如何做好孩子的教育
第一，端正教育观念。
幼儿期是良好行为习惯形成的重要过渡期。伟大的人民教育思想家陶行知
王先生曾说:“人生所需要的大部分重要习惯和态度，都是可以在六岁之前培养成功的。”换句话说，人格培养最重要的时期是在六岁之前。
孩子良好行为习惯的养成离不开家庭的重视。很多家长抱着“盼孩子成功”“盼女儿成功”的想法，在学习生活上对孩子百般呵护，却忽略了良好行为的培养，放任自流。有些家长甚至认为，如果我把孩子送去幼儿园，让他多学点也没关系。家长的这些错误观念，不仅在很大程度上影响了老师教导孩子良好行为的效果，还会间接反映到孩子的头脑中，成为孩子的观念。英国有句谚语:“行动形成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”可见，习惯在一个人的一生中起着重要的作用，这就需要父母树立正确的观念。学习的同时，别忘了培养孩子良好的行为习惯。
第二，运用科学的教育方法。
1，在实践中锻造孩子良好的行为习惯。行为的形成来源于实践，习惯的形成更依赖于实践活动，这是孩子良好行为形成的关键。由于观念和情感的原因，一些家长对四五岁(甚至更大)的孩子仍然采用婴儿教育方式。比如父母给学龄的孩子穿衣洗脸喂饭，为他们做力所能及的事情。家长的这种包办替代行为，不仅剥夺了孩子的各种行使权利，也让孩子的依赖心理更加顽固。这样下去，孩子会变得懒惰，自大，甚至无能。如何养成良好的行为习惯？
2.训练要持之以恒。也有一些家长更注重孩子良好行为的培养，却没有足够的耐心去培养和教导孩子，这与要求孩子形成良好的行为习惯是矛盾的。因此，家长要培养孩子的独立性，尽量让孩子做自己力所能及的事情，让孩子在日常生活、人际关系中学会独立吃饭、睡觉、洗漱、人际交往等良好的行为习惯，让孩子得到“怎么做”的理解，形成一系列的行为模式，并在实践活动中不断实践和强化，使之成为一种自然的习惯。这就需要家长有足够的耐心去教导孩子，让孩子养成良好的行为习惯。
3.说明真相。推理是提高意识的一种方式。幼儿时期明辨是非的能力差，难免会做错事。严厉的教训和批评可能会使父母和孩子之间的关系变得僵硬。这时，家长要根据孩子的理解水平，耐心细致地与孩子讲道理，通过简洁的语言让孩子发现自己的错误。同时，他们要注意不要使用“不”、“不”等否定语气，从正面引导，避免对他的不良行为进行批评和引导，直接告诉他:你应该...比如父母发现孩子在抢别人的玩具，要告诉他抢是不对的。我自己作为一个孩子，听过很多道理，好的行为准则自然在我心中有地位。
4.适当的鼓励和表扬。鼓励和表扬是孩子成长过程中需要的一种精神营养，也是强化良好行为习惯的好方法。孩子喜欢听好话，喜欢被表扬，在人们对他的评价中认识自己。教育家陈鹤琴教授曾经说过:“任何人受到鼓舞去改革都很容易，但是受到惩罚去改革就更难了。”所以家长对孩子应该以正面的鼓励和表扬为主，负面的批评只会让孩子泄气。家长要从孩子的年龄特点出发，鼓励和表扬孩子。应该鼓励三岁以下的孩子多表扬。比如，妈妈看到孩子摔倒，不要急着去扶他起来。她可以马上说，“宝宝好勇敢。如果他摔倒了，他会自己爬起来，不会哭。”本来孩子可能会哭，但是听了妈妈的鼓励，可能会从地上爬起来，不哭了。对于三岁以上的孩子来说，由于自我意识强，对大人的评价非常敏感，他们有强烈的被表扬的欲望。这就需要家长适当的鼓励表扬，不能给孩子戴“高帽子”，让孩子对自己的行为得不到正确的评价。这样，渐渐地他就会认为表扬是恰当的，不会做任何没有表扬的事情，甚至会为了表扬而发展出虚伪或者谄媚的行为。表扬应该主要是表扬孩子的努力，比如改正缺点，克服困难。对孩子的表扬要具体讲什么是好的，让他去遵循和发扬，适当的表扬可以促进孩子良好行为习惯的形成。
5.非语言信息的影响。起初，孩子以父母的行为为榜样，通过同化逐渐形成自己的行为习惯。因为非语言信息比语言信息更生动，父母自身的行为对孩子有着重要的影响。父母对孩子提出的一些要求，如注意卫生、举止文明等，同时父母在日常生活中也要有良好的行为习惯，这对加强孩子良好行为习惯的形成有积极的作用。孩子在模仿父母好习惯的同时，逐渐形成自己的行为习惯。所谓“身教重于言教”就是这个道理。