幼儿园大班数学4附加公开课教案
幼儿园数学4的加法公开课教案1；
1，复习4的构成，了解总数和部分数。
2.学习4的加法，理解加法的含义。
活动重点:
确保孩子们已经理解了屏幕上表达的意思，然后做加法练习。
活动准备:
Ppt课件，1-4的数字卡和开闭数、加减数、等号的卡片；进步阶梯，两个磁力扣，花。
活动流程:
先在课前介绍一下比赛规则:进步的阶梯，班里的孩子分成两组进行班级比赛加分，今天哪一组能拿冠军？一组叫喜洋洋1号，另一组叫喜洋洋2号，比赛现在开始:
二、游戏:找朋友老师唱《找朋友》这首歌，小朋友拍手。比如找朋友，找好朋友，抱抱(就让一个孩子跟在老师后面开火车，问:老师找了几个好朋友？孩子说:1)又:找朋友，找三个孩子，抱在一起(也在老师后面，问老师现在找了几个好朋友，孩子说:三个)老师问:老师现在找了几个好朋友？(建议1的孩子和其他三个孩子是多少？孩子说:4。回答声音最大的组提升一分，否则打2和2，3和1。
三、看ppt课件:
1.观察苹果的图片，复习4的构成，问:上面有几个苹果？这意味着现在总数是4，对吗？(右)
老师:让我们看看谁坐得好。老师给他苹果吃。(同时整理套路。)xxx小朋友坐好。老师决定给他一个苹果。问题:现在还剩几个苹果？(3)所以4可以分为1和3对吗？(右)
最先回答的一组得到额外的分数。原来1和3是4的部分数，2和2，3和1可以按这个顺序复习。
引导幼儿观察分解公式中的部分数，谈论两组中的部分数是否相同。如果两组中的部分数互换，结果是一样的，这样儿童就能发现两个部分数的位置互换，总数不变的规律。
2.老师指着乌龟的图片问:看上面的1乌龟，还有三只乌龟。一共多少只乌龟？
孩子思考如何计算。让孩子在黑板上找一张图片卡列出公式，算出1+3 = 4。(点击屏幕，看小朋友放的对不对。让孩子看这个问题，以此告知孩子“和一* * *”是用加法做题。).重视加分宣传，调动幼儿积极性。
3.老师点击笑脸的图片。老师:今天杨村有三张笑脸，然后还有1张笑脸。现在上面有多少张快乐的脸？
幼儿思考如何计算，要求幼儿在黑板上列出公式3+1 = 4。(点击屏幕看小朋友有没有放对，全班一起看这个问题。)问:老师说的* * *，是什么意思？(加号)
4.点击公式1+3 = 4和3+1 = 4，让幼儿观察两个试题中加号两边数字的特征，并交换位置。结果是一样的吗？
引导幼儿寻找规律:加号两边的两个数(部分数)互换位置，结果(总数)不变。求孩子提升自己加分。
5、点击屏幕，让幼儿观察小白兔的图片，老师:草地上有两只小白兔，还有两只* * *有几只？
让孩子列出公式2+2 = 4。升级积分。
四、引导孩子读适合孩子的书:
问题:草地上有三只熊在玩游戏，有1只熊。总共有多少只熊？
以前有1铅笔，又买了三支。我现在有多少支铅笔？
小红以前有两本故事书，后来她妈妈给她买了两本故事书。小红现在有几本故事书？
动词 （verb的缩写）宣布“冠军”:
赠送礼物(试图将两个团体联系起来)。
第六，谢谢你:
孩子对爸爸妈妈说一句感谢的话:爸爸妈妈，你们是幸运的，我爱你们！父母站出来对孩子说:宝贝，你真棒！加油！然后拥抱父母，给他们送花。
七、宣布公开课结束:
家长把意见表交给老师。
幼儿园大班数学4活动目标附加公开课教案2；
1，点评数是3以内的加法，4以内的数的合成。
2.通过创设情景，让孩子在运算过程中尝试自己的数字为4的加法公式，尝试自己的数字为4的加法应用题。
3.使孩子进一步理解两部分的交换关系。
4.培养孩子的分析推理能力，思维的敏捷性和孩子动手尝试的精神，训练孩子的计算速度和准确性，激发兴趣。
5.让孩子体验数学活动的乐趣。
6.乐于参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备:
3以内，添加公式卡和数字卡，4张苹果和梨的图片，每个孩子4个萝卜，4朵花，4张蘑菇，兔妈妈和兔头饰的图片，布置活动场景。
活动流程:
用十个数字跳舞的音乐玩手指游戏。
先复习3以内的加法数，复习4的构成。
1。游戏《开火车》的复习分数是3以内的加法。
我们班的孩子非常喜欢看动画片。你看过《动漫城》这个节目吗？动漫城智能屋有个金龟子姐姐。她邀请我们今天去参观智能屋。她想看看谁是最聪明的孩子。现在我们去智能屋吧！怎么去？我们坐火车去吧！我们的火车什么时候离开？(出示加法卡)嘿嘿！我们的火车什么时候离开？我们的火车两点出发...
2。复习游戏“有苹果和梨”的构成
呜...火车已经到了智能屋。看，圣甲虫姐妹要招待我们什么？导出“有苹果有梨”的游戏。一个苹果里有多少个梨？(3) ...
3。游戏“对数”
刚才孩子说的对，老师来考你了。让我们数数，举起你的小手。我给你1。你会给多少？1和3相加等于4...
第二，创设情景，试着写一个运算中数字为4的加法公式。
圣甲虫姐姐说:“你们都很聪明。”现在我想邀请你来玩拼图。在去拼图之前，我们必须先学习一项新技能，然后才能去。我们应该学习什么技能？
兔子，我是兔妈妈。我告诉你一件开心的事。我们种的萝卜已经收割了。请小兔子跟着妈妈去地里拔萝卜。每个婴儿将拿出四个萝卜，并在他们之间分配。我们可以用多少种方法来划分它们？(个别回答，老师示范)拔了这么多萝卜，该拿回家了。搬家的时候要听妈妈的指示，看看手上有多少萝卜。(4)、你是怎么算出来的？(加法)，这个加法公式怎么列，请兔兔写在答题卡上。写字的时候字要大一点，不然兔妈妈看不清楚。
我们的萝卜丰收了，开心点！让我们庆祝一下！我们去摘花装饰。我们每个宝宝都摘了花。我们一次摘了几朵花。让我们把手上的花举起来，看看手上的花是交换的还是几朵花在一起？(4朵花)，虽然双手的花交换了位置，但是它们的和没有变。请兔兔把加法公式写在答题卡上，写完后再把答题卡举起来。兔宝宝可以互相检查一下，看你写的对不对。
今天，我们学会了新的技能，可以去智力的迷宫。来吧，让我们拍手。嘿，嘿，我很好！
第三，活动的延伸
圣甲虫姐姐也想看看哪些孩子最喜欢动脑。试着用老师提供的蘑菇图片自己补加法应用题。补加法应用题要注意一点。有两个数的时候，问一个问题，问有几个* * *？总共多少钱？
编写应用题也是一项新技能。会编的孩子都很有能力，不会也不用担心。下次老师教你新的加法应用题编译技巧。
活动反映:
在整个教学过程中，我始终把学生放在“主体”的位置上，始终以“组织者、引导者、合作者”的身份与学生一起参与学习活动，取得了良好的教学效果。但也存在分层练习体现不够、课堂评价方式过于单一、课堂语言不够生动简洁等问题。
在以后的课堂教学中，我会更加关注学生的学习过程，让学生在参与的过程中慢慢感知和实现算法，让学生在具体的情境中实现自我，让学生通过自己的亲身经历为他们选择最简单的方法，即让学生学会如何学习和思考，让每一个学生在学习活动中充分发挥个性和潜能，在体验中获得知识，在成功中重拾信心。
教案3幼儿园大班数学附加公开课的活动目标4
1，熟悉6以内数字的计算。
2.培养孩子的语言能力。
3.培养孩子的写作能力。
4.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
5.培养孩子合作有序操作的良好操作习惯。
要准备的活动
课件、挂图、题卡。
活动过程
孩子们看到春天来了，柳树发芽了，小动物们要出去郊游了。他们来到河边，河水很急，他们过不去。这时，长颈鹿叔叔说；回答问题我就让他们过6+1=，2+2=/4+1=。
母鸡阿姨也想考考孩子们。母鸡用数字来表示。健康:一只母鸡用数字“1”代表，一只公鸡用数字代表。健康:一只公鸡用数字“1”来表示。现在增加或减少了多少只鸡？学生:加法。这时，母鸡阿姨又叫了两只小鸡。数字是多少？健康；用数字“2”表示。问:一个* * */有多少只鸡我们用加法来算，1+1+2=4。
刚才，我们的孩子被排除在外。现在老师会告诉你计算方法。看到1和1之和等于2。前两个数和第三个数相加得到的结果就是这个问题的结果。
池塘里有两只小鸭子。我们用数字2表示有两只小鸭子过来了。也用数字2表示有两只小鸭子来了。也用数字2来表示一个* * *里有多少只小鸭子？列出公式2+2+2=6。
活动扩展
聪明的宝宝，填进去:2+2+2 = 2+1+1 = 2+2 = 1+3 =
活动结束
游戏:放风筝
教学反思:
数学活动对孩子来说是一门非常享受的课程，因为游戏多了，孩子操作的机会也多了，但要让孩子真正理解这种教学活动的内容，并熟练、灵活地掌握，却不是那么容易。
本文延伸阅读:加法是四大基本运算之一，是指将两个或两个以上的数和量合并成一个数和量的运算。加法符号是加号(+)。添加时用加号连接项目。将和放在等号(=)后面。例:如果1，2，3之和为6，则写成:1+2+3 = 6。加法又分为小数加法、小数加法和整数加法。
幼儿园加法公开课教案4；
1.让孩子理解加法的含义
2.让孩子掌握4的加法。
3.使孩子学会解决简单的口算加法应用题，培养孩子初步分析问题的能力。
4.培养孩子边操作边讲的习惯。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
教学准备:
1，苹果卡4张，动物卡4张:鸟和兔子，图片4张，图案4种；
2、几张牌(1-4)
3、儿童书籍
教学过程:
一、摸球游戏:复习4的作文
第二，展示直观教具，学习4的加法。
1，兔子去拔萝卜了。首先来了一只兔子(展示兔子的图片)。过了一会儿，来了三只兔子(展示了三张兔子的图片)。1兔子加三只兔子是几只兔子？
2、儿童公式1+3=4请告诉孩子1，3，4的含义。
3.依次展示鸟和狗，表示加法公式为2+2=4和3+1=4(方法同上)。
4.引导孩子观察1+3=4和3+1=4两个公式，发现它们的秘密。
第三，引导孩子看图4内的加法应用题。
第四，玩“谁最快”的游戏
老师出题，孩子用数字卡套公式，看谁能快速正确的套出来。
五，看图写公式
1，让孩子写加法公式
2、老师检查，对书写错误的孩子给予帮助。
第六，老师做总结
活动反映:
本课以儿童4年内的除法和组合为基础。如何让孩子理解加法的含义，真的不容易。因此，在教学中，我根据这节课的教学重点，确立情境教学为主线，游戏活动为辅助形式，带领幼儿在情境中理解加法的含义，在游戏中掌握算法，正确计算4的加法。在教学中建立以下环节:
第一个环节:复习旧知识。4的除法和组合是孩子学习这一课的知识基础。所以课前我通过拍手游戏营造了一个情境，就是复习4的除法和组合，激发孩子的学习兴趣。我用卡通图片作为奖品，调动孩子的学习欲望，符合孩子的年龄特点。为课堂教学的有序开展奠定了良好的基础。
第二个环节:创设情境，探索新知。我在两个层次上组织教学。第一个层次是认识加法，理解意义。因为兔子和小鸭是幼儿最熟悉的动物，所以我用兔子和小鸭创设了一个主题情境，引导幼儿独立观察，用自己的话描述其中的含义。在教学中我发现，原来的1只兔子和三只新的组合在一起，孩子就能认识到有四只兔子。然后总结加法的公式，并教孩子识读公式，进一步加深孩子对“要把两部分合起来”需要用加法计算的理解。主题地图的创建不仅充分调动了孩子自主探索的兴趣，还进一步培养了孩子的语言表达能力，丰富了孩子对加法的理解。初步认识到加法可以解决问题。第二个层次，引导探究，掌握方法。我再次创设情境，展示两组图片，引导幼儿观察和交流所获得的信息，认识到要把两只小鸭和两只小鸭组合成四只小鸭，就要用加法计算。通过对算法的探索，可以掌握2加2是交际中2加2的结合方法，进一步确立加法的意义。
第三个环节:实际应用巩固对加法的理解。为了引起孩子的学习兴趣，我创造了一个“信使”游戏。不仅帮助孩子熟练计算4以内的加法，还能实现数学与生活的联系，让孩子享受数学成功的快乐和价值。
在这节课上，我调动了孩子们的学习积极性，特别注重培养孩子们的画面表达能力和意义表达能力。因此，孩子在说话时对加法的含义有很好的理解。课堂教学扎实有效，生动活泼，孩子学得轻松愉快。