小学英语常识

词性

动词、名词、形容词不容易区分。如果不能一目了然，可以使用以下方法:

一、用“一(量词)”(如一、一等。)来和这个词联系起来。如果有意义，一般认为是名词；如果用“很”来判断没有意义，表示把“很”和一个词联系起来，有意义的话，一般是形容词；这说不通。它只是一个动词。我们目前学到的东西，将来可能会不一样。其他的就显而易见了，比如人称代词，数词，情态动词等等。

1，动词

这里所说的动词是指各类动词，包括行为动词(也就是我们平时说的动词)、be动词和情态动词。

2.名词

表达事物有具体的和抽象的方式。判断的关键词往往是be动词。如果be动词是am，is或was，名词将是原型。如果动词be是are或was，在名词前加s或es。

这里需要强调两点:无数个单词默认是单数，所以总是用is或者was；最好不要用一些、任何、很多等词语来判断，以免被误导。

3.形容词(包括副词)

4.人称代词和物主代词

人称代词:

有主格和宾格。

一般主格用在动词之前，宾格用在动词之后。

所有者代词:

有两种类型:形容词所有格代词(短)和名词所有格代词(长)

一般看后面有没有名词。如果有，用形容词主语代词(短)；如果没有，用名词主语代词(长)。

5.量词

我们学习了两种:基数词和序数。基数用来表示数量，基数词用来表示顺序，经常出现在日期中。

6.文章

有、和。a和an有特定的含义，one (a …)，the没有特定的含义，有时翻译成这个那个。我们可以根据汉语的意思决定是用A，an还是the。A和an的区别:an用在元音音素之前(通常是元音字母aeiou)，A用在辅音音素之前。

第二，否定句

表达一个否定的意思。这个句子里一定没有什么。

有三种可能:be动词(am，is，are，was，were)+not，情态动词(can，must，should)+ not，助动词(do，does，did)+not。

第三，一般疑问句

要表达怀疑，只有两种可能的答案:是，……或者不是。这个句子中没有疑问词。

第四，特殊疑问句

表达疑惑、疑问词(开头)和回答有很多种可能。

常用的疑问词:

什么、什么时候、哪个、谁、谁的、为什么、如何

祈使句

要求或命令他人做某事或不做某事。

肯定祈使句必须以动词原形开头(有时是请)，否定祈使句必须以don't加动词原形开头(有时是请)。

只要在动词前加don't就可以把祈使句变成否定句了。

第六，时态

1，简单现在时

(2)是一般现在时的动词:

(3)一般过去时中的动词:

(4)判断一般现在时的依据(如何判断一个句子是否是一般现在时):

(5)有用的基础:

(6)情态动词:

2.简单过去式

在句子(1)中，只能有一个且只能有一个be动词。比如:

(2)用一般过去时做动词:

(3)一般过去时中的动词:

(4)判断一般过去时的依据(如何判断一个句子是否是一般过去时):

(5)有用的基础:

3.一般将来时

(1)构成:

(2)一般将来时表示一个动作即将发生或某人将要做某事。

(3)有用的基础:

(4)句子中经常出现明天、不久、下周之类的词。

4.现在进行时

(1)构成:

(2)现在进行时表示动作正在进行或某事正在发生。

(3)有用的基础:

(4)句子中经常出现now、look、listen等词。

七、有、有和有结构

1，有be结构包括有就是有就是有就是有。

2.都是“是”的意思。

3、和have、has、had:

2.小学英语知识汇总(全部)

主要是上课认真听讲。希望你能掌握~ = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =原谅我，me pron。I(宾格)是的ad。是的，动词是v.be第三人称单数。这是你的。你的手提包。对不起，请再说一遍。是谢谢vt。谢谢您们。钢笔铅笔书本手表手表外套大衣连衣裙五号数字。五个对不起a .打扰一下，先生衣帽间套装v .适合学校老师老师儿子儿子女儿女儿好先生早上好小姐新小姐新学生学生法语和德语。尼斯a .尼斯v .遇见日本人a . &；朝鲜语a . &；朝鲜中文a . &；中国也是如此。也使品牌瑞典的瑞典的英国的美国的美国的意大利的意大利的沃尔沃沃尔沃标致奔驰奔驰丰田大宇大宇迷你迷你福特福特菲亚特I pron。i am v.be动词现在第一人称单数are v.be动词现在时态复数名称n .说出什么a . &；什么国籍？pron？工作键盘？接线员？工程师？警察？女警？女警？女警？出租车司机？出租车司机？空姐？邮递员邮递员护士护士机械技工理发师理发师家庭主妇家庭主妇送奶工你好。你好，你好。你好，你好。今天的广告。今天很好，身体健康，很好，谢谢。谢谢再见见v .见胖a .胖女人n .女人瘦a .瘦高a .高矮a .矮脏a .脏干净a .干净；热的；热的；冷的；冷的；老的；老的；年轻的；年轻的；忙碌的；懒惰的。大概白a .白抓v .抓父亲n .父亲母亲n .上衣n .上衣姐姐n .联系，关系；兄弟，他的兄弟。他的她的名字。她的肤色。绿色的a .绿色的e . v .楼上的* * *艺术时髦、聪明的帽子帽子同样的a .同样可爱的a .可爱、漂亮的箱子地毯地毯狗海关官员女孩女孩丹麦女孩a . &；丹麦朋友n .朋友挪威人a . &；挪威护照n .护照棕色a .游客棕色a . &；荷兰语a. &俄语；这些pron a .红灰a .灰黄a .黄黑a .黑橙a .橙；勤奋的推销员，勤快的推销员，勤快的推销员，勤快的推销员，勤快的职员，勤快的助手，勤快的助手，勤快的助手孩子们累了，疲惫的男孩口渴的妈妈，妈妈，坐下来好的，好的。冰淇淋在右边大的a .大的* * *所有的a .小的开着关着轻的a .轻的重的a .重的长的a .长的鞋子鞋子祖父，祖父，祖母祖母给一个人。哪个pron？v .空，使空。满的大的大的小的锋利的所有的小的大的钝的钝的盒子，盒子玻璃杯子茶杯瓶子罐头刀叉子准备。架子，书架桌子桌子盘子盘子碗橱香烟电视电视机地板梳妆台杂志床报纸ste太太厨房冰箱right a .对，你可以；右边的电的左边的电的左边的炊具炉子，炊具中间的准备室...茶杯广告在哪里？在…里...客厅客厅靠近预科。靠近窗户窗户扶手椅子步行椅门图片墙壁裤子(复数)裤子关着卧室关着不整洁的卧室不整洁的必须的应该打开露天通风换气放入衣服衣柜掸掉衣柜里的灰尘清扫空气，使...空读v .读锐，放锐穿上，脱下，打开，关，关，关，关，关，关，关，关，关，关，关，关，关，关，关。在...之后...猫n .猫类型v .字母n .篮子吃v .吃骨头n .骨头干净a .干净；洗牙。做饭。做饭。牛奶。饭。一顿饭饮料水龙头(水)水龙头一天一天的云天空天空太阳阳光照耀。随着...家庭；家庭；家庭。十字，开...桥船船小船船飞机飞机飞行睡觉刮胡子哭泣打电话洗漱等待等待跳跳照片照片村庄山谷之间准备。希尔另一个妻子沿着预备银行。

3.一个小学生应该掌握哪些英语知识？

综合语言运用能力:

情感态度:动机、兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野。

学习策略:谁知道策略、控制策略、沟通策略、资源策略。

语言技能:听、说、读、写。

语言知识:语音、词汇、语法、动能、话题。

文化意识:文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

一级:对英语很好奇，喜欢听别人说英语。能根据老师简单的指令做游戏，做动作，做事情(比如涂色，连线)。可以做简单的角色扮演。会唱简单的英文歌，会说简单的英文歌。能借助图片理解和阅读简单的故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感受和感受。会写字母和单词。我对我在英语学习中接触到的外国文化和习俗感兴趣。

第二级:对英语学习有持续的兴趣和爱好。能够用简单的英语互相问候，交流个人、家庭、朋友的简单信息。能根据所学表演小对话或歌谣。能借助图片理解、阅读和讲述简单的故事。能根据图片或提示写出简单的句子。学习中乐于参与，积极配合，主动请教。愿意了解外国文化和习俗。

4.有谁对小学英语兴趣一知半解？

有趣的英语知识让我们学习一些有趣的知识。

下面是一些关于手指的英汉术语:1.thumb:拇指。与汉语相反，all(fingers and) thumbs在英语中也有“笨拙”的意思，例如:(1)我今天早上笨手笨脚的。我好像扣不上我的衬衫。为什么我今天早上这么笨拙？我好像连衬衫都扣不上了。

他太激动了，手指笨手笨脚的，结果把茶杯摔了。2.食指:又称食指，即食指。

前缀fore-代表“放在最前面”，所以就排名而言，食指应该是“第一个手指”。从功能上来说，这个手指在伸展的时候有标记或者指向的功能。

在一些英文工具书上，我们会看到这样一个表示“见”(索引)的手形符号。3.中指:中指。

这是指中间，有理有据，和中国人的说法一致。4.无名指:无名指。

根据世界各地的婚礼习俗，结婚戒指戴在这个手指(通常是左手)上表示你结婚了。5.小指:顾名思义，就是小指。

在美国和苏格兰，人们给它起了一个昵称，pinkie(小手指)和后缀-ie(-y)的意思是“小巧可爱”。时间相关英语趣味小贴士职场英语2010-02-24 17:52:16阅读264评论0字号:大中小订阅(1)时间是金，其价值是无价的。(时间就是金钱或者一寸光阴一寸金)2。时光飞逝。时间有翅膀。(时间飞逝)4。时间是一把锉刀，磨损了就不出声。(时间如锉，5。时间不属于傻瓜的闲暇。5.时间和我对抗任何两个。(携手时光，一人抵二人)6。时间就是生命，游手好闲的人消磨时间，就是在消磨自己。(时间就是生命，懒人消耗的是自己的生命。

或者说时间就是生命，节约时间就是延长生命。花在罪恶或愚蠢上的时间是浪费的。(时间花在坏习惯或愚蠢上是双重损失)(2)时间是风，去而不返。(时间暗暗催人才。还是不要说年轻的时候生活容易变老)9。时间不等人。(时间不等人)10。时间不能再赢了。(时光一去不复返)11。时间是，时间是，时间是过去。(现在有时间，过去有时间，时间一去不复返)12。失去的时间无法挽回。(时间一去不复返)13。光阴似箭，逝去的时光一去不复返。(时光飞逝，一去不复返)(3)时间是一把尺子，万物皆止14。时间考验朋友，犹如烈火考验黄金。(时间考验朋友，烈火考验黄金)15。时间检验真理。(时间检验真理)16。时间是真理之父。(时间是真理之父)17。时间会证明一切。(时间可以证明)18。时间会让真相大白。

或者到时候真相不言自明。) 19.时间和机遇揭示所有秘密。(时间和机会可以揭示一切秘密)20。时间的秘密:什么是灰色与年龄蜜蜂区。(时间检验一切，经得起时间检验的才是人相信的)21。时间揭示了一切。(一切不言自明)22。时间检验一切。(时间检验一切)(4)时间是一个尺度。衡量电能质量23。没有比现在更好的时机了。(现在正是时候)24。抓紧时间。(把握现在的机会)25。选择时间就是节省时间。(选择时间是为了节省时间)26。今天能做的事不要拖到明天。27.拖延是时间的窃贼。28.某一天不是某一天。拖延症很难实现。

或者:改天，改天，不知道哪天)29。明天永远不会。(明天没有尽头，有多少个明天)30。随时可以做的事，永远不会做。淘金流沙31。时间创造奇迹。(时间可以创造奇迹或者说时间的有效性是不可思议的)32。时间会带来巨大的变化。(时间会产生巨大的变化。时代变了。(时代在变)。

5.小学英语知识百科六年级内容

最佳答案

大多数形容词有三种形式，原生、比较级和最高级，以表明形容词的性质程度不同。

形容词的原形层次:形容词的原形是词典中出现的形容词的原型。例如:

可怜的高伟大的高兴坏了

形容词的比较级和最高级:形容词的比较级和最高级是在形容词原有形式的基础上变化的。分为规律变化和不规律变化。

规则更改如下:

1)单音节形容词的比较级和最高级形式是在词尾加-er和-est构成的。

伟大(原始水平)伟大(比较水平)伟大(最高级水平)

2)以-e结尾的单音节形容词的比较级和最高级是在末尾加-r和-st形成的。

Wide(原)wide(比较级)wide(最高级)

3)少数以-y、-er、-ow和-ble结尾的双音节形容词的比较级和最高级是在词尾加-er和-est形成的。

聪明(原始水平)聪明(比较级)最聪明(最高级水平)

4)以-y结尾但前面有辅音的形容词的比较级和最高级是去掉-y加-ier和-est形成的。

快乐(原型)更快乐(比较)最快乐(最高级)

5)以一个辅音结尾，前面的元音都是短元音的形容词的比较级和最高级是把辅音连写两遍，然后加上-er和-est。

Big(原)bigger(比较级)bigger(最高级)

6)双音节和多音节形容词的比较级和最高级应在形容词前加more和most形成。

漂亮(原始水平)？难度(原始水平)

更漂亮(比较)更难(比较)

最美丽(最高级)最困难(最高级)

常用不规则变化形容词的比较级和最高级；

原比较级最高。

好更好最好

更多更多

大部分

最糟的

不多不少

病得更厉害

最远的

像less和lest这样的形容词表示“较少”和“最少”

重要就是重要

不重要就是不重要。

最不重要的就是最不重要的。

形容词比较级的用法:

形容词的比较级用于比较两个人或事物，其结构形式如下:

主语+谓语(系词)+形容词比较级+than+比较成分。即包含形容词比较级的主句+than+从句。注意小句在意义上往往省略了与主句相同的部分，只剩下对比的成分。

6.小学英语试用的基础知识和核心概念有哪些？

其实可以简单的教生词，也可以做游戏，最好是名词。名词教学可以做很多游戏和比赛，卡牌游戏用的比较多。制作简单，使用方便，能吸引学生。刚开始教的时候，是新教的时间。首先，出示卡片，问学生“这是什么？”学生一般会明白你在问什么，但会用中文回答。你要马上表扬学生，“对，是。指着卡片上的物体，一定要说几遍英语单词。你不需要解释，这样学生就会明白你说的是卡片上物体的英语。让学生给你讲几遍。这个时候，你可以改变你的语气，声音和你的。

来吸引学生，比如大声喧哗的游戏:你上大学。

学生必须安静地阅读，而你阅读量小。

学生大声出生，就会分组竞争。哪组失误多，其他组可以算一分。最后，我们会看到哪一组得分最高，并给他们一点奖励。通过这一轮的教学，学生已经初步接受了新单词，所以在连续教了几个单词之后，就要进行巩固，也就是使用巩固游戏。以下供大家参考:

1.猜牌游戏

老师把单词卡片面朝上。老师抽一张卡片，学生猜哪张卡片不见了。

2.看一眼，猜一猜全貌

老师在一张白纸上挖一个小洞，盖在一张单词卡上。让学生通过这个洞猜单词。

3.看谁最敏感。

(1)老师在一张单词卡片上盖一张白纸，露出卡片一角，学生猜单词。

(2)教师随机抽取一张单词卡，快速闪现，学生猜单词。

表演并猜单词

(1)老师准备几张单词卡。

(2)教师将学生分为两组。

(3)两组轮流选择一名学生摸牌。然后，学生使用动作、手势，

表演单词的意思，让这组学生猜单词。

(4)猜词最多的队伍获胜。

还有很多卡牌游戏，你可以只用几个。我正在做。

训练，所以我用了很多不同的游戏，比如如果你想尝试教学，那就够了。