二宝游戏观察与思考日记。
也许伍德黑德对游戏缺乏经验并没有带来多少乐趣，她很快就失去了兴趣。
我提议玩“国王说”这个游戏。说完游戏规则，她点点头，似乎明白了。
我开始:“国王说，拍拍手。”她拍手。
”国王说，“摸摸你的头。”她摸了摸自己的头。
”国王说，“摸摸你的鼻子。”她摸了摸鼻子。
敏感。
这时，我改变了规则。
“摸耳朵”，她摸了摸耳朵。
我说:“我没说国王说的话，所以不要摸耳朵。”她看着我，什么也没说。我以为她能理解。继续重复游戏，结果和第一局一样。
我突然意识到她还不能理解游戏规则。她不懂什么叫“不告诉国王就不能按照指示去做”。对于一个2岁7个月的孩子来说，这个规则有些不敏感或者抽象。她的注意力都集中在动作指令上，无法同时关注“王者说”和“动作指令”两条信息，或者对游戏规则不感兴趣，故意忽略。记得在玩“红灯停，绿灯行”的游戏时，她一旦开始跑，就会一直跑，从来不听红灯停的指令。我越说，她越跑，越咯咯地笑。她只注重乐趣，忽略了规则。突然觉得这个年纪的孩子玩游戏只是自娱自乐，不考虑规则。我能做的就是陪她玩，让她全身心投入幸福。所以现在国王说的游戏版本改成听国王的，做各种意想不到的搞笑动作。过了一两个月再加上规则，如果她配合的话，可以多玩那个游戏，通过游戏训练自己的执行力。相应的红灯停绿灯行的游戏也可以玩。研究表明，儿童的执行力在3~5岁发展迅速，我和鲍尔的游戏互动表明，时机尚未到来。
这时候我再一次体会到了“孩子在前，家长在后”的含义:孩子的行为隐藏了很多密码，大人不可能知道，孩子也不知道，但是她会被内在的成长力量所驱使。所以大人不要贸然给出建议，或许是在盲目的指挥，但是可以用心去观察和感受孩子，试着去引导他们，做他们的同伴，这样才能更好的帮助他们成长。
国王说，玩了几分钟游戏后，鲍尔不想玩了。
我提出再玩一次捉迷藏，她拒绝了。我猜她是觉得外面环境不安全，我看不到会害怕，所以没有坚持。
当游戏没有带来成就感和快感时，孩子很快就会失去兴趣，开始磨人。她让我抱抱，趴在我肩膀上不说话。我悄悄抱了一会，建议去小广场和小朋友玩。虽然我知道这不太可能，但我想我可能会找到其他的乐趣。一听说能找到熟悉的小朋友一起玩，她立刻兴奋起来，骑着平衡车跑了起来。
当我到达小广场时，我没有任何熟悉的朋友。一个四岁左右的小女孩走过来，邀请她去玩。鲍尔僵硬地靠着栏杆站着，大声说:我不想玩。这是她对危险的本能反应。我试着问她:和姐姐玩好不好？她大声回答:不，我不想玩。我转向小女孩说:“我妹妹有点害怕。我以后再说。”我对鲍尔说，“我们玩滑梯吧”。
听完之后，鲍尔立即跑向滑梯。她爬上旋梯，快速爬上滑梯，自信敏捷，一边爬一边说，妈妈，你看，我自己能爬。回想几个月:我小心翼翼，笨手笨脚，手臂无力。我需要帮助才能爬上最后一级台阶。我不禁感叹:孩子长得真快。
我的小妹妹紧跟在后面爬滑梯。
当滑滑梯时，鲍尔看不见她的妹妹，所以她开始寻找她。很快，他们开发了一种追逐游戏。我妹妹绕着滑梯跑，鲍尔在后面追。我姐姐跑得很快，一直领先，所以鲍尔赶不上。很快，鲍尔开始抄近路，朝相反的方向追赶。我姐尖叫着笑着转身就跑。鲍尔也笑了，继续追。游戏充满了刺激，刺激带来了快乐。我在看。游戏是在孩子自由发挥中创造出来的，是为孩子量身定做的，比预先计划好的游戏有趣多了。所以，孩子根本停不下来，根本不想回家。
玩到9点钟后，我姐姐要回家了，鲍尔也要回家了。回家的路上，发生了一个小插曲。
两个孩子都骑自行车，我担心会发生碰撞，所以我让鲍尔跟着我妹妹。然而，鲍尔总是超过她的姐姐，她的姐姐愤怒地责骂鲍尔。虽然鲍尔不是很明白，但她能隐约感觉到姐姐的不开心，她不知所措，郁郁寡欢。我赶紧把他们分开，各奔东西。我能明显感觉到姐姐的控制欲。大一点的孩子会不自觉地控制小一点的孩子，就像大宝会有意无意地控制鲍尔一样。这种控制会带来孩子的抵触情绪。为了家里的姐姐，她会坚决抵制。她在外面的陌生姐姐会怎么样？还需要进一步观察。
今天的游戏让我意识到一个两岁七个月的孩子已经开始有社交游戏的需求了。她渴望和孩子们一起玩，会和他们互动。游戏的层次也从过去的平行游戏逐渐发展到互动游戏。不知道和她上幼儿园有没有很大关系。因为她所在的幼儿园是华德福教育，重视孩子的自由发挥，在游戏中，孩子会自己创作互动游戏。鲍尔上幼儿园2个月了，我最明显的感受就是她的语言理解能力和游戏能力提升很快。而且长时间一个人玩游戏，会自言自语，描述场景和故事。适应性变得更强。开学后一天快速适应幼儿园生活。
所以两岁半以后可以上幼儿园，但是要找一个充满爱和自由的幼儿园。
2021-09-14