探索，所以要求老师在活动过程中思路清晰，衔接自如，有些语言要简洁，但要通俗易懂，对孩子有引导作用。
动词 （verb的缩写）对活动的反思
我设定目标的时候，一是为了满足孩子的好奇心，激发孩子的探索欲望，二是因为我发现我们班很多孩子明白道理却总是不敢大胆表达自己的观点，所以我也设定了大胆发言的目标。从整个过程中，我深深感受到“兴趣是孩子最好的老师”。因为选材满足了孩子的兴趣，孩子自然参与其中，自然表达自己的感受。因为这个活动是引导孩子自己去观察和探索，所以要求老师在活动过程中思路清晰，衔接灵活，有些语言要简洁，但要通俗易懂，对孩子有引导作用。这是我教书的目标。虽然一直在努力，但离目标还有一定距离，需要进一步努力。
不及物动词活动扩展
扩展活动:打印足迹
请先在报纸上用彩笔沿着你的脚画出你的脚印，或者直接用颜料把你的脚印印出来，然后用剪刀剪下来。
可爱的小脚在中班教案2一、活动目标:
1，知道小脚丫的构造和特点，知道脚丫的功能，体验使用小脚丫的快乐。
2.保护好自己的小脚，养成良好的用脚习惯。
二、活动准备:
1，脚部动作图片(走、跑、跳、踢等图片)；
2.轻音乐(操作时的伴奏音乐)和录音机:
3、熟悉旋律:我手小，我脚小，准备唱歌；
4.保护好几个脚部操作卡(洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、小心受伤等。)
5，画面有很棒的脚技(杂技表演和用脚自理，学习等。);
6.一张“脚树”的图片；室内地毯；
三、活动过程:
(一)聊进，引起兴趣。
1.你是怎么进活动室的？
2.你的小脚在哪里，它是什么样子的？(看图说话自由)
(2)观察足部，了解足部的结构特征。
1，小朋友摸一摸，比较一下，说一说:我脚上是什么？是什么样的？
2.个人回答后，说明脚的结构:脚趾、脚面、脚底、脚跟。(同时解释拱门的保护功能)
3、通过“看谁点的又快又准”的游戏，巩固对脚的结构的理解。
比如老师问:脚趾在哪里？甲:脚趾头脚趾头都在这里！……
(3)知道脚的作用。
1，围绕“你的小脚有什么用”自由交流。
2、结合图片引导幼儿谈论脚在“走、跑、跳、踢”中的作用。适时用歌曲梳理脚的作用，* * *一起唱一起表演，体验快乐。
用孩子们熟悉的《我有小手》的旋律填词演唱:我有小脚我走(跑跳踢)，我有小脚我走，我有小脚我走，我有小脚我走，我的脚很棒！
3.观察图片:《脚有大技》了解脚的特殊功能(杂技表演，为生存而练技能)。
4.用童谣总结:小脚真可爱，五趾四叉。他们会走路、跑步、跳绳和踢毽子。经过训练后，他们可以执行和照顾自己。他们的脚真的很棒！
(4)保护好自己的小脚。
1，请穿上袜子和鞋子保护你的脚:穿上袜子和鞋子。(老师口头陪唱儿歌，适时帮助个别孩子)
附儿歌:请拿出袜子，缩着脖子，钻进小洞，拉起长鼻子，钻进小鞋。
2.自由谈论保护脚踝的方法。
3.随意看操作卡(洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、小心受伤等。):图中的小朋友是怎么保护自己的小脚丫的？
4、体验式总结(节奏:快乐的小脚丫):老师和孩子们* * *用一天的生活表演的脚。
内容:新的一天来了，小脚丫要高高兴兴的出来了。先穿上袜子，找双合适的鞋子穿。我骑上父母的自行车，安全来到幼儿园。小脚丫真的很开心。它会走、跑、跳、踢和做运动。真的很幸福。哦，小脚丫玩了一天累了。
脏了，该洗澡了！我洗，我擦，我剪指甲，我的小脚丫睡的很舒服！它梦见自己慢慢长大了！多开心啊！
小脚丫会变魔术！看脚树，说说自己的想法。)
(5)审美延伸。
1.用“脚树”激发孩子对小脚进一步活动的兴趣。
2.日常生活中注意脚的卫生，保护小脚，尽量用脚进行创造性活动。
(6)穿袜子。
可爱的小脚在中班教案3一、活动目标:
1，感知你的小脚丫特点，初步有了探索的兴趣，中班小朋友的可爱小脚丫教案。
2、知道脚的主要部位，培养孩子自我关注的意识。
3.通过脚的游戏，发展脚各个关节的感知和灵活性。
4.学会保护自己的小脚。
二、活动准备:
一个小小的棉布包，一张彩色的教学结构图。
三、活动过程:
1，创设一个场景引入话题(展示一个大脚的彩图)让孩子说说是什么？
孩子:脚老师:那么今天就让我们一起来认识一下我们可爱的脚吧！老师:(跺脚)听，孩子们，什么在响？哦，是我的小脚在说话。上面说每天都在身体底部。它什么也听不见，也看不见。今天它想和孩子们一起玩。你想和小脚玩吗？
幼儿:是的。
老师:(引导孩子伸出脚)脚都伸出来了。太幸福了！让我们把脚举起来让大家看看。我们来和它做个游戏:小脚动，小脚跺，小脚勾，小脚伸，小脚碰，小脚碰，小脚挠，哈哈，小脚好可爱。好了，现在小朋友和老师用脚做游戏！来，我们动起来，跺，勾，伸，摸，挠，挠，哈哈，小脚丫好可爱。小盆友做的很棒，老师也很喜欢。
老师:让我们在比赛后见面吧！指着图片(或者自己演示)。这是什么？
幼儿:Totoe老师:嗯，孩子们真聪明。当你是对的时候告诉我这是什么。儿童:...
老师:知道小脚丫后，哪些小朋友可以告诉他们来了要保护好小脚丫(引导小朋友说)小朋友:天冷了穿袜子和鞋子...
老师:对了，小朋友很聪明(总结补充小朋友的回答)
老师:老师发现小朋友对地上的小脚很好奇。他们一定想知道他们是干什么的！老师现在告诉孩子们，这些东西是小脚的另一个游戏。现在老师来讲解规则，一会我们一起玩。(谈论规则和演示)
2、活动结束老师和小朋友一起做脚部放松活动。
3.活动扩展:
1，根据天气情况，如果天气不冷，让孩子用自己喜欢的颜色在白纸上印上脚印，并拍摄过程。
可爱的小脚丫中班教案4活动目标:
1，认识脚的主要部位，培养孩子自我关注的意识。
2、通过脚的游戏，发展脚各个关节的感知和灵活性。
3.建立良好的师生关系和同伴关系。
活动准备:
1，录音机，磁带。
2、鹅卵石、木桥、体操垫、沙袋。
活动流程:
一、引出话题
孩子们脱下鞋袜露出脚。
第二，认识小脚
1，脚趾
2、脚背
3.脚底
4.脚后跟
第三，脚的游戏
(一)、感知游戏
1，部分感知
老师和孩子们随着音乐用脚的不同部位做热身运动。
2.物质感知
老师和孩子们用脚感知木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。
(二)，脚和脚的游戏
1，旁路
2.上车吧
3.摇动船
(三)、设备游戏
老师和孩子们用脚用各种方式玩沙袋。
第四，结束活动
老师和孩子们做足部放松练习。
可爱的小脚中班教案5活动目标
1，初步了解脚有一个中心，脚背，五个脚趾。
2.在观察对比中，感觉脚大小不一，有黑有白，有胖有瘦。
3.知道脚有很多用处，我愿意用我的小脚丫做力所能及的事。
4.培养孩子勇敢活泼的性格。
5.愿意与同龄人和老师互动，喜欢表达自己的想法。
教学重点和难点
教学重点:让孩子知道脚有一个中心，一个脚背，五个脚趾。
教学难点:比较脚的区别和脚的作用。
要准备的活动
每个孩子都有一个垫子，围成一个圈，音乐磁带，彩笔和画纸，孩子的操作材料和图片。
活动过程
首先，激发兴趣
放音乐带“小脚在哪里？”鼓励孩子们大胆地跟着音乐表演，坐在垫子上。
第二，观察和讨论
1，老师引导孩子找到自己的小脚丫去了哪里，找到后再移动小脚丫。
2.组织小朋友脱掉鞋袜，看看小脚丫是什么样子。
问题:你知道脚中心在哪边吗？脚背在哪边？数数每个人有几只小脚，每只脚上有几个脚趾？
3.鼓励孩子找一个同伴或老师，比较他们的脚。鼓励孩子大胆地说，有的脚大，有的脚小，有的脚胖，有的脚瘦，有的脚白，有的脚黑。
4.让孩子比较十个脚趾的长度(可以比较自己的脚趾，也可以和同龄人、老师比较)。
三、经验分享:
1，组织孩子讨论:
脚是做什么的？你能用你的小脚做什么？
让孩子踩在垫子上，边走边跳，说说自己的感受。
2.老师和孩子一起观看儿童操作资料中的图片，了解脚的各种功能。
活动扩展:
1，请用毛笔在纸上画出脚的轮廓，然后进行创意造型。
2.让孩子们介绍他们的作品并展示。
3.教育孩子保护自己的脚
剪脚趾甲，洗脚，穿合适尺码的鞋子。秋天来了，天气越来越凉，室内更凉爽。孩子们在家里必须穿拖鞋和袜子来保暖。
课后反思:
通过这堂课的学习，我感觉孩子更容易接受老师说的话。家长对我们的教育工作非常肯定。有一位家长告诉我，孩子不仅懂得保护脚，还告诉妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚不好。家有默契，宝宝才能更健康成长，茁壮成长。
可爱的小脚，中学班级教案，活动设计背景。
大多数孩子都愿意在午睡时谈论小脚。所以，为了激发孩子的兴趣爱好，结合本班孩子的年龄特点，充分调动孩子探索物理奥秘的兴趣，我设计了这个活动。
活动目标
1.引导孩子认识脚的各个部位的名称，知道脚能做什么。
2.对探索身体的奥秘感兴趣。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
教学重点和难点
知道脚各部分的名称和功能
要准备的活动
1.背景知识:关于脚的知识。
2.多媒体课件，动物造型的装饰卡，各种颜色的印泥。
活动过程
1.伴随着音乐，孩子们赤脚玩兔子，跳进教室，引出小脚这个主题。
老师:刚才我们像兔子一样跳舞的时候，我们跳到哪里了？(英尺)
2.引导孩子认识脚的各个部位的名称。
(1)让孩子触摸并观察他们的脚，启发他们说出脚底、内台阶、脚底、脚跟、脚趾和脚趾甲的名称。
(2)看多媒体，幼儿边看边说出自己脚的部位名称。
(3)通过游戏了解更多关于脚的知识。
(4)看多媒体，模仿脚做动作。(搓脚背，拍脚底，踢脚等。)
3.知道脚的用途。
(1)请想想你的脚能做什么，有什么技能。(如走、跑、跳、踢、骑等。)
(2)边讲儿歌边表演脚的能力。
(3)看多媒体:用脚表演杂技“踢碗”。
4.讨论:如何保护自己的脚？(照常剪脚趾甲，每天洗脚，换袜子，不穿太硬太小的鞋等。)
打印脚印
老师:“小朋友，你的脚一天天长大了，我们来印一个脚印留作纪念吧。等你长大了，再看看现在的小脚印，会有多有趣。”
解释打印足迹的方法。把脚浸在印泥上自己喜欢的颜色，踩在装饰卡的空白部分，印上自己的脚印，然后挂在教室里展览。
教学反思
这项活动的优点:小朋友对可爱的小脚丫这个主题非常感兴趣，积极参与活动，并能通过各种形式的活动准确说出脚的各个部位的名称和功能。缺点:结尾部分有点乱，以后会努力改进发扬优点。
可爱的小脚教案7教学目标:
1，认识脚，知道脚各个部位的名称；
2.通过和孩子的脚做游戏，发展脚肌肉的灵活性和协调性，鼓励孩子尝试和挑战，建立自信，体验成功的快乐；
3.培养孩子良好的行为习惯、生活习惯和做自己的事；
4.在生活中学会友好、关心、互助、合作。
以下活动开始:
1，有节奏地进入房间—— (1，放音乐:“稍息立正”)
2.老师:小朋友，你在家脱鞋脱袜子吗？(是)
孩子真好！！接下来老师会考考你，看你能不能自己脱鞋袜，好吗？(好)
首先，把你的袜子放进鞋子里。然后，把你的鞋子放在小椅子下面。孩子真能干！！来，站起来，到老师这里来。我们可以用我们的小脚跳舞吗？(好)———— (2。播放音乐:跳一段热身健身操《健康歌》)
老师:你累吗？(累了)过来休息一下；坐在老师旁边。把你的小脚伸出来。很累吧？你觉得脚有点热吗？(是的)来吧，动动你的脚趾。我们有10个手指，那么我们有多少个脚趾呢？我们来数一下(1，2，3，4，5，10)。(10)谁能告诉老师我们小脚所有的部位叫什么名字？
年轻:足弓
老师:拱门在哪里？摸摸脚底，是不是有点软？(是)
年轻:脚趾
老师:脚趾在哪里？拉拉脚趾
年轻:脚背
老师:脚背在哪里？拍拍脚背——————拍拍这个。
年轻:脚趾甲
老师:脚趾甲在哪里？点点脚趾甲
年轻:脚跟
老师:鞋跟在哪里？捏脚后跟，也叫脚后跟。再跟老师说一遍。
孩子们多聪明啊！！
老师:来吧————————谁的脚比老师大？谁的脚更大？(老师的脚大)我们来看看朋友中谁的脚大。寻找你的好朋友(同龄，我的)
老师:请考虑一下。我们的小脚能做什么？你有什么技能？
(走路、爬山、跑步、跳绳、开车、骑自行车、爬楼梯、跳舞)
孩子们多聪明啊！他们知道这么多！！但是！老师知道小脚还能多做一件事，你们谁也没说什么。你想知道吗？想知道的孩子应该马上回到座位上坐下。
老师:(拿起一张纸)这是什么？(纸)
老师想用脚给孩子们变魔术。你一定要看仔细！！
变-变-变什么？(两张纸)好玩吗？(好玩)
再拿一张纸，演示一下。老师用脚撕纸，边撕边说童谣。
“我的小脚丫真灵巧。我撕纸条，捡纸条放进篮子里，做一个讲卫生的好宝宝。”
老师:小朋友，你想用你的小脚丫给老师变个魔术吗(是的)
老师:然后请孩子们从小椅子后面的小篮子里拿出一张纸，看看你的脚会不会变魔术。
————————(边撕纸边聊儿歌)————
比较好的孩子用脚把纸放在一个小篮子里。
老师:孩子真聪明。他们可以用脚变魔术！！
老师:你看，老师给你带来了什么有趣的东西？(老师把珠子撒在地上)这是什么？
杨:刘浏/珠子/玻璃球
老师:我们用玻璃球做游戏好吗？(好)
下面这个游戏叫做“捡玻璃球”
儿童应注意不要用手拿起它。猜猜用什么来捡？(脚)对了，用我们灵巧的小脚丫捡起来。谁想到前面来给孩子们看看？你如何用脚捡起玻璃球？
老师:哦。原来玻璃球是用脚夹的！！小朋友，他们聪明吗？
(聪明)给他们一点掌声！！用我们灵巧的小脚把玻璃球一个个捡起来，放进自己的小篮子里。我们来比赛看谁捡的最多，但是你一定要用你的小脚去捡。如果你用手捡球，我们将取消他的比赛资格。小孩子捡球要注意安全。你明白吗？(仔细听)请轻轻地拿起你的小篮子，游戏开始。
————————— (3.播放音乐:“摘豌豆”)———————————————————————————————————————————————
老师:请坐回到你的椅子上，数一数你捡了多少个玻璃球。
(我捡到16，我捡到12)
孩子们用他们灵巧的小脚捡起了许多玻璃球！！太好了！来吧，老师给每个孩子一个奖品。
老师:孩子们，你们知道吗？老师的脚还能画画！！
老师示范:把脚浸在颜料里，踩在白布的空白部分，然后用毛巾擦脚。
美(漂亮)吗？你想印下你的小脚印吗？(思考)
老师:那就请你把脚蘸上自己喜欢的颜色，踩在白布的空白部分，印上自己的小脚印吧！！———— (4)播放音乐:《月光下的斑竹》)小朋友印脚印——
老师:看！！孩子们的小脚丫多能干多好看啊！！
找出哪个脚印是你的。找不到！！我能找到老师的脚印。哪个是老师的？(颜色xxxx是老师的，最大的是老师的)对了，最大的脚印是老师的-
我们的孩子在一天天长大，你们的脚也在一天天长大。
这幅画里有老师和所有孩子的脚印。长大后看到自己的小脚印会是多么有趣啊！！孩子们会把你的小脚印给老师留作纪念吗？(好)
请洗干净你的脚，穿上袜子和鞋子。老师会带你去操场打游戏吗？(好)