海底世界教案
海底世界教学计划1教学目标:
1.通过课程设计发展幼儿的走、跑、跳、钻、爬等基本动作；
2.在游戏中培养对大海的认知思维能力和想象力；
3.通过情境培养孩子的规则意识；
活动准备:
滑布，立体声。
活动流程:
热身运动
在音乐伴奏和老师示范的指导下，孩子们一起做快乐脸的节奏练习；
主题游戏:彩虹桥
故事导读:今天我们要去探索海底世界。先从老师说起吧。
游戏模式:
1.孩子们排队跟老师走、跑、跳、爬；
2.根据情境中角色的变化激发孩子的想象力，用不同的基本动作行进；
注意事项:
1.滑布柔软光滑，不宜走得太快；
2.走成一排，注意行进方向；
改变游戏:看谁反应快
故事导读:我能看到大海，但我想看看孩子们准备好了没有；
游戏模式:
1.把布放在地上，两边用彩色胶带拉两条直线；
2.把孩子分成两队，听老师指挥后站成两条直线；
注意事项:
跑步时注意不要撞到其他孩子；
升华游戏:喷了又喷
故事导读:哇，海真美，浪变了。
游戏模式:
1.孩子们站成一条直线，手拉起布，两队往后拉为“淡定”；
2.孩子站成一条直线，双手拉起布，站着摇布做“大波浪”；
3.儿童站成一条直线，双手拉起拖鞋，蹲下摇动拖鞋作“小波浪”；
注意事项:
1.强调规则意识，提醒孩子需要站成一条直线完成游戏；
2.浪大的时候，布会随着抖动发出声音，所以浪小的时候，提醒孩子轻声说话；
3.比赛时不要钻到布下；
放松练习:
孩子们跟着老师模仿海洋生物，在海里自由自在地游泳。
水下世界课程计划2学习目标:
1，掌握生词。2.理解课文的内容和文章的结构。3.了解每一个深入海底世界的风景奇特、物产丰富的世界。4.理解第四段如何描述海底动物的多样性和有趣的活动。5.朗读并背诵课文。重点和难点:1，掌握生词。2.理解课堂的内容和文章的结构。3.学习段落1和7。
学习重点:目标1，2
困难:目标25
一次进口
1，挂图或者课件。
2.谈谈看完图片和课件后的印象。
3.过渡:大海的深处是如此迷人，我们今天将学习一篇课文。
第二，学习新单词。1，生词过关
海涛浪照伊仍无缶否乎盗怯窃窃私私私私王王泪流满面汪洋海浦普及普通耒人同类分类免免勉免避路旅途镜镜镜镜镜镜镜镜镜镜煤梅煤气属舒金属异夷异同单数注意鼻后元音:镜王注意舌:属。
2.话传了。汹涌的波涛:波涛汹涌。窃窃私语:秘密地或低声地说话。免费:没钱。包含；藏起来。
学习课文。1，免费阅读阅读。2.再次自由阅读课文，理解每个自然段落的内容。(1)自由阅读讨论。(2)报告(3)教师入职。第一段:问你想知道的问题:海的深度是多少？第二段:黑暗的海底有很多发光的深海鱼在游动。第三段:写大海深处有各种声音。第四段:海底动物有三万多种，它们的活动多种多样。第五段:写各种海底地形，各种植物都有。第六段:写海底物产丰富。第七段:总结海底是一个景色奇特，物产丰富的世界。3.清空你的思绪。(1)文章围绕哪个自然段落展开？(第七自然段海底真是一个奇景物产丰富的世界)(2)文中哪些自然段有奇景？(第二、三自然段)(3)文中哪些自然段物产丰富？(第四至第六自然段)(4)期末总结。
奇异的风景(2，3)
产品丰富(4-6)
四、学习课文第1、7段。
1，1和7 nature在这篇论文中起什么作用？听老师的问题和学生的回答。
老师问:是什么样的？(请学生用一句话回答)
答:是一个风景奇特，物产丰富的地方。没错，这一段1是在提问。第七段是回答，也就是总结。2.将第1和第7段放在一起阅读。3、背诵和七段自然
动词 （verb的缩写）总结。景色有多奇特，物产有多丰富，下节课我们会学到。
第六，作业。1，抄生词。2.背诵第二段。
第二节课的学习目标:1，继续学习课文。
2.明白海底是一个景色奇特，物产丰富的世界。
3.了解第四段如何丰富底栖动物，活动方式有趣具体。
学习重点:目标2
学习困难:目标3一
1，听写单词。
海浪是普通的，自由的远程气体是奇怪的。
2.全文围绕哪一句话展开？
海底是一个景色奇特、物产丰富的世界。
3文章的哪些自然段落描写了奇异的风景？
(第2和第3段)
4.文章的哪些自然段落物产丰富？(4、5、6段)5。在黑板上写下学生所学的内容
二、学习课文第2 ~ 6段。
1，自由阅读2、3个自然段落然后理解。学生可以自由报道，老师可以拿着相机引导下面的内容。)(1)
当大海波涛汹涌的时候，海底依然平静。(2)在漆黑的海底，有许多光点在闪烁，那是游动着发光器官的深海鱼。(3)海底虽然安静，但是声音很多。(4)海底有各种声音。2、老师有黑板总结。奇怪的风景
许多亮点
深海鱼
窃窃私语
一些，一些
3、用音乐展示相应的课件。
4.大声朗读第二段和第三段。
(2)学会用丰富的产品写4 ~ 6个自然段。
1，用上面的方法自学。
2.自由阅读4 ~ 6段后谈理解。
(1)学生自由汇报，老师的镜头引出以下内容。
1海里内大约有30000种动物。
(注意本题病句知识。学生可能会说，海洋中的动物已经知道超过3万种单词和重复的单词。)
底栖生物有各种方法。
a、这里提示:有哪几种方法？
b、在黑板上写在这里:(横线是学生从课文中找到并填上的)
(类型)
(活动模式)
活动方法
海参
__________________________
收费道路
________________________
乌贼
__________________________
章鱼
_________________________
甲壳类动物
_________________________
2、教师板书归纳
动物
各种各样的
地带
丰富的产品
丰富的植物
煤
熨斗
石油
天然气
稀有金属
3.在课堂上指导阅读。
第三，大声朗读课文。
1，个人阅读。
2、集体阅读
3.选择阅读。
第四，背诵。(选一段，当众背诵。)
动词 （verb的缩写）总结。
海底是一个_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的世界。等待我们去探索。
海底世界第三课的教学目标:
1，可以自由设计图片，用生活场景创作小鱼活动图片。
2.尝试通过表情变化来表现心理活动，从线条和造型中感知和创造美。
3.培养想象力，体验快乐情绪。
教学准备:
孩子有一张白纸，一盒蜡笔，白板课件。
教学重点和难点:
可以自由设计图片，用生活场景创作小鱼活动图片；尝试通过表情变化来表现心理活动，从线条和造型中感知美，创造美。
教学方法和手段:
操作方法与多媒体辅助教学
活动流程:
教师活动
首先，老师和孩子们愉快地玩音乐游戏“海底世界”。
1.启发孩子用夸张的表情表达鱼的情感。
2.启发孩子用优美的姿势表达鱼的活动。
游戏玩法:幼儿可以随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、多条鱼的活动，并表演与歌词一致的造型动作。
第二，示范表达方式，引导孩子互相讨论。
1，孤独焦虑时的表情如何表达(撅嘴、低头、流眼泪、弯嘴、闭眼、躲在角落里……)，老师示范了1-2种表达形式。
2.如何表达开心玩耍时的表情(笑，唱歌，拥抱，上翘嘴角，鱼会头对头，嘴对嘴，手牵手，尾对尾...)，老师演示了1 ~ 2的表达形式。
第三，说明要求，唤起绘画欲望。
老师:小鱼儿住的地方很漂亮。你有什么？(水草、岩石、珊瑚、船只、海带、水泡...)鼓励孩子以这些美好的事物为背景，用画笔展示音乐游戏。可以突出不同形状的鱼，丰富多彩的背景。你可以只展示孤独和担忧的场景，你也可以展示快乐的玩耍场景，你也可以展示整个游戏场景。
第四，孩子自由创造，教师巡回指导教师鼓励孩子大胆想象，自由表达。
五、孩子互相介绍作品，然后玩音乐游戏，鼓励孩子用动作表达自己喜欢的作品，可以是自己的作品，也可以是同龄人的作品。
海底世界教案第四条说课本:我说的课的内容是九一课本第六册的一篇课文《海底世界》。文字生动准确的描述为我们展现了一幅神奇的海底世界画卷，将学生带入了一个景色奇妙、声音神秘、物产丰富的世界。
学生情况分析:初三学生已经具备了独立阅读的能力，对各种事物都有着强烈的好奇心和求知欲。同时，他们也具备一定的计算机操作能力，可以在网络世界中发现更多的知识，开阔视野。
教学重点:在这篇课文中，理清文章的脉络，根据文章的主旨将文章分成小节，仍然是这节课的重点。为了让学生更好地梳理文章的脉络，我们必须真正理解文章的意思。因此，我把这节课的重点放在海底奇异景色的描述上，用多媒体课件引导学生理解。
教学目标:课堂教学的目的是使学生通过学习掌握基础知识和基本性质。根据以上对教材和学生的分析，我把这节课的目标定为:
知识目标:学习本课生词，理解文章意思。
能力目标:能够运用信息技术收集和处理信息，了解更多的海底世界。
情感目标:通过收集更多关于海底世界的信息和图片，启发学生更多地了解神秘的海洋，探索科学知识的精神。
教学方法
教学方法:阅读是语文课最重要的学习内容之一，是学生收集和处理信息、获取新知识、解决新问题的途径。而网络教学也为阅读课堂教学提供了良好的教学平台。在整个教学过程中，学生是学习的主体和探索者；而教师则利用多媒体课件，引导学生在网络的海洋中学习知识。教师是学生学习过程中的领导者和合作者。为了充分发挥学生的主体性和自身在学习中的潜力，我还利用多媒体的互动，根据不同学生的学习水平和心理特点，设计不同层次的教学目标和学习测试，让学生在自主、轻松的同学环境中获取新知识。
学习方法:多媒体的交互性为不同特点的学生提供了良好的学习环境。学生可以根据自己的特点选择自己的学习目标和方法。互联网是世界上最大的资源库和知识库。学生在学习了解神秘海底世界的过程中，可以随时在网上查找资料。
教学过程:
首先，利用信息技术为课程学习做准备，激发学生的学习兴趣。
在课堂预习中，我让同学说“我觉得海底世界是”
“对于题目，在网上找相关的资料和图片，让学生在课开始的时候进行交流，让学生对海底世界有一个初步的了解，同时激发他们继续学习和探索的欲望。
第二，学生通过课件自主选择学习目标和学习方法，利用网络资源进行自主学习。在学习过程中，学生的自主性和实践能力得到了充分的体现。
第三，合作交流。在学习的过程中，学生可以在网上查找自己遇到的问题，也可以通过电脑的互动发布出来，与老师同学讨论。在这个学习过程中，学生的合作和沟通能力得到了进一步的提高。
第四，效果展示。学习结束后，学生将分组展示他们收集的材料和图片。老师选择优秀的例子，让学生做讲解员，为学生展示更多关于海底的知识。在这个过程中，学生的实践能力、收集和处理信息的能力以及解决新问题的能力得到了进一步的提高。
教学设计:
一、创设情境，激发兴趣导入。
学生展示课前收集的有关海底的资料和图片。
第二，明确目标。
利用多媒体课件，学生自主选择学习目标，利用学习资源进行学习。
第三，交流合作。
和老师同学交流学习中获得的知识和遇到的问题。
第四，效果展示。
向学生展示收集到的关于海底世界的信息。
水下世界第五课活动目标:
1，用课件欣赏海底世界，让孩子观察动物的动态和海底的美学。
2.大胆尝试用仙女包里的图片和图库工具装扮海底世界。
3.启发孩子热爱大海，愿意用绘画软件画画。
4.画画时小心翼翼地蘸色，保持桌面和画面的整洁，体验不同形式艺术活动的乐趣。
5.培养孩子对美的鉴赏能力，体验成功带来的喜悦。
活动准备:
金山王华软件
活动流程:
1，看海底世界视频，激发孩子的活动兴趣。
老师:孩子们，今天老师给你们带来了一段非常漂亮的视频。看，这是哪里？(玩过)哇，是海底世界。你想去吗？那我们去看看吧！海底世界真的很美。你最喜欢哪种水下动物？(2、3个孩子畅所欲言)要不要把你刚才看到的海底画出来？有些孩子一定在想:老师，我画不好，我画不好。没关系。今天老师教你一种新的画法。每个人都可以在不使用画笔工具的情况下画出非常可爱漂亮的画。请打开我们的绘图软件金山画王。
2.教孩子如何使用金山画王中的绘画工具，初步学习绘画的各种工具。
(1)背景色现在我们先潜入深海海底！海底是什么颜色的？(蓝色)我们找到了这个油漆桶工具，点击油漆桶，然后找到选色的地方，点击找到你喜欢的海底颜色，点击选色，点击挂钩，就表示你已经选好颜色了，点击空白的画纸，哇，一下子就潜入海底了！你也试试！(孩子们试着给背景上色)
(2)学会使用仙女包工具。
海底的鱼最喜欢去哪里玩？(孩子回答)那我们先帮小鱼种点水生植物和珊瑚，等它们来了就可以玩了！请找到仙女包工具并点击它。左边会出现一排小标记。请选择用红色钉子固定的标记。这是一款动感的仙女包。点击后，你会看到一个图片，你可以在下面选择。找到翻页标记，翻看，找到水草图标，点击选择。现在如果你在蓝色的海面上画画，水草就会出现。(老师边讲边示范)看，水草种好了。让我们种一些珊瑚，小鱼也喜欢它们！同理，找到珊瑚的图标，选择性的在水草旁边种一些珊瑚。你看，我都种了(老师边说边示范)！来试试吧！(儿童操作)
(3)学会使用图库工具。
水生植物和珊瑚都不错，鱼也会游！在这里找到一棵树的标记。这是图库工具。你可以在这里找到许多图片。点击图库工具，下面会出现三张图片。选择儿童头部的标记，然后单击。这是角色画廊。你会发现左边有许多标记。你认为小鱼会在那个标记里吗？对了，在这条小鱼身上做了标记。点击标记，下面游来游去的鱼真多！用翻页笔，翻过来，更多小鱼来了！今天选一条你喜欢的小鱼做公主吧！；点击你喜欢的小鱼图片，按下鼠标左键，把它拖到海里！并放在自己喜欢的位置。位置放得不好也没关系。图片周围有很多调节按钮。找到这个按钮并点击它。好像有点大。找到这个缩放按钮，鱼的大小就由你来控制了！按下缩放键，向内向外拖动，鱼会变大变小！(老师边讲边示范)今天请一条小鱼做公主！(儿童操作)
(4)孩子可以自由使用图库和仙女包工具添加图片。
公主准备好了吗？要不要邀请其他小鱼陪公主？可以尝试使用图库工具，邀请很多小鱼来，但是小鱼的位置和大小不能遮住公主，也不能比公主大。如果和公主一样大或者比公主还大，两个人都会不开心！邀请的小鱼不能太多。告诉我，为什么？(孩子回答)哦，是的，会很挤。跳舞的人会太多！(老师边讲边示范)现在请公主的朋友跳舞！(儿童尝试将许多小鱼拖入背景色中，并调整大小和位置。)还有一个地方有小鱼。你知道它在哪里吗？是的，在仙女包里！我选择了仙女包工具，左边有三个图标。你试着点开每一条，然后观察下图，用翻页工具选出你喜欢的鱼，邀请它下海！如果不小心按错了，可以用取消键，让刚刚邀请的动物回去！(老师边讲边示范)我们来试试！(儿童尝试)
(5)哇，海底世界要开派对了！小鱼唱着快乐的歌，吐出快乐的泡泡，呯呯呯……会吐泡泡吗？选择仙女包工具后，点击左边红色按钮，选择泡泡图片，就可以开始吐泡泡啦！(儿童操作)
3.欣赏工作，结束活动。
活动反映:
《海底世界》是一篇科普文章，用生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。所以我从文章的开头和结尾入手，前后照应，让学生把握文章是围绕“异域风光”和“物产丰富”来写的，然后让学生找出哪些段落写的是异域风光，哪些段落写的是物产丰富。首先，我梳理了课文的主要脉络，发现课文描写了海底的动物、植物和矿物，它们既物产丰富，又构成了海底奇异的风景。
海底世界非常奇特美丽，但学生们并没有真正见过多少，所以我利用现代多媒体计算机技术，从网上寻找、截取并制作了一个生动直观的视频，展示了我从未见过甚至听说过的奇形怪状、色彩斑斓、气势磅礴的珊瑚和形状各异的鱼类。学生会不由自主地惊叹。利用视频创设情境，然后通过对图像的理解自然过渡到对文本内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。
课文的第二段和第三段描述了海底的动物。海底的“各种声音”是一个谜，学生很难想象、猜测和分辨。正文以“某……某……某”的句式列出，每一句都用比喻的修辞方法描写声音。这样就清楚地介绍了海底各种动物发出的不同声音。我在教学时，抓住这四句话，结合学生的实际生活和情感体验，让学生模拟蜜蜂“嗡嗡”声、鸟“唧唧”声、狗“汪汪”声和呼噜声，比较它们的区别，从而想象水下动物发出的各种奇怪声音。这种教学方法既激发了学生的学习兴趣，又能使学生深刻理解文章所描述的内容。在课文的第三段，我写了动物的活动。课堂上我分析了句子的解释，让学生通过列举数字来理解海参的速度慢和梭鱼的速度快，通过类比来理解作者进一步理解梭鱼的速度快。