如何将民间游戏融入孩子的日常生活
有人觉得玩民间游戏太土气，太落后。其实这是对民间游戏的曲解。民间游戏仍然是幼儿园宝贵的教育资源，这是由民间游戏的特点决定的。
(一)民间游戏的过程是有趣的
很多民间游戏因为趣味性强，可以代代相传。好玩是游戏的生命，也符合孩子好奇好动的特点。让他们玩中国音乐，从中学习，借鉴，并在其中发挥创造力，可以更好地促进他们的全面发展。有些游戏还配有儿歌和密码，有趣又有节奏感。比如“炒黄豆”这个游戏，两个幼儿在游戏的同时用语言表达:“炒，炒，炒黄豆，翻筋斗。”在玩耍的过程中，孩子们还创作了儿歌，如将“炒黄豆”的儿歌改为“炒、炒、炒青(红、平、芸)豆、挠筋斗”。孩子们在改编民间游戏童谣的过程中，拉近了民间游戏与孩子们生活的距离，真正体验到了民间游戏的乐趣。
(二)民间游戏具有灵活性。
民间游戏种类丰富，取材容易，一般不受时间、场地、人数等条件限制，灵活性很大。无论何时何地，孩子们都可以利用一点时间自由玩耍。游戏中可以就地取材，找一些石头、石子、树叶、泥土等大自然现成的材料，开始各种各样的游戏活动。如果在地上画一个井板，用几根小棍子或石头做棋子，就可以下三步棋或三步棋；另外，找几根小棍子，可以互相玩挑棍子的游戏；抓住一根绳子，你可以玩跳绳的游戏。因为这种游戏的特点是灵活性强，不受时间、场地、人数等条件的限制，所以很受孩子们的欢迎。
(三)民间游戏素材简单。
民间游戏的素材都来源于生活和自然，是天然材料和半成品。各种花草、树叶、种子、果壳、秸秆、石头、泥沙、玉米皮、稻草等。，成了我们随处可见的宝贵的活动素材，随手可得，取之不尽，用之不竭，给孩子们留下了极大的创造空间。在孩子操作的过程中，玉米秆、瓜子可以贴上各种小动物；棉花和棉花籽染成美丽的颜色，可以组合成美丽的风景和雪人；废纸箱变成了履带；娃哈哈管子被做成担架；罐子变成了高跷，等等。有些游戏本身是不需要玩具的，比如“推腿”、“单腿跳”、“抛大抛撒”、“背着人”、“木偶人”、“地雷爆炸”、“糊饼干”、“推车”等。，都是孩子徒手四肢玩的。民间游戏中随处可见的玩具材料，不仅能省钱，还能让孩子感受到无穷的乐趣，这是用现代模压玩具做游戏所无法替代的。只要我们时刻关注，不厌其烦，用心去挖掘自然材料所蕴含的教育价值，我们就能成为一个成功的教育工作者。
那么，如何将民间游戏融入孩子的日常生活呢？我认为可以从以下几个方面入手:
(一)开展民俗游戏区域活动
比如，在拼图区，摆放了转绳、拼图、五子棋、三联棋、水果棋、翻转棋等各种棋盘；使孩子在放松、自发的状态下积极用脑。幼儿在玩“翻牌”游戏时，在掌握两人玩的基础上，教师可以适当改变游戏人数和规则，增加游戏难度，如变成四人玩的游戏。这样，一方面可以丰富游戏的内容，另一方面也有助于培养孩子的创造性思维。科学区可以放上纽扣和纸板做成的蜂鸣器、泡泡器、线框缠绕、空竹、万花筒等游戏素材，让孩子在玩的过程中会发现问题，然后通过自己的操作或询问家长老师找到答案。比如用什么材料让蜂鸣器更响？用什么形状的起泡器吹泡泡比较容易？为什么吹出来的泡泡五颜六色？老师还可以和孩子一起制作万花筒，在制作的过程中给孩子讲解万花筒的原理，让孩子在轻松愉快的游戏中学会观察和探索。在艺术区摆放彩面、泥巴、剪纸、编织(利用废旧日历和纸袋)、屏风十字绣、蛋壳脸谱(在蛋皮上画脸谱)、高粱秆皮等材料。艺术民间游戏可以培养孩子的创新能力，培养孩子的耐心和细心，也可以促进他们手部肌肉的发展。比如制作五颜六色的面人时，孩子们用手中的面人在海底创造出各种动物和水生植物，贴在装满矿泉水的瓶子上，并称之为“海底世界”。这样，在制作的过程中，不仅增强了他们的审美能力，也增强了他们的社会性。在表演区摆放各种民间乐器、头饰、衣服、扇子、丝绸、土特产、面具、图片、挂图等资料。看到这些资料，孩子可以根据自己的喜好选择自己喜欢的游戏。通过许多图片和挂图，孩子们可以更多地了解民间游戏，开阔视野。穿上漂亮的衣服，跳舞，感受优美的旋律；舞帛扇，扭欢快的秧歌。这些都让孩子们感受到了中国民间艺术的美，陶冶了他们的情操，增强了他们的民族自豪感。运动区放了高跷、沙袋、橡皮筋、跳绳、球筐、报纸球、纸棍、呼啦圈、羽毛球等材料。在投放材料的过程中，我们也注意充分利用废料。比如我们用易拉罐把他们捆起来绑起来做高跷，用废报纸做纸团和棍子，让孩子们在制作中接受环保教育，在快乐中增强体质。
(二)开展民俗游戏过渡一日活动。
孩子在园内一日活动的过渡中有很多分散的时间，比如来园后，离园前。因为这些过渡环节的时间比较分散，不太容易组织集体活动，所以可以选择一些不受时间、场地、人数等条件限制的民间游戏，穿插在环节之间，优化日常活动质量，保证各个环节的自然过渡，减少孩子的等待时间。来到花园是孩子们快乐开始一天的关键。在营造温馨温馨环境的同时，要为他们准备一些民间游戏，发展他们的小肌肉或手眼协调能力，如拼图、挑棍子、抓种子、五子棋、接小孩、跳绳、打蚕豆、东南西北、冲进井里等。这些民间游戏材料简单，人数灵活，场地免费，孩子们不用太多准备就可以分组自由玩耍。这些游戏既能锻炼孩子手部的小肌肉，又能让孩子在游戏中获得快乐的心情和体验，为孩子开始美好的一天做好准备。每天早上集体教育活动结束后，都有充足的游戏时间。除了让孩子选择自己的地域活动，我们还让他们玩一些民间游戏，比如“野兔钻洞”、“榨油渣”、“打杏仁”、“乒乓球”、“跳跃”、“吹鸡毛”。这些游戏取材方便，没有固定模式，孩子们可以自由的一起玩。饭前饭后，午睡前后，这些过渡环节比较分散，组织集体活动并不容易。这时候可以安排孩子玩一些安静的手指游戏和有节奏的游戏，可以减少他们的等待时间。孩子出园也是当天活动的关键环节。此时孩子情绪不稳定，老师容易“顾此失彼”。为了保证安全，让孩子学会安静有序地离开活动室，老师可以给他们提供“玩蚕豆”、“三盘棋”、“猜朋友”、“拍手游戏”、“找东南西北”、“石头剪刀布”等等。这既使孩子日常活动的各个方面自然过渡，又减少了孩子的等待时间，体现了动静交替的原则。总之，教师要有目的、有计划地引导孩子玩游戏，让民间游戏在孩子的活动中获得最佳效果，让孩子在日常生活中减少排队的时间，让环节过渡自然，管理不死，生活不乱。
(三)在户外活动中开展民间游戏
在户外活动中，可以选择一些运动量大、发展儿童大肌肉运动的民间游戏，一般采取集体和分散活动相结合的方式。在集体活动中，一般会玩运动器材，小运动玩具，小游戏。比如“跳竹竿”“跳绳”