大班困惑区的观察记录、分析、措施怎么写？

一、观察目的

1，可以和同行合作。2.能够有条不紊的整理自己的游戏资料。

二、现象描述

郭瑄瑄前两天发烧了，在家休息了几天。今天他康复了，早早来到幼儿园。可能是他很久没有玩幼儿园的玩具了。他兴奋得一进门就拿出多米诺骨牌。起初，他自己建造它们。

后来，梦萱来了。他们合作建了一个长长的队列，然后一起推下去。合作很默契，气氛很融洽。后来，梦萱去了另一个地方玩，琪琪也来玩，但宣萱和琪琪配合得不是很好。他们为了建筑方式和拼积木的事吵了起来。最后两个人不玩了，他们坐在座位上不停的指责对方。

第三，思考和分析

在游戏中，我观察到宣萱和梦萱在玩游戏时能够和谐相处，因为梦萱更谦逊，而宣萱能够安静地玩游戏。但是后来遇到琪琪，琪琪并不是一个很喜欢谦让的孩子。当她遇到宣萱霸道的性格时，琪琪更加舍不得放手，于是发生了很多争吵。

宣萱喜欢主宰游戏，他可以为所欲为，所以很难与他人和谐地玩游戏。在平时的游戏中，我还是想和宣萱聊聊他的性格，让他知道和伙伴相处的道理，培养他和伙伴和谐沟通的能力。

观察的作用:

观察(包括实验)在检验理论中起着极其重要的作用。对科学理论的检验是通过比较从理论推导出的结论和对事实的观察来进行的。

一般来说，如果从科学理论推导出的事实结论与观察结果一致，那么科学理论就会得到证实。如果科学理论推导出的事实结论与观测不符，那么科学理论就会面临困难。