迎宾舞蹈大班教案
问候舞蹈教案1设计意图:
奥尔夫音乐教育是一种深受孩子们喜爱的音乐教育。也有人称之为“从琴凳(老师)和座椅(孩子)中解放出来的音乐教育”，是世界著名的、有影响力的三大音乐教育体系之一，在世界上广为流传。
我班组织过奥尔夫音乐活动，孩子们对奥尔夫音乐活动有一定的经验，也很喜欢这样的活动。本次活动选自教材奥尔夫音乐《随我摇摆》，我根据教学需要对很多素材进行了改动和组合:借助“围着一棵大树”，让幼儿巩固节奏(X X | X X X 0 |)，掌握集体舞中“拍手游戏”部分；利用“宝宝的礼物”让活动放松和运动交替进行。试图通过这样的组织形式激活孩子们的参与热情，给孩子们带来了全新的体验。
活动目标:
1.有节奏的X X | X X X 0 |可以用肢体动作来表达。
2.学习“问候舞”，掌握新集体舞中的“交换朋友的方法”。
3.体验群舞互动的乐趣，增进伙伴间的情感。
4.在学习歌曲的基础上，结合游戏剧情，注意随着音乐的变化改变动作。
5.跟着歌曲的旋律一起唱。
活动准备:
知识准备:集体舞经验；围着一棵大树玩节奏游戏。
素材准备:奥尔夫的音乐《围着一棵大树》、《问候舞》、《给宝宝的礼物》。
活动流程:
第一，节奏游戏，激发参与热情。
(1)展示节奏图，巩固节奏格局。
1.展现节奏。
“你们知道这个节奏吗，孩子们？”
2.说节奏。
“谁能看懂这个节奏？”
(2)创造肢体动作来表现节奏。
1.个人示范。
“谁能用肢体动作表现出这种节奏？”
2.完整的性能。
“我们一起听音乐，玩节奏游戏吧！请用肢体动作表达节奏X X | X X X 0 |”
二、循序渐进学习，掌握舞蹈要领。
(1)学习动作:拍手游戏。
1.独自拍手，练习节奏。
“我在花园里散步，看见一棵大树。你觉得我做了什么？”(老师带领拍腿拍手的动作)
2.互动拍手，掌握节奏。
“我还能这样拍。”(老师示范)“我们来玩音乐吧！”(儿童练习)
(2)学习行动:交流朋友。
1.传递经验，创造交流方式。
“你有没有办法让我们换个朋友？”
2.介绍方案并授予新的兑换方法。
“我们可以这样改！”(教师示范新的交流方式)
(3)学习行动:搭建小桥。
1.老师示范。
“刚才走圈的时候发现老师做了什么？”
2.说明要领。
“我是怎么入队的？”
第三，完成表演，解决舞蹈难点。
(1)提出困难。
“小朋友，你在玩的时候有没有遇到什么困难？”
(2)讨论策略。
“有什么办法解决这个问题吗？”
(3)验证方案。
“就按我们想的方式试试吧！”
第四，手指游戏放松孩子的情绪。
(1)总结与评价“今天我们学了一个问候舞，孩子们跳得很好！”
(2)鼓励和表扬“老师今天带了八样礼物来奖励大家！请拿出你的小手，接受我的礼物！”
活动反映:
第一，这个活动呈现了一个原创的集体舞教学。
没有过多的教具和过多的装饰，目的是希望孩子在较少干扰的状态下，第一次体验和感受群舞带来的快乐。因为是这个班的孩子第一次接触和尝试集体舞；再加上之前没有太多的经验积累；改变了活动环境；上课的人太多，干扰了孩子专注的学习，最后影响了听歌和连续跳舞的流畅性。
二、之前的活动设计一直考虑各个环节的教学重点，力求逐一突破，达到教学目标。
集体舞的构成是由音乐、动作、队形三个基本要素构成的。为了有序有效地开展集体舞，必须把握好各个环节的关键点。
1.在熟悉音乐的过程中，我把节奏融入到音乐中，轻松引导孩子感受音乐风格和节奏的变化。
2.这种双圈行进集体舞，男生女生很难前后移动，所以我就结合密码提示:123456手柄，2234手手柄，开花退回原位，清晰易记易操作；在B段无旋律的三拍子里，我会结合简单的儿歌——握手、致敬、换朋友、致敬；密码匹配紧密，连接自然。
3.换伴侣的时候很容易迷茫。所以在活动开始的时候，我把椅子摆成两个同心圆，孩子们分男生女生坐在椅子上，然后活动的时候把椅子一个挨着一个叠起来。这样孩子就可以非常清楚的知道内圈和外圈，避免再次重新排列队形造成的混乱。
百科:舞(拼音:wǔ)是一个常见的汉字，最早见于商代甲骨文。
问候舞蹈教案2活动意图
集体舞是一种伴随音乐的娱乐性舞蹈，其特点是大众化和参与性。特点是队形简单，动作简练，换舞伴反复跳舞。集体舞形式多样，有两人、三人、多人、单圈、双圈、自由式、行进式等。本次集体舞选择了双人行进式。伴奏音乐悠扬轻快，分为两段:一段有四个乐句，节奏整齐，旋律轻快，便于孩子记忆；B段有五个节奏，没有旋律，适合小朋友互相问候，交换伙伴。在幼儿园的音乐活动中，集体舞是一种很难组织的活动形式，孩子们很困惑，因为他们必须找到合适的地方来与音乐和舞蹈交换伙伴。因此，本次活动试图在教学过程中运用形象、直观的地图和腕花帮助孩子们理解队形和位置，让他们在优美的音乐中严格地来跳舞。
活动目标
1，熟悉舞曲，学会问候朋友，双圈行军交换伙伴。
2.最初要学会控制自己的节奏，和旁边的伙伴保持一致。
3.体验群舞带来的快乐。
要准备的活动
1，电子琴，录音机，CD
2、一张地图，孩子有个腕花。
活动过程
(一)师生问候，切中主题
老师向小朋友问好，并介绍主题——集体舞:你好，朋友。孩子们分成男女两队，分别坐在双圈里。
(2)安排座位，确定双圈。
和朋友谈论问候方式:点头、握手、敬礼、拥抱等等。
(3)欣赏音乐，有节奏地热身。
1，听音乐，在老师的提示下分辨音乐的AB段，徒手练习打拍子。
2.理解A段的四个乐句是进行曲，在老师的提醒下根据乐句跺脚、拍腿、拍手、拍肩。
3.B段三拍中的短语是交换朋友(舞伴)，提醒孩子读儿歌:握手，敬礼，握手，敬礼。。。
(四)图集示范，明确作用
了解地层—
1.教师用红圈○代表女生，蓝圈○代表男生，在黑板上演示儿童站的位置。
2.通过图集的演示，引导幼儿认识队形的内外圈，认识自己的位置。
3.通过演示红圈的旋转，帮助孩子理解如何换伴侣。
知道手的变化—
3.通过现场演示感受群舞带来的美感。
问候舞蹈教案3活动目标:
1，学习集体舞，初步掌握固定动作模式，初步学会跳集体舞。
2.根据结局的变化，及时准确的交换舞伴，享受与同伴交换舞伴共舞的快乐。
3.在伙伴交流中尝试独立即兴表演，体验群舞的快乐。
活动准备:
1，了解孩子对集体舞的体验。
关键概念:单圈、双圈、对圈、对圆心。
2.听音乐，理解音乐的结构。
3.了解孩子的游戏体验:组织孩子玩“改变铃鼓长度，及时交换伙伴”的游戏
4.音乐——《问候舞》。
5、手腕花，分为两种颜色(红色和蓝色)
6、若干红色苹果贴
活动流程:
一、歌曲《快乐拍手歌》:唱出欢乐的心情，做同步动作(如拍手、跺脚、拍肩等。)在空拍。
二、学跳集体舞《问候舞》
1，玩一圈“照镜子”的游戏，了解固定动作模式。
(1)老师建议玩“照镜子”的游戏。
老师:孩子们，你们照过镜子吗？今天，我们来玩一个照镜子的游戏。
老师和一个孩子玩游戏，提醒他们动作是一样的。
(2)教师先引导幼儿提出用一个动作代替前面的动作，然后带领全体幼儿练习。
老师:谁想出一个漂亮的动作？让我们一起来学习吧。
(3)邀请几个小朋友轮流当领导，和所有小朋友一起玩“照镜子”的游戏。(带钢琴)
老师:现在，请几个小朋友轮流做好看的动作。让我们一起学习。
3.玩两圈“照镜子”的游戏，试着互相配合。
(1)提取孩子最喜欢的两个动作，分组练习。
老师:戴蓝花的同学们，请举手，向前一步。
请给开红花的女生找个好朋友，给男生转个身。
你找到好朋友了吗？
(2)站成双圈，面对面玩照镜子的游戏。(带钢琴)
4.学会换伴侣。
(1)以游戏的形式，听语言指令，移动外圈交换伙伴。
老师:当你遇到你的好朋友时，你是怎么问候他的？
请个别的孩子说话和表演。(握手、挥手、拥抱等。)
(2)听音乐，换搭档。(带钢琴)
5、配合音乐完成双圈群舞。
(1)师生共同迁移已有经验梳理舞蹈结构。
老师:我们刚才玩了几个游戏？我们把这些游戏连接在一起，组成一个美丽的舞蹈。
(2)教师邀请伙伴演示。
老师:我请了一个好朋友和我跳舞。(随着钢琴起舞)
(3)幼儿试着站成两圈，了解舞蹈结构。
老师:听着音乐，当我们照镜子时，我们做什么？
(4)儿童随音乐起舞。(一次)
(5)再随音乐起舞。(跟着磁带音乐)(一次或两次)
老师:孩子们跳得真美。这一次，我们必须让它变得更加困难。让我们随着录音机里的音乐跳舞吧。
6.结束活动
孩子从双圈回到单圈坐下。
老师:孩子们今天玩得开心吗？下一次，让我们想一些更漂亮的动作加入到舞蹈中。
问候舞蹈教案4活动目标:
1.感受循环的形式和结尾的长度。
2.学会用各种方式表达结尾长短的变化。
3.和伴侣一起体验问候舞，展现音乐的乐趣。
4.在地图、动作、游戏场景的帮助下理解和记忆歌词，学习唱歌。
5.通过舞蹈活动促进全身运动。
活动准备:
一份报纸，一张白纸，马克笔，音乐。
活动流程:
1.初步感受音乐的旋律，听音乐中的结尾音。
完全享受音乐，听音乐中的结尾音。
问题:老师做变化动作时，音乐中出现了什么样的声音？
我还能做什么来配合这个声音？让孩子跟着老师听音乐，做一个肢体动作。
2.感受音乐结构和结尾长度的变化。
孩子们一边欣赏音乐，一边看老师的图集。
问:你在地图上发现了什么？重点提醒孩子欣赏结尾音的变化。
撕报纸:老师和孩子听音乐，撕报纸。
问题:给你一张报纸，你能撕出结局的长度吗？怎么撕？
3.显示结尾长度的变化。
问候舞:握手时说“你好”，然后根据音乐结尾的长度将手弹回。
孩子们围成一个圈，老师邀请孩子们跳一个问候舞。
孩子们制作请柬，再次跳起问候舞。
教学反思:
虽然这次孩子们的表现不错，但还是有少部分孩子的参与度没有那么高。我觉得如果下次再举办这个活动，我应该让有能力的孩子找一些积极性不高的孩子，可能会好一点。