小班化科学触摸教案
小班科学触摸教案1活动目标
1.手感软、硬、滑、糙。
2.能够大胆的表达自己的感受。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。
要准备的活动
1.纸箱子上挖一个小洞(大小能保证孩子把手伸进去，从里面拿出东西)。
2.放海绵玩具，玻璃球，娃娃，擦洗器等。放进纸盒里，而且数量基本等于孩子的数量。
活动过程
1.猜猜宝贝。
——老师展示神奇百宝箱。这是一个神奇的宝箱。里面有很多宝贝。请猜猜里面有什么？
-我怎么知道里面有什么？
2.触摸宝箱。
——鼓励孩子上来摸摸，告诉大家自己摸过的宝宝可能是什么，感觉如何。
把这个宝贝拿出来让其他小朋友摸摸看。
-这是什么样的宝藏？有什么用？
让孩子玩自己摸过的宝贝，想出各种玩法。
——鼓励孩子交流，观察他们接触的东西，感知它们的特性。
小班科学触摸教案2活动目标
1.手感软、硬、滑、糙。
2.能够大胆的表达自己的感受。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。
要准备的活动
1，一个纸箱子，里面挖了一个小洞(大小可以保证孩子把手伸进去，从里面拿出东西)。
2.放海绵玩具，玻璃球，娃娃，擦洗器等。放进纸盒里，而且数量基本等于孩子的数量。
活动过程
1，猜宝贝。
老师展示神奇的百宝箱。这是一个神奇的宝箱。里面有很多宝贝。请猜猜里面有什么？
我怎么知道里面有什么？
2.触摸宝箱。
鼓励孩子上来摸摸，告诉大家自己摸过的宝宝可能是什么，感觉如何。
把这个宝贝拿出来让其他小朋友摸摸看。
这是什么宝贝？有什么用？
让孩子玩自己摸过的宝贝，想出多种玩法。
鼓励孩子交流，观察他们接触的东西，感知它们的特性。
活动建议
1，百宝箱里的物品尽量多样，数量多。
2.孩子摸宝宝的时候不能看。说出自己的感受，猜出是什么后，就可以拿出来验证了。
活动反思
在整个课堂上，孩子们始终保持着积极的学习态度，对提供的各种材料都有着强烈的好奇心，并且都努力去接触和谈论它们。活动紧紧围绕教学目标，让孩子既能发展知识积累，又能发展情感体验。
小班科学触摸教案3幼儿园小班科学教案:
触摸它
活动目标:
让孩子用手感受几种不同物体(软硬、光滑、粗糙、冷热、各种形状)的特性。训练孩子的触觉。
发展孩子的观察力和想象力。
培养孩子的动手操作能力，在活动中大胆创造，与同伴合作分享成功经验。
活动准备:
1.摸几个箱子。制作方法是:纸盒四周用彩纸封口，两边各挖一个洞(刚好一只手大小)。
2.不同质地和形状的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等。，一个冷热水瓶。
活动流程:
1.区分不同质地的物品
(1)老师给孩子提供几种不同的物品和材料，让他们随意触摸。然后，让他们分辨:哪些东西是软的？什么事情比较难？哪些事情是顺利的？哪些事情比较粗糙？什么东西又冷又冰？哪些东西是温暖的？
(2)游戏“盲人摸象”。让孩子闭上眼睛(或用布盖上)，然后用手触摸桌子上的物品。触摸一个物体并说出它是什么。正确的孩子应该受到表扬。
(3)随意触摸物品:将一些小物品放入触摸盒中，让幼儿从盒中随意触摸一件东西，说出自己触摸到了什么。然后把物品拿出来给大家看，看看摸的人对不对。
(4)摸一样东西:老师拿出一样东西，让幼儿在摸盒里摸一样东西；让孩子们分别把手伸进两个盒子里，找出两个相同的东西。
(5)按指示摸东西:让孩子按老师的要求在摸盒里找东西。比如“摸出来一个立方体积木”“摸出来一个软软的东西”。
活动建议:
1.老师应该为孩子们提供尽可能多的材料。
2.活动结束后，可以在活动区放置触摸盒，让孩子自由地玩(触摸)游戏。经常更换盒子里的材料。
教学反思:
这个活动的目的是让孩子通过触摸物体获得简单的感性认识，在操作活动中体验触摸游戏带来的快乐。在这次活动中，老师采用了游戏教学法，三个触摸游戏贯穿全程。游戏最符合小班幼儿的年龄特点，能激发幼儿的探索欲望，也能保持长期的活动兴趣。学习方法有:触摸法、观察法、讨论法，利用多种感官探索事物，获得经验。在整个活动中，孩子们始终保持着积极的学习态度，对提供的各种材料都有着强烈的好奇心，都努力去触摸和交谈。活动内容紧紧围绕教学目标，让孩子既有知识积累，又有情感体验。
小班科学触摸教案4一、设计意图
纲要中强调以儿童为中心，教育活动要根据儿童的需要和兴趣，特别是儿童的经验来开展。学决定教。在活动中，我把自己定位为参与者，我和孩子一起讨论，一起探索，一起体验。小班儿童正处于感知能力快速发展的时期。冰块、热水袋、石头、羊毛是我们日常生活中常见的东西，小孩子都很熟悉。本次活动是让幼儿用自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培养幼儿的感知能力，促进幼儿智力的全面发展。
二、活动目标
1.通过触摸物体来体验皮肤的触觉功能。
2.能够说出触摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏带来的快乐。
三、活动准备
材料准备:冰块、毛线、石头、热水袋(每组一个，热水40左右)
四、活动重点:愿意用手感知各种物体。活动难度:用语言描述触摸各种物体的不同感受。
动词 （verb的缩写）活动过程
首先，游戏“触摸人”感知手的触摸功能
1.请两个孩子表演。一个孩子被蒙上眼睛，然后用手触摸另一个孩子的身体，一边触摸一边说出被触摸的身体部位的名称。
2.老师指导:刚才孩子眼睛被蒙住了，看不见。为什么他们还能知道自己碰了什么？(儿童讨论)
3.老师总结:原来我们用小手去摸一个物体，就能知道它的名字。小手真能干。
二、触摸游戏(感应物体的冷热)
1.老师展示冰块，问:这是什么？给我看热水瓶，问:这是什么？
2.让孩子们用手触摸它们。你觉得他们有什么区别？(鼓励孩子大胆发言，给予充分肯定)
3.老师总结:热水袋感觉热，冰块感觉冷凉。
第三，触摸游戏(感知物体的硬度)
1，老师露出羊毛:这是什么？
老师给石头看:这是什么？
2.让孩子用手触摸它们，并谈论它们的不同感受。
3.老师总结:羊毛摸起来很软，石头摸起来很硬。
四、游戏“找摸”
1.让孩子们在活动室里看和摸。分组讨论这些事情的感受。
动词 （verb的缩写）推广活动
老师准备各种材料让孩子多做触摸练习，并在此基础上玩“触摸猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。
活动反映:
感官知觉的培养是幼儿园教育中非常重要的一部分。这个活动的目的是让孩子通过触摸物体获得简单的感性认识，在操作活动中体验触摸游戏带来的快乐。在这次活动中，老师采用了游戏教学法，三个触摸游戏贯穿全程。游戏最符合小班幼儿的年龄特点，能激发幼儿的探索欲望，也能保持长期的活动兴趣。学习方法有:触摸法、观察法、讨论法，利用多种感官探索事物，获得经验。
在教学的第一部分，用触摸人的游戏来吸引孩子的注意力，引导他们感知，“我们的小手真能干”，然后让能干的小手去触摸冰块和热水瓶，感知物体的冷热。这一部分，有的孩子对冰块产生了浓厚的兴趣，用手指在嘴里舔，就是把健康教育贯穿其中，及时制止孩子的行为。
在感知物体软硬的过程中，让孩子触摸羊毛和石头来感知两者的区别，从而进一步丰富孩子的触摸体验。因为提供的材料是石头，所以我把安全教育放在第一位，防止孩子因为操作不当受到伤害。这是我的引导语:轻轻触摸，轻轻按压，既有操作方法的指导又兼顾安全教育，让孩子积极参与。在第一次试教中，因为准备的材料是每组一个，而且石头不大，没有热水瓶和冰块那么大，孩子们可以同时伸手去摸，而石头和毛线只能一个一个摸，有的孩子争着要，所以这次活动我及时增加了材料，以减少孩子们的等待时间，让每个孩子充分感受和发现。羊毛能承受压力，但石头不能。鼓励孩子大胆地用自己的语言说话，对他们的发言给予充分的鼓励。因为小班孩子的语言表达不够丰富，所以我及时总结，让孩子说出完整的话，比如:羊毛摸起来很软，石头摸起来很硬。
我于是安排了海绵和木头的触摸活动，目的是让孩子多接触不同材质的物体，获得不同的触摸感受，进一步感知软与硬。但是在活动中，由于上两个环节的感性活动，以及长时间的接触，孩子们心理比较疲惫，同时安排的时间也比较长，这也使得接下来的环节活动显得很紧张。所以在这次的教学活动中，我做了相应的调整，把这些资料放在了区域的角落里，作为延伸活动，让孩子们自由触摸。
最后一个环节的设置，鼓励孩子去寻找身边的东西:摸摸你的笑脸，摸摸你的小耳朵，摸摸你的花衣服，小鸡的纽扣，你身边的桌椅，让所有的孩子都行动起来，让课堂变得更加生动。孩子们争先恐后地说:老师的衣服软，扣子硬...
课后反思，磨合和重新调整的活动过程，再加上一些细节上的注意。在整个课堂上，孩子们始终保持着积极的学习态度，对提供的各种材料都有着强烈的好奇心，并且都努力去接触和谈论它们。活动紧紧围绕教学目标，让孩子既能发展知识积累，又能发展情感体验。
小班科学触摸教案5活动目标:
1.了解皮肤的触觉功能
2.理解不同的触觉差异
活动准备:
羊毛，石头，镜子，洗碗布，毛绒玩具，热水袋和一杯冷水。
活动流程:
首先，老师让孩子们举起手来轻拍和触摸书本或他们的脸。并让孩子说说摸书和摸脸的区别，从而提高农村孩子手的功能。
二、班级活动1:
1.拿着毛线让孩子摸，让孩子用手轻轻压。
2.拿一块石头让孩子摸，让孩子轻轻压。
3.让孩子说说区别。如果孩子说不出来，老师可以直接解释，羊毛摸起来很软，石头摸起来很硬。
4.让孩子摸摸书，再摸摸毛绒玩具。
5.引导孩子说书是硬的，毛绒玩具是软的。
三、班级活动二:
1.拿一面镜子，让孩子们摸一下。
2.拿出一块抹布，让孩子们摸摸。
3.让孩子们谈论触摸镜子和抹布的区别。
4.如果孩子说不出来，老师可以直接解释，镜子摸起来很光滑，抹布摸起来很粗糙。
第四，班级活动三:
1.拿出一杯冷水和一个热水瓶。
2.让孩子用手摸冷水，再摸热水瓶。
3.让孩子说说摸这两样东西的区别。
4.如果孩子说不出来，老师可以引导:冷水是凉的，热水袋是热的。
五、课堂活动四:
1.把羊毛和石头拿过来，让孩子摸摸，让孩子回忆起软硬感觉的区别。
2.同样的方式来回忆光滑和粗糙，热和冷的感觉。
3.当孩子能感受到这些感受时，老师可以让孩子触摸桌子、墙壁、衣服等。在老师的陪伴下，让孩子们谈谈自己的感受。
小班科学触摸教案6一、活动目标
1.感知软、硬、滑、糙的感觉，尝试按照软硬分类。
2.感受生活，体验和同龄人一起参与活动的快乐。
二、活动准备
一些玩具和日常用品，一个百宝箱。
三、活动过程
(1)对物体的感知(用比较学习的方法引导幼儿感知物体的软、硬、滑、糙)
1，出示娃娃和瓶子，让孩子捏一下，说说感受，丰富相应的词语。
2、出示奶瓶和百洁布，请小朋友触摸，谈谈感受，丰富相应的词语。
(2)触摸百宝箱中的宝贝(通过游戏学习，进一步引导孩子感知物体的软、硬、滑、糙)
1，鼓励孩子上来捏摸。
2.鼓励与同龄人交流，感受宝宝。
(3)分类
引导孩子按照软硬分类。
(4)寻找朋友
讨论一下生活中有哪些东西是软的，硬的，光滑的，粗糙的。
(5)、活动延伸
引导孩子认识生活中哪些物体是安全的，哪些是危险的。
小班科学触摸教案7教学目标
让孩子用手感受几种不同物体(软硬、光滑、粗糙、冷热、各种形状)的特性。训练孩子的触觉。
教学准备
1.摸几个箱子。制作方法是:纸盒四周用彩纸封口，两边各挖一个洞(刚好一只手大小)。
2.不同质地和形状的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等。，一个冷热水瓶。
教学过程
1.区分不同质地的物品
(1)老师给孩子提供几种不同的物品和材料，让他们随意触摸。然后，让他们分辨:哪些东西是软的？什么事情比较难？什么是光滑的？哪些事情比较粗糙？什么东西又冷又冰？哪些东西是温暖的？
(2)游戏“盲人摸象”。让孩子闭上眼睛(或用布盖上)，然后用手触摸桌子上的物品。触摸一个物体并说出它是什么。正确的孩子应该受到表扬。
触摸盒子游戏
(l)随意摸索物品:将一些小物品放入触摸盒中，让幼儿从盒中随意摸索出一样东西，说出自己摸到了什么。然后把物品拿出来给大家看，看看摸的人对不对。
(2)摸一样东西:老师拿出一样东西，让幼儿在摸盒里摸一样东西；让孩子们分别把手伸进两个盒子里，找出两个相同的东西。
(3)按指示摸东西:让孩子按老师的要求在摸盒里找东西。比如“摸出来一个立方体积木”“摸出来一个软软的东西”。
教学建议
1.老师应该为孩子们提供尽可能多的材料。
2.活动结束后，可以在活动区放置触摸盒，让孩子自由地玩(触摸)游戏。经常更换盒子里的材料。
小班科学触摸教案8目标
1.手感软、硬、滑、糙。
2.能够大胆的表达自己的感受。
准备
1.纸箱子上挖一个小洞(大小能保证孩子把手伸进去，从里面拿出东西)。
2.放海绵玩具，玻璃球，娃娃，擦洗器等。放进纸盒里，而且数量基本等于孩子的数量。
过程
1.猜猜宝贝。
——老师展示神奇百宝箱。这是一个神奇的宝箱。里面有很多宝贝。请猜猜里面有什么？
-我怎么知道里面有什么？
2.触摸宝箱。
——鼓励孩子上来摸摸，告诉大家自己摸过的宝宝可能是什么，感觉如何。
把这个宝贝拿出来让其他小朋友摸摸看。
-这是什么宝藏？有什么用？
——让孩子玩自己摸过的宝贝，想出多种玩法。
——鼓励孩子交流，观察他们接触的东西，感知它们的特性。
建议
1.百宝箱里的物品尽量多样，数量大。
2.孩子在摸宝宝的时候不能看着宝宝，只能在说出自己的感受，猜猜是什么后拿出来验证。
活动反思
在整个课堂上，孩子们始终保持着积极的学习态度，对提供的各种材料都有着强烈的好奇心，并且都努力去接触和谈论它们。活动紧紧围绕教学目标，让孩子既能发展知识积累，又能发展情感体验。
小班科学触摸教案9活动意图:
感官是孩子接触世界的第一个入口。小班幼儿正处于感知能力快速发展的时期。冰块、热水袋、石头、羊毛是我们日常生活中常见的东西，小孩子都很熟悉。有目的地理解事物和世界需要有意识地使用感官。感觉应用的灵敏度和技巧需要通过练习和训练来提高。于是发起了“感动”这个活动。让孩子亲手触摸物体，初步感知物体的冷、热、软、硬等特性，培养孩子的感知能力，促进孩子智力的全面发展。
活动目标:
1.通过触摸物体来体验皮肤的触觉功能。
2.说出触摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备:
冰块、羊毛、石头、热水袋(每组一个，热水40左右)
活动的重点和难点:
活动重点:
愿意用手去感受各种物体。
活动难度:
用文字描述触摸各种物体的不同感受。
活动流程:
首先，游戏“触摸人”感知手的触摸功能
1，请两个孩子表演，一个孩子蒙上眼睛，用手摸另一个孩子的身体，边摸边说被摸部位的名字。
2.刚才，孩子们的眼睛被蒙住了，他们看不见。为什么他们还能知道自己碰了什么？(儿童讨论)
二、触摸游戏(感应物体的冷热)
1.老师展示冰块，问:这是什么？给我看热水瓶，问:这是什么？
2.让孩子们用手触摸它们。你觉得他们有什么区别？(鼓励孩子大胆发言，给予充分肯定)
3.老师总结:热水袋感觉热，冰块感觉冷凉。
第三，触摸游戏(感知物体的硬度)
1，老师露出羊毛:这是什么？
老师给石头看:这是什么？
2、请摸摸孩子，谈谈感受。
3.老师总结:羊毛摸起来很软，石头摸起来很硬。
四、游戏“找摸”
让孩子们在活动室里寻找和触摸。分组讨论这些事情的感受。
活动扩展:
准备多种材料让孩子多做触摸练习，在此基础上玩“触摸猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。
活动反映:
这个活动的目的是让孩子通过触摸物体获得简单的感性认识，在操作活动中体验触摸游戏带来的快乐。在这次活动中，老师采用了游戏教学法，三个触摸游戏贯穿全程。游戏最符合小班幼儿的年龄特点，能激发幼儿的探索欲望，也能保持长期的活动兴趣。学习方法有:触摸法、观察法、讨论法，利用多种感官探索事物，获得经验。在整个活动中，孩子们始终保持着积极的学习态度，对提供的各种材料都有着强烈的好奇心，都努力去接触和谈论。活动内容紧紧围绕教学目标，让孩子既有知识积累，又有情感体验。