提高初三写作课外阅读
如果只是想扩大词汇量，培养阅读习惯，可以选择一些畅销书。这类似于一本畅销书，是大多数孩子都非常喜欢的经典书籍。
1.神奇校车
这套书很经典，卖得好也不是没有原因的。只要孩子认真看，一定会有很多收获。
2.《胡小闹日记》
这套书讲的都是孩子成长中的关键问题。用有趣的故事讲这些成长的道理，孩子爱听，能记在心里。孩子很喜欢，出了好几个系列，每个都想要。
当然，如果你只打算买一个系列，可以买第二个系列，第二个系列比较实用，讲一些学习方法。
3.“教孩子学习编程”
编程不难，小孩子也容易上手，而且这套排版也蛮好看的。外面有很多编程课，但是老师鱼龙混杂。不如给孩子买一套好用的书。
4.皮尔逊英语
难度适中，比较经典的一套。很多孩子和他的朋友都选择了这套。
5.郑·《皮皮鲁传》:
这套也是儿童文学中的经典，对培养孩子的阅读兴趣很有好处。
2.初三如何提高写作和阅读，如何提高阅读效率，如何提高阅读效率？科学阅读是备考复习必须解决的另一个问题。
很多同学只是在复习的时候把课本看了一遍又一遍，还是发现有太多的知识没有注意到，或者看似似曾相识却又似是而非。这是典型的复习时不科学阅读的问题，而不是很多人想象的考生记忆力差。
科学阅读的一个基本原则是，阅读不能简单机械地重复，必须读得很明白。阅读的效果取决于理解，而不是阅读的次数。
阅读的另一个问题是效率。有些人读得很快，但不到点子上，收效甚微。
阅读速度与效果的合理匹配取决于阅读的目的。如果阅读是为了理解一些概念或者获得一些重要的知识，就需要选择慢节奏的精读和学习。
与这个目标相对应的是，注意力的输入需要更加偏向于理解和相关的思维过程。单纯的反复阅读是达不到目的的。
如果阅读是为了获取一般信息，可以提高阅读速度，更注重阅读本身的信息处理。当阅读的目的变成查阅某一具体材料或信息时，阅读速度就可以大大加快。
这时，阅读的注意力只能集中在将要出现的具体信息上，而对其他信息保持较低的识别水平。总之，在开始阅读之前，你必须有一个明确的目标。
阅读目标的确定可以通过问自己问题来实现。比如，你可以在阅读前明确写下这次阅读的目的。
把阅读和开发的结构化知识框架结合起来，是确定阅读目标的好方法。阅读前的一个问题(如一个概念或术语)是什么意思？这篇文章的作者想揭示什么主题？有了清晰的概念，阅读的目的定位和阅读速度的分配就不再是问题。
很多学生阅读速度慢，不是因为没有阅读目标，而是不良的阅读习惯。常见的不良阅读习惯是朗读和指法阅读。
人们说话比阅读慢得多。如果大声朗读，潜在的阅读速度就发挥不出来。
当你遇到这种不足时，你可以在阅读时咬一块口香糖或一支铅笔在嘴里(临时措施，不能养成其他坏习惯)来防止大声朗读。指法阅读是指用手指、铅笔或尺子在要读的线下慢慢读的坏习惯。
这种阅读使读者把注意力集中在不断变化的文字上，而不能关注和思考文章中更重要的概念或主题。所以这种阅读不仅速度慢，而且效果差。
正确的阅读方法应该是在保持头部不动的情况下，尽可能扩大眼睛的覆盖范围，用眼睛扫视阅读内容，在阅读过程中保持对重要信息的敏感和对阅读内容的理解。还有很多其他的学习方法有助于节省学习时间，提高学习效率，比如联想记忆法，按照记忆规律练习。
每个人在自己的学习过程中也可以找到很多独特的提高学习效率的方法。掌握科学的学习方法是提高高考成功可能性的必由之路，也是考生现实的学习任务之一。
卡扎·龙布是匈牙利著名的女翻译家。她小时候外语学得不好。虽然她在初中很努力，但她在德语方面总是落后于她的同学。
高中的时候，她一度被认为是语言上高不可攀的人。所以，她上大学时，学的是理科。
一次偶然的机会，一些精彩的谚语让她迷恋上了语言学习。她每学一门外语，就从一本综合词典开始。
她首先把字典当作教科书，用它来学习发音的规则。除了字典，她还要为所学的语言买课本，一课一课地学，课后认真做所有的练习。
她总是在练习本上留很多空白处，以便在错误或不正确的单词旁边写上五六个正确的例子，这对掌握所学的词汇和句型有很大的帮助。龙布25年学习了16门语言，其中10门会说话，另外6门会翻译专业书刊，阅读和欣赏文学作品。
她总结了自己学习外语的成功经验如下:10分:1。学习外语一天不能中断，哪怕我每天挤出10分钟。早晨是学习外语的好时间，所以我们应该充分利用它。
如果你厌倦了学习，也不必勉强继续，更不要放弃学习。你可以改变其他的学习方法和形式，比如听磁带，看外语电视节目。永远不要断章取义地死记硬背。
4.你应该经常记下并记住常用的“句集”，并多加练习运用。5.试着“心灵翻译”你接触到的东西，比如路过的广告，偶尔听到的话语。
这是一种休息和训练的方式。6.不要看老师反复修改过的习题。只有那些绝对正确的东西才值得记住。
7.抄写和记忆“句集”和成语时，用单数第一人称。在应用上，可以根据不同的时态发挥出来。
8.外语就像碉堡，必须从四面八方同时围攻。如读报、听广播、看外语电影电视、听外语讲座、读外语书籍等。
9.敢于用外语说话，不要怕犯错。当别人帮你纠正错误时，不要尴尬，更不要气馁。
10.要相信自己能达到目的，要相信自己有很强的毅力和语言能力。
3.孩子已经上三年级了。如何培养她课后阅读写作的兴趣？1教会他细致的观察。教他感知事件的瞬间。引导他看漫画，看书。要有很好的记忆力和理解能力。带他去户外旅行，问问他的记忆和想法，引导他深入思考。6能培养他当好老师的意境，他会有主动学习的欲望和能力。7好奇心和联想能* *他对课外阅读和写作的需求。发掘他强烈的表达感，教他写心情日记，表扬鼓励。富兰克林读书会的阅读课程采用圆桌教学和讨论的形式，能够激发学习、思考和创新的热情。按照趣味性、知识性、有效性的原则，通过各种教具、游戏、互动，学习和理解古今中外的经典著作，帮助孩子建立健全扎实的知识结构，形成独立、理性、乐观的健全人格，全面提高孩子的听、说、读、写、逻辑思维能力。读书会全面培养孩子的美德和良好习惯，让孩子爱上阅读，掌握阅读，养成阅读习惯，获得强大的自主学习能力，从而终身受益。
4.如何提高初三孩子的读写能力？让我们来帮助他们提高阅读和写作能力。
如何提高写作能力；
第一，阅读和笔记
这里的阅读不仅仅指课堂上的阅读，还包括学习语文课本，包括大量的课外阅读。语文课仅靠阅读很难满足积累语言材料的需要。
第二，观察和思考
写作来源于生活。我们周围每天都在发生无数的新事物。可惜有的同学视而不见，充耳不闻。可见，不会写字的根源是不善于观察。学生在观察时要调动一切感官，充分利用视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉，进行仔细观察。
第三，记住每天一次，每周一次
写日记确实可以提高学生的写作能力，但是也会给学生造成很重的课业负担。变“每天记一次”为“记”，只需要学生在临睡前回忆一天所经历的事情，挑出有意义的事情，思考可以写什么文章。
第四，文章的修改
文章是自己改的，进步比较显著。好文章是改出来的，“改错先于求美”，写作的方式永远是“求美为先”。学会自己批改作文，对你的人生更是大有裨益。在写作中，我们必须努力培养主体意识，通过各种途径提高独立写作和创新能力。
5.“增加课外阅读，提高语文素养”作文如何提高学生的语文素养？作为最基础的小学语文老师，我觉得应该做到以下几点:第一，培养学生对语文的兴趣。新一轮课程改革正在如火如荼地进行。新课程标准要求“教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性”。
宇易老师曾说过:“教师如果有能力激发学生学习语文的兴趣和求知欲，教学就成功了一大半，学生学习语文就有了一个好的起点，就不会感到苦涩，并从中得到乐趣。“学习兴趣是学习需求的一种表现形式。
需要是人类活动的基本技能，是个体热情的源泉，促使人们朝着一定的方向追求一定的目标，并通过行动寻求满足。需求越强烈、越迫切，它所引起的活动就越有力。
如果学生能够意识到汉语学习的紧迫性和必要性，他们会对汉语学习更感兴趣，更积极地参与其中。学生学习语文的兴趣主要靠教师来培养。
在教学中激发学生学习语文的兴趣，是顺利完成教学任务、收到良好效果的基础。二、培养学生良好的语文学习习惯1。树立多学习的意识。从学生接触语文学科开始，语文教师就有义务让学生明确语文学习的任务。
语文学习是母语学习，语文知识的海洋里有很多有趣的东西。学好语文可以提高我们的知识水平和修养，所以我们都要用心学习语文，努力多学。2.激发更多的阅读可以开阔学生的视野。
阅读是一种技能，是提高写作水平的有效手段，是一个实践过程。词汇是语言表达的主要单位，在语言学习中起着重要的作用。
没有文字，什么也传达不了。当然，在阅读过程中，词汇对语言信息的获取起着重要的作用。
我们不仅可以通过阅读有趣的外国小说或有趣的话题轻松扩大词汇量，还可以通过大量阅读锻炼我们从不同角度思考的能力。大量的阅读还可以丰富我们的大脑，增长知识和见识，提高自身修养。
由此可见大量阅读的重要性。所以要从小学开始培养学生的阅读兴趣。高尔基说:“我所有的好东西都归功于书。”
阅读是获取知识的重要手段。这也体现在教育上。
在当今的语文教学中，阅读教学是至关重要的一部分。阅读教学包括两个部分，一是课内阅读，二是课外阅读。
课堂阅读是指学生在课堂上，在教师的指导下进行的阅读活动。课外阅读是指学生在课后进行的自主阅读活动。
它是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的延续和拓展，是阅读能力培养必不可少的环节，对激发学生的学习兴趣，培养学生的语文能力，特别是对提高初中生的理解能力和口语交际能力有着重要的作用。这学期，在省“四支一扶”春风的帮助下，我们安排学生走进学校图书馆，借阅目前最适合小学生阅读的书籍。
他们欣喜若狂地阅读新书。叶圣陶先生指出，读书是一件吸收的事。
从阅读中，我们可以了解别人的经历，从写作中，我们可以展示我们的经历，表达我们的感受。从阅读中学会写作，读写结合，是语文教学和学生学习语文的基本规律。
尤其要注意培养学生的课外阅读兴趣，拓宽知识面，进一步丰富语言表征。学生只有在阅读教学中学习，才能对说和写产生兴趣。
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”如果学生不怕学习，没有心理障碍，乐于学习，主动学习，语文教学就成功了一半。
课外阅读作为阅读的重要组成部分，是为了激发学生的学习兴趣，培养学生的语文能力，特别是在提高初中生的理解能力和口语交际能力方面。只有充分认识到它的重要性，并给予学生合理的指导，引导他们充分利用校内外的课外阅读资源，才能为提高学生的语文素养服务。
3.提高写作兴趣更多的不是写一篇很长的作文，而是在日常的语文学习中注意用笔写下每一个字。从学生开始读写单词开始，就要求他们注意一些好的单词、句子、段落，主动摘抄、背诵。
除了积累别人的经验，还要养成“写中文”的好习惯。当我教一年级学生时，我鼓励他们通过比较和联系来学习新单词。
高一下学期，通过识字教学，我开始着重培养学生整理同音字和同音字的能力，要求他们在课外预习时整理，并在每课的词汇表旁边写单词。我安排了三到五分钟的时间，对他们每节课的整理情况进行反馈，给整理得比较好的同学以鼓励。久而久之，他们开始喜欢上这样的中国活动，逐渐养成了习惯。二年级时，他们学会了查字典，我鼓励学生在预习中“绽放”生词(扩大单词)，也把它们排在生词表旁边。
每次第一节课教新单词，都是在新单词教完之后安排成游戏。语文课加了这个环节，同学们都很喜欢，热情特别高。每次汇报，他们都手忙脚乱，生怕不能把课前查字典学到的生词公布出来。培养学历是一个漫长的过程。
再过两年，随便翻开现在任何一个孩子的语文课本，你都会看到每一课的词汇表旁边都有他们精心排列的相似的单词和词组，每一个生词也有三到五个。进入初三后，我又给他们的预习任务增加了一项:试着在预习完单词后，在课文的字里行间找出最耐人寻味、最美的句子，画下来，在旁边写下我的感受，哪怕只有一句“好！”文字就可以了。
三年来，我看着孩子们学习中文。
6.问三年级小学生看什么课外书。能提高写作水平和增长知识的书，初三课外阅读推荐书籍，初三课外阅读推荐书籍1，自由生活——从各种生命形态看所有生命的共同追求，世界为谁而存在，我的野生动物朋友，我的宠物是恐龙，小老鼠斯图亚特，波普先生的企鹅，没人知道的小国家，地板下的小人，默索克历险记2， 城市生活——体验城市生活的热情与活力，小鱼漫步，孟凡街26号，时代广场的板球，小不点和安东，小鲁格尔斯历险记，请到我的烟囱街3。 乡村童年——体验乡村生活的淳朴和纯真，山里的老故事，通过自画追忆童年，郊区塔克和挠耳朵的猫。异乡奇遇——在不同的世界里感受探索新知和克服障碍的乐趣。《丁丁历险记》、《森林里的修修补补》、《爱丽丝梦游仙境》、《奥兹国系列童话》5、《科幻王国——在科学幻想中展望未来世界》、《水下的秘密》、《外星人》、《遇险的宇航员》、《阿里扎的外星人历险记》、《圣诞树星球》、《老小孩的地球之旅》、《尼姆的老鼠》和《无知三部曲》6。自学——学习的方法不止一种。不仅仅存在于学校，比如窗边的小豆豆，效率专家爸爸，狗来了，罐头盒里的孩子，冰冻王子，黄色书包。7.少年神探——跟随主人公欢快的脚步锻炼自己缜密的思维能力，超级球鞋，神探小Calle，埃米尔抓到的小偷，神探汤姆索亚，行动中的丹尼尔。信守承诺——信守对别人的承诺，就是对自己负责。乌龟，快乐小鸟的承诺，匹诺曹历险记，教海鸥飞翔的猫，流浪者的童话(狗和精灵的童话)，下一个启航港9。天地传说——从古代神话中感受中华民族深厚的文化底蕴，夸父一天天，徐娜美国画报版)《绘本中国故事？中国童话、传说——中国的绘本宝库，10，淘气包日记——看看同龄人精彩的人生经历(暑期阅读建议:尽量用日记的形式记录自己觉得有趣的事)，淘气包日记，埃米尔，淘气包橘子，少年？比比延历险记，尼尔斯骑鹅之旅，大家都叫我捣蛋鬼，疯女孩马迪根，诗和语感，柠檬小镇，我们去海边，星星？春水、蒲公英轻轻飞11、知识与益智青少年最喜欢的200款侦探游戏、青少年最喜欢的400款科学游戏、穿越时空(全12卷)、游戏本:215经典游戏玩家指南、小道奇
7.如何从三年级开始培养学生对阅读作业的兴趣？
答:第一，要注意低年级口语作文到低年级书面作文的过渡。
第二，注意作文教学中趣味因素的渗透，放慢斜率，调动学生学习作文的积极性。进口方式应该多样化，
第三，注意命题，选材要结合学生实际。根据小学生的心理和认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才能“有写有说”，表达自己的“真情实感”。
四、注重评价应以激励为主。
总之，作文教学不是一件容易的事情。教师必须在教学理论中不断探索，从教学实践中获得启发，不断总结经验，才能使学生受益。