小班语文教案与“找朋友”反思
“找朋友”小班语文教案及对1活动目标的反思:
1，产生与人交往的需求。
2.体验一起玩的乐趣。
3.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
4.鼓励孩子大胆猜、说、动。
5.培养孩子与同龄人和睦相处，珍惜这份友谊。
活动准备:
1，软方场。
2.孩子们可以玩两种游戏:找朋友和呆头呆脑。
活动流程:
(1)孩子们互相问候。
1班、3班、4班的小朋友分别围坐在会场。
2.1班和2班的小朋友在老师的带领下排队，走到3班和4班的小朋友面前问好:
3.孩子们坐在一个小广场上。教师总结:
“刚才我们认识了新朋友，包括一班、二班、三班和四班的孩子。
(2)一起唱歌
1.让我们一起唱《新年快乐》、《生日歌》、《找个朋友》、《世界上只有妈妈好》这几首歌。
2.个别有能力的孩子站出来唱自己喜欢的歌。
(3)游戏:木头脑袋
1，老师画几个小朋友玩游戏。
2.选择几个关心三四个的孩子和关心一两个的孩子一起做游戏。
3.以小活动带大活动
活跃的孩子逐渐增多，尽量组织各个班级的孩子一起穿越，一起做游戏。
(4)游戏:找朋友。
1，画一些有能力的孩子做游戏。
2.老师鼓励每个孩子参加游戏。
(5)游戏:驱赶小猪。
孩子们坐在一个大广场上:
1，委托一班男生演示游戏。
老师:“我是赶猪的。我养了一群小猪。我让一班的男生来做我的小猪。”
2.每个班轮流玩游戏。
提出请求:
1，引导每一个孩子像猪一样爬到终点。
2.孩子把老师唱的《懒猪》这首歌作为孩子开始攀爬的指令。
(6)总结
提问:
1.你玩得开心吗？
2.你和那个班的孩子们一起玩了吗？
活动反映:
现在的孩子大多是独生子女。他们在家里与伴侣相处的机会较少，独自玩耍，分享、合作和关心他人的意识较弱。但随着孩子运动、语言、认知能力的不断提高和社会交往范围的扩大，班里的孩子开始愿意和同龄人一起玩。但是，由于缺乏沟通经验和能力，他们经常因为在活动中不能满足自己的需求而与同龄人争吵。通过这个活动，孩子们可以更清楚地知道，同龄人之间应该团结互助，同时也可以梳理自己已有的经验。
“找朋友”的小班语文教案与反思的目标2；
1.培养孩子语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇:走、跳、游、飞、爬。
2.培养孩子安静听别人说话的习惯，鼓励孩子在群体面前大声表达。
3.能够认真听故事，理解故事主线。
4.能够安静的听别人发言，积极的思考，体会文学活动的乐趣。
5.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
活动准备:
1，几张教学图。
2.小动物指情侣:小鸭、鸡、兔、鸟、龟。
3.音乐《找朋友》。
活动流程:
先随口介绍“我的好朋友是XXX”。让孩子介绍“我的好朋友是XXX”并和他们的好朋友握手，给他们一个拥抱。
二、猜谜“小鸭”，引出主题。
1，扁嘴会游泳，走路不稳，会唱歌。
2.老师:你怎么知道它是一只小鸭子？
第三，逐步展示图片，说出图片内容。
1.小鸭子在哪里玩？一个人玩开心吗？那么我们该怎么办呢？
2.展示小图“兔子”。看，谁来了？小鸭子会对兔子说什么？兔子会说什么？练习说短句:“你能和我一起游泳吗？”“对不起，我不会游泳。再找个朋友吧！”
3.依次展示图片“兔子，鸟”，继续练习对话。
(1)单独扮演角色(与老师交谈)
(2)儿童与幼儿之间的角色理论。
(3)自由交流理论。
4.讲最后一个讨论:“还有谁能和小鸭一起游泳？”
第四，丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”
以各种形式进行
(1)老师说动物的名字，小朋友说相应的动词。
(2)教师做动作，幼儿猜相应的动词。
(3)个人、集体、小组轮流说。
第五，集体舞《寻找朋友》。
活动反映:
根据儿童的年龄特点，他们对动画非常感兴趣，因此本次活动的内容以Flash动画的形式设计，以吸引儿童的注意力。活动一开始，我先在小朋友面前呈现了一张不开心的小鸭子的图片。果然，很快就把孩子的注意力吸引过来，让孩子思考小鸭为什么不开心。“它找不到妈妈了。”“小鸭子迷路了。”“小鸭子想到了一些不开心的事情……”孩子们的回答总是让我眼前一亮。听完小朋友的回答，介绍活动的主要部分，继续和小朋友一起欣赏Flash动画。我玩过故事里的小动物——兔子、小猫和青蛙。为了更好地让孩子掌握故事，我把故事分段播放，边播放课件边讲，在讲的过程中引导孩子及时说出重要的句子，最终完整地享受了故事。小班孩子最大的特点就是注意力不集中，所以我用了丰富多彩、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考，大胆回答问题。通过故事的内容，让孩子知道有朋友的快乐，知道和朋友相处时要有礼貌。整个活动生动而有效。
小班语文教案及对“找朋友”3个活动目标的反思
1，了解故事内容，感受小动物的特点和对故事的兴趣。
2、学会使用“将...而且会……”，“会吗...不会……”说句话。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
4.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
5.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
要准备的活动
教学挂图，布偶:鼠宝宝、小鸭子、青蛙、小猫、洋娃娃；儿童读物第8页-10。
指导要点
活动重点:了解故事内容，感受故事中小动物的特点。学会用“是”来说一个句子...是的……”和“是的...不……”。
活动难度:了解不同小动物的特点。
引导点:借助小动物布偶，引导孩子去感受和理解按顺序出现的小动物的特点。
活动过程
导入部分。
展示幼鼠图片，引入教学。
问:这是谁？小老鼠是怎么叫的？它有什么？(会跑会跳)今天老师带来了一个好听的故事。故事的名字是小老鼠找朋友。
老师讲故事。(从一开始到“找不到好朋友，眼泪都掉下来了”)
问题:鼠宝宝在找什么样的朋友？它遇到了什么小动物？他们是鼠宝宝的朋友吗？
展示教学挂图，操作木偶。老师又讲了一遍这个故事。
问题:老鼠宝宝先找到谁？它是鼠宝宝正在寻找的朋友吗？展示娃娃，让孩子说说它的特点:不会跑不会跳，微笑。教师应注意使用“不要”
问题:鼠宝宝还找到了谁？它是鼠宝宝正在寻找的朋友吗？为什么？展示小鸭，引导幼儿了解小鸭的特点:它会跑还是会跳？教师应注意用“是”来回应
问题:小鸭子是怎么走路的？(集体模仿小鸭子走路的动作)
问题:鼠宝宝又找到谁了？是鼠宝宝想找的朋友吗？为什么？展示小青蛙，引导孩子了解小青蛙的特点:会跳还是会跑？教师应注意用“是”来回应
问题:小青蛙有什么？(老师注意要求孩子说话清晰，模仿青蛙的叫声。)
总结:鼠宝宝找到了一个洋娃娃。它不会跑也不会跳。小鸭子不会跑也不会跳。青蛙不会跳也不会跑。他们不是小老鼠的好朋友。鼠宝宝记得眼泪都掉下来了，她很难过。
问题:(给猫看)这是谁？它会跑会跳，为什么鼠宝宝跑得快？
老师完整地讲述了这个故事。
问题:鼠宝宝最后找到朋友了吗？作为朋友是什么感觉？引导孩子学习和表演老鼠的动作和叫声。
总结:原来鼠宝宝要找的朋友和它是一样的。
老师播放故事的录音，孩子们再次欣赏故事，并小声跟读。
引导孩子迁移，讲述自己的经历。
问题:你有好朋友吗？你的好朋友是什么样的？请用“威尔”来谈论你的好朋友。
活动反思
我通过提问引导话题，操作手指木偶，让孩子们知道鼠宝宝在找一个会跑会跳的朋友。因为孩子的思维处于具象阶段，所以我引导孩子集体跑跳，用肢体语言帮助孩子理解“跑跳”的含义。在理解故事的时候，我让孩子带着“老鼠宝宝会找谁做朋友？”“鼠宝宝能找到朋友吗？”听故事，让孩子们帮助小老鼠找朋友。我一边讲故事一边展示挂图，通过肢体语言帮助孩子们理解“小鸭子会跑会跳，青蛙会跳，小猫会跑会跳”的行走特征。同时，我引导孩子们用故事中的短句来回答。整个活动过程中，孩子们兴趣浓厚，注意力集中，孩子们也理解了“跑跳”的含义，并用肢体表达出来。但是整个活动下来，我也发现了自己的不足。没有把每个环节的时间把握到位，导致活动迟迟没有开展。而且在实物演示的时候，很多小朋友都处于兴奋阶段，我的指令也不是很清楚，所以很多小朋友都在跑来跑去，蹦蹦跳跳，场面很混乱，所以以后不管我做什么指令，一定要清楚，这样才能更好的进行接下来的活动。在活动中，要给孩子充分的发挥想象力的机会，多邀请孩子走出来，带上动物头饰表演，让他们真正进入角色。
小班语文教案与反思“找朋友”4活动目标:
1.欣赏这个故事。幼儿认识几种常见的动物形象特征，并理解和学习“会不会”、“会不会”、“会不会”、“会不会”、“会不会”、“会不会”
2.培养孩子的口语表达能力，鼓励孩子说出一个完整的句子。
3.体验拥有好朋友的快乐。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1，一张草地背景的图片，一张小老鼠，一个布娃娃，一只小鸭子，一只青蛙和一只小猫的图片。
2.寻找朋友的磁带和录音机。
活动流程:
首先，开始部分:
1，小朋友你好，我是蔡老师。今天我要去X班找朋友。你愿意成为我的朋友吗？(放音乐和小朋友玩游戏找朋友)
2.刚才发现x班很多朋友，你可以跳可以跑。我太高兴了！
3.给小老鼠看
老师:看，谁在这里？小老鼠也出来找朋友。他想找一个会跑会跳的朋友。猜猜他会找谁做朋友？(引导孩子大胆想象)
二、基础部分
1.展示洋娃娃。老鼠宝宝看了又看。当它找到娃娃时，它会和娃娃交朋友吗？为什么？(不会，因为她不会跑也不会跳)小孩子学句型。那么小老鼠会对洋娃娃说什么呢？(不要，不要)
2、给小鸭看，鼠宝宝看了又看，找到了小鸭。它会把小鸭当成朋友吗？为什么？(主义句:他会跑会跳，宝宝还会学走路的样子)那么小老鼠会说什么呢？(不要，不要)
3.给小青蛙看看。小老鼠又找到了小青蛙。它会和青蛙交朋友吗？为什么？幼儿学习做青蛙动作。小老鼠会对他说什么？(不要，不要)
4.给小猫看看。小老鼠又找到了小猫。这只小猫会跑会跳。鼠宝宝会找小猫做朋友吗？为什么？老鼠宝宝会对小猫说什么？鼠宝宝找不到朋友？他会怎么样？(伤心，难过，笑...)
5.展示另一只老鼠宝宝“吱吱”。谁要来？会是什么样子？鼠宝宝会和它交朋友吗？为什么？
第三，完整地听故事
1，鼠宝宝终于找到朋友了。现在我要讲一个关于鼠宝宝如何找到朋友的好故事。请听鼠宝宝找朋友。(边操作边讲完整的故事)
2.问题:小老鼠找不到朋友的时候怎么样了？找到一个朋友会怎么样？
3.我们一起讲这个故事好吗？鼓励孩子和老师一起讲故事，巩固句型。
四、“找朋友”的结局鼠宝宝找朋友真的很开心。现在也在找能跑会跑的朋友。你愿意成为我的朋友吗？再听音乐，找朋友的游戏，鼓励孩子做跑跳。
附故事:
老鼠宝宝找到了一个朋友。鼠宝宝想找一个会跑会跳的好朋友。
老鼠宝宝找到了洋娃娃。它不会跑也不会跳。它坐在那里咯咯地笑。不要不要。
小老鼠找到了小鸭子。到底能不能跑？它摇摇摆摆地去洗澡。不要不要。
小老鼠找到了小青蛙。它能跳或跑吗？它整天呱呱叫。不要不要。
老鼠宝宝找到了一只猫，它会跑会跳。唉，小老鼠害怕地跑开了。不要不要。
鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪啪嗒啪嗒。“吱吱，吱吱，我来了。”小老鼠仔细看了看。哟，也是小老鼠。它能跑啊跑。鼠宝宝找到了一个好朋友，让他吱吱叫。
活动反映:
在整个活动过程中，孩子们的兴趣非常浓厚，注意力也非常集中(很多老师都说我们班的孩子课后上课都很认真)，而且在学习这节课的重点句子时，大部分孩子都能边说边用肢体语言表达出来，这说明孩子们已经掌握了本科的重点。
“找朋友”的小班语文教案及反思5的设计意图；
最近我们正在开展“学习技能”的主题活动，孩子们学习了一些小动物的特点。同时，考虑到我们班孩子的特点，孩子不愿意在群体面前大声表达自己的观点，所以我设计了这样一个活动，通过情境游戏，让孩子用“小鸭子”大声说出完整的单词，并在此基础上，通过改名字尝试简单模仿。
活动目标:
1，在学习童谣的过程中，根据朋友的名字换童谣。
2.激发孩子喜欢同龄人。
活动重点:
学会在游戏情境中读儿歌。
活动难度:
把童谣里的名字换掉，试着换童谣。
活动准备:
课件，毛绒玩具，小鸡，小鸭，小牛头饰。
活动流程:
首先，观察森林场景，激发孩子的兴趣。
1，老师:这是什么地方？原来这是一片森林。
2.老师:今天来了一只小动物，我们来听听。是谁呀？我们把它请出来看看是不是小鸭。(今天的嘉宾是一只小鸭子)
老师:原来呱呱是一只小鸭子。你以为这是什么小鸭？
老师:你认为这是什么样的小鸭子？(引导幼儿用完整的词语表达小鸭子的特征)
3、过渡:宝宝真有礼貌，告诉你！今天我要去找朋友一起玩，找啊找啊找朋友。(点击)看看我找到了哪些朋友。
二、欣赏课件，在情境中读儿歌。
1，小鸭子走，走，走，看！它找到了哪个好朋友？(出现兔耳朵图片)你怎么知道的？
哦！长耳朵是兔子。
2.听听小鸭子对兔子说了什么。(播放录音)
3.小鸭子说了什么？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。(单独读儿歌)
让我们学学小鸭子和兔子说话，好吗？(儿歌集体朗诵)
4.小鸭有这样一个好朋友。遇到朋友，她会用这么美的词。好朋友听了很开心。她又开始寻找，寻找朋友。嘿，地上有两个小脚印。他们会是谁呢？(展示鸡脚印的图片)你怎么知道的？
这只小鸭又找到了一只鸡做朋友。小鸭子刚刚用漂亮的语言和兔子交了朋友。她会和鸡交同样话的朋友吗？你是一只小鸭子，我是一只鸡，你会对我说什么？(继续学童谣)
5.这些婴儿真聪明。小鸭子一直在寻找朋友。你能看出是谁吗？
猜猜现在小鸭子会对小牛说什么？
6.小鸭找到了几个好朋友？数数。
过渡:小鸭子和他的朋友们非常开心。他们在一起玩游戏。宝宝们想找好朋友吗？
三、游戏:找朋友
1，小鸭有那么多朋友，她会用好听的话告诉好朋友，你有朋友吗？赵老师也有一个好朋友。我不会告诉你的。你能听听我朋友的话吗？找朋友，找朋友，交朋友，xxx我爱你，你是我的好朋友。
2.谁是我的好朋友？我把他的名字放进去，你就知道是谁了，对吗？那你也有好朋友。当你找到一个朋友，你也应该说你的名字。那我就知道谁是你的朋友了，好吗？我们一起找个朋友吧。
教室里有许多朋友。我们回教室去找他们吧。
教学反思:
亮点:
1.老师考虑到小班孩子的年龄特点，在整个活动中运用场景激发孩子的兴趣。
2.老师在设定目标时会考虑适当性和挑战性。
不足:
1.因为是语言活动，所以老师要把对孩子的语言要求贯穿始终，让孩子的语言得到发展。
2.老师可以有意识地让孩子展开语言，问:你看到的是什么样的小鸭子？丰富孩子的词汇。
3，地上的小脚印不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可以直接导入。
4.因为孩子在小班，可以在读儿歌的时候进行角色扮演，邀请孩子参与游戏，让动静交替的效果更加有效。
5.活动可以从情绪中挖掘。如果一只小鸭子对一个好朋友说了什么，这个好朋友会很高兴听到。