小班数学教案
小班数学教案1小四班第一周教育活动方案
九月六日星期日1
上午教案-指导老师:黄丹红
集中教学-主题活动
我喜欢吃东西...
活动目标
1，知道挑食或者偏食对身体不好。
2.积极与同伴交流。
要准备的活动
素材搭配:儿童活动操作素材“主题活动，喜欢不喜欢”
活动过程
首先，谈谈它
(1)教师扮演调查者的角色引入活动。
简介:幼儿园要开新的美食城了。为了做出孩子们喜欢的食物，美食城的经理派我来当调查员，调查孩子们喜欢吃什么。
(B)鼓励孩子自由交流自己喜欢的食物，丰富句型:“我喜欢吃XX”
(3)总结:每个人都喜欢吃不同的食物。有些人喜欢肉，有些人喜欢冰淇淋，有些人喜欢吃。
第二，去做。
(a)显示“喜欢与否”的操作材料。
导游:这里有很多食物的图片。你知道这些食物吗？你吃过这些食物吗？你喜欢吃什么食物？不喜欢那些食物？
(2)讲解记录方法:在你喜欢吃的食物下面贴一张笑脸贴，在你不喜欢吃的食物图片下面贴一张哭脸贴。
(3)孩子动手操作，老师巡回指导，了解孩子饮食习惯。
第三，说说。
(A)儿童“喜欢或不喜欢”展示操作的结果。
(2)引导孩子说:你为什么不喜欢吃所有的食物？挑食是好习惯吗？对我们会有什么影响？。
(3)总结:食物营养丰富，不同的食物营养成分不同。挑食或者偏食会让我们缺少一些身体需要的营养物质，对身体不好。
活动扩展
鼓励孩子在日常生活中养成不挑食、不偏食的好习惯。被认可的
小班数学教案2活动目标:引导幼儿发现物体的排列规律，知道接下来要铺什么。
二、活动准备:小房子图片(3)，小动物图片(兔子。熊。刺猬)、儿童操作卡以及各种图形和地板。
三、活动过程:
开始部分:
通过讲故事引出话题
有三只小动物住在森林里。他们非常非常贪玩。每次跑出去玩，都不知道怎么回家。每次他们
妈妈到处找，哭了好几次，可这三只小动物还是不知道怎么纠正这个错误。有一天，他们又出去玩了，但是晚上没有回家。他们的母亲又急又气，到处都找不到他们。森林里的智慧爷爷知道了这件事，非常生气。于是智慧爷爷告诉这三只小动物:“你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道怎么回家。做了错事不知道悔改，就会受到惩罚。我已经没收了你回家的路，每条路上只剩下前几块砖，除非你找出规律，正确地把剩下的砖砌好。当三只小动物听到这些话时，不禁潸然泪下。他们能做什么？他们后悔没有听妈妈的话，早早回家了。他们只是坐在一起想了又想怎么铺回家的路，聪明的小兔子。
想啊想啊想，终于想通了，找出了规律，铺好了砖，可是熊和刺猬脑残了也想不通，一直在哭。他们哭着来到我们二班。熊和刺猬觉得2班的孩子很聪明，所以想请你帮他们回家。孩子们愿意帮忙吗？
基础部分
1，启发孩子观察路径，找到路径的排列规律。
(1)让孩子观察兔子铺的路，让他们讨论规则是什么(发现砖块是红色的和黄色的)。
(2)然后让小朋友集体帮小熊铺路。先观察:同色异状的排列，后面讨论怎么排列，让小朋友讨论，集体说(如果熊的路铺对了，换成笑脸熊，如果没有，还是挂个哭熊)
2.请小朋友帮刺猬回家(每个小朋友发一张操作卡)(水彩笔)。
(1)教师指导
(2)请告诉孩子们你是怎么铺的。老师总结:观察前面是怎么铺的，后面也要像前面一样铺。
结尾部分:小组游戏:铺垫
玩法:叫两个孩子出来比赛，看谁能打得又快又好。(游戏可以玩n次)
小班数学教案第三部分活动目标
1.感受并发现物体的数量、大小、高度与故事中三头大象的关系。
2.乐于参加活动，能够大胆表达自己的想法。
要准备的活动
孩子有一个操作材料，三只大小不一的大象和三捆木头图片和PPT课件。
活动过程
先观察小熊一家，通过对比感知“高”、“矮”、“不高不矮”。
1，导入:小朋友，看看他们是谁？大象是一个人吗？还有谁？
2.哪个是爸爸？你为什么说他是个父亲？
3.哪个是小象？为什么？
4.妈妈呢？
5.总结:在我们家，一般是爸爸最高，宝宝最矮。妈妈不高也不矮。
第二，创设一个大象一家吃早餐的情境，通过共用碗的事件来区分“大”、“小”、“不大不小”。
1，导读:大象一家今天工作很重，要吃饱了才能干活。他们需要吃什么？碗呢？小象已经准备了三碗。
2.哪个碗是给爸爸的？那是什么颜色？哪一个是给妈妈的？那是什么颜色？婴儿在哪里？那是什么颜色？
三、情境“分香蕉”，了解香蕉的大小与三头大象的关系。
1.今天，小熊一家会有两种早餐。他们会吃什么？请猜猜看。
2.这是什么？(香蕉)第一顿早餐是香蕉。
3.哪一个是给大象爸爸的？为什么？哪一个是给小象的？为什么？哪一个是给母象的？为什么？
4.总结:一般情况下，爸爸最高，饭量最大，所以吃香蕉最多...
四、情境“分水”，感知“高”“矮”
1，导读:第二顿早餐是什么？(水)刚才香蕉有大有小，我们一眼就能看出来。水瓶有什么特点，怎么分？为什么？瓶身标有最高桌号1，最短桌号3，最高桌号2。
哪个瓶子是给大象爸爸的？为什么？给小象的瓶子数量是多少？为什么？母象熊的瓶子有多大？为什么？
2.通过肢体语言引导孩子感知“高”和“矮”。
总结:大象爸爸胃口最大，喝水最多...
动词 （verb的缩写）情境“搬运木材”
指导孩子操作。现在大象爸爸妈妈吃饱喝足了，就要开始工作了。如今，他们的工作是搬运木材(展示木材的图片)。请观察哪捆木头适合爸爸象，哪捆适合妈妈象，哪捆适合小象。
大象想请一班的小朋友丫丫帮忙分木头，看看大象家族的成员能不能扛得动合适的木头。
1.儿童操作，老师指导。
2.请小朋友出示操作资料，集体指导。
第六，游戏活动。
小班数学教案第四部分活动目标:
1，知道3以内的数多，少，一样。
2、能用相应的方法比较两组物体的数量，说多少，多少，
3.能够在老师的引导下关注别人的看法。
活动重点:知道有多有少，多有3。
活动难度:用相应的方法比较两组物体的数量，说出有多少，有多少，
活动准备:
将原纸11马戏和白磁板插入多用板，准备3套；有6只大熊和3只大猴子附在动物身上，4只玉米和2只香蕉附在物体上。多用途板，白色磁条和底纸11马戏
活动流程:
一是以“马戏动物要上台表演”为情境，引出“从舞台上的小红旗开始，向后排放动物”的要求。让孩子分组同步操作，感知动物的数量。
1.介绍角色老师:“今天，马戏团的明星们要来表演。请看看他们是谁？”提醒孩子在分类箱里只能认出熊或猴子。
2、安排动物展示底纸11《马戏团》:“熊和猴子要上台表演了！让我们看看，舞台在哪里？”
第二，请小朋友给动物“送食物”，比较多少。一是集体观察不同的对应方式，判断谁的动物多，食物少，了解孩子用的是哪种策略；在集体学习中，用对应比较的方法来检查自己的操作。让孩子试着把动物和食物做成一样的，通过相应的比较来确认相同的量。
1，奖励美食老师:“一个* * *，有多少小动物？③小动物的表现非常出色。驯兽师要你帮忙把实物分发给动物明星。你会把盘子里的两个食物奖给哪两个动物？”
2、比较数量老师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列:“我们来看看，这里有多少只猴子(熊？”有多少香蕉(玉米)？哪个多哪个少？"
3.成为尽可能多的老师:“想一想，怎样才能让动物和食物尽可能多？
第三，以小动物的名义感谢孩子。交流分享不同的判断多少的方法，鼓励能听别人话的孩子整理自己的学习工具。
1，总结请停止操作，转向老师。
2.评价老师:“你怎么检查今天谁的动物和食物多？”
3、整理老师“请小朋友把资料收拾好，送给老师。”结束活动。
小班数学教案第五部分活动设计背景
因为这个幼儿园是乡镇幼儿园，小学化教育严重，所以这个数学活动是根据这个班孩子的年龄特点和课改的需要设计的。
活动目标
1，感知数在5以内，初步学习手口一致计数并能说出总数。
2.学习从左到右数物体的方法。
3.体验数学活动的乐趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。
教学重点和难点
教学难点:手口一致数，说出总数。
教学重点:手口一致点。
要准备的活动
1.动物图片:1毛毛虫，2只兔子，3只小猫，4只螃蟹，5只老虎。
2.移动电视音乐“手指变化”和“数字歌曲”
活动过程
1.游戏导入，激发兴趣
老师和孩子们用更小的手指玩动物游戏。老师先举起左手，再举起右手，让孩子们跟着举。老师一边说一边和孩子们一起举手，并区分出他的左手和右手。然后，师生们在欢乐的气氛中一起玩了“手指变动物”的游戏。)
老师从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边说边做，在模仿和唱歌中初步感知5以内的数字，对左右有初步印象。这个环节有效的激发了孩子对活动的兴趣。
2.学习顺序点数的方法
(1)学会从左向右数东西。
今天，老师邀请了许多小动物来参观我们班。让我们看看并谈论一些小动物。分别展示毛毛虫，白兔，小猫，螃蟹，老虎的图片。)让孩子说出有多少小动物。
有毛毛虫，兔子，小猫，螃蟹，老虎。孩子知道他们有多少吗？然后分别数一只毛毛虫，两只兔子，三只小猫，四只螃蟹，五只老虎。
接下来，让我们的客人坐成一排，我们一起来数一数。我从哪里开始数？老师先示范，然后和孩子一起数，最后让孩子往前数。
当我们数数时，我们通常先伸出右手。当小动物水平排队时，我们可以从左往右数。请举起你的右手，从左向右数。)
3.欣赏数字歌曲。
4.最后老师和小朋友小动物一起跳舞(播放手机电视音乐《手指变》)
教学反思
从孩子喜欢的游戏开始，让孩子边说边做，在模仿和唱歌中初步感知5以内的数字，对左右有初步印象。第一个环节有效激发了孩子对活动的兴趣。孩子喜欢小动物，邀请小动物来做客的形式能让孩子欣然接受，有效激活孩子用脑的内在动力。第二个环节从5以内的数字开始，让孩子明白5是由5个1组成的。在引导幼儿观察小动物排队的过程中，“从哪里开始数”的问题提醒幼儿按方向和顺序数。师生一起数，可以让孩子在看、听、想、做的学习过程中，掌握从左到右数东西的方法。
这个活动的设计还是太难了，小班从左往右走，孩子的接受度不是很好。孩子数错了我没耐心纠正。还有一个手指游戏，伸出的手的食指有点混乱。如果我再上一次这一课，我会从游戏中改进更多，设计一个能让孩子更明确、更感兴趣的游戏，让孩子在游戏中快乐地学习。
小班数学教案第六条活动目标
1，认识长方形，说出它的名字，初步区分长方形和正方形。
2、能找出生活中的各种长方形物体。
3、能大胆说出自己的`操作。
要准备的活动
1.教具:由圆形、正方形、三角形和长方形组成的公交车图片。
2.学习工具:一些小盘子和分类盒，一个圆形，正方形，三角形和长方形各一个标记和一些各种图片。
3、孩子带一本书，油画棒各一套。
活动过程
首先，观察总线:
展示公交车的图片并提问:
很多孩子想坐车出去玩。他们坐什么车引导孩子认识公交车？
让孩子观察并说出:公共汽车是什么样子的？
引导孩子发现公共汽车的窗户是方形的，轮子是圆形的，有圆珠笔，灯是三角形的。
注意到公共汽车的车身是长方形是很重要的。
展示长方形和正方形，让孩子们观察和比较。他们知道长方形是长的，正方形是方的。
鼓励孩子们在教室里找出看起来像矩形的东西，并了解更多关于矩形的知识。
二、儿童操作活动
1.把圆圆的宝宝送回家:让孩子观察分拣盒上的图形标记，看看小盘里有什么图形。根据图形标记将图形件送回家。
2.找出长方形:请幼儿打开童书P10看一看:屏幕上有哪些图形？请圈出长方形的婴儿。
3.长方形的宝宝在哪里？请观察汽车是由哪些图形构成的。请给长方形的宝宝涂上你喜欢的颜色。
活动评估
展示儿童操作。让孩子们谈论什么图形是彩色的。为什么给它们上色？我知道它们都是长方形。
表扬大胆说话的孩子。
小班数学教案第七章活动:拔萝卜
要求:
1.通过拉萝卜的游戏，复习5以内的一致点数，并能说出总数，感知5以内物体的不同排列。
2.培养孩子思维的准确性和对对数活动的兴趣。
准备:
1.展示T课件并提问:
1.老师今天邀请了一位小嘉宾。是谁呀？(兔子)
2.兔子最喜欢什么？(让孩子说)
2.介绍游戏玩法；
1.兔妈妈让孩子们帮忙把萝卜拔出来背。
2.展示萝卜地里的萝卜，提示:计数方法(可以目测，也可以用手和嘴数)，用组装圈的动作说出总数。
三。游戏《拔萝卜》(分)
1.孩子可以批量自由选择长萝卜卡。
2.幼儿听指令获得相应数量的萝卜卡，并要求他们说出总数。
3.找你的哥哥和朋友，让孩子们说出圆点卡对应的萝卜卡总数。
请让你的姐姐和朋友们在点卡上找尽可能多的小萝卜。
4.帮兔妈妈“运萝卜”
展示分别带有3、4和5点标签的三个篮子。
让孩子们帮兔妈妈数萝卜，运到相应的大筐里。一边送一边说“带点的篮子里放了多少萝卜”。
小班化数学教案8的设计思路；
小班的孩子对几何的概念比较肤浅，所以我设计了“和图形宝宝玩游戏”的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，通过观察、比较、想象和动手，初步感知不同图形的不同特点。
活动要求:
1，通过活动让孩子更好的掌握图形。
2.培养孩子的观察能力。
活动重点:
激发孩子对图形的兴趣。
活动材料:
1，三角形，圆形和正方形(各一个)
2、三角形、圆形、正方形图形“饼干”(各几个)
3.没有轮子的汽车
4、三角形、圆形、正方形图形图片很多给孩子看的图形项链、线条都是和孩子的数量一样的。
活动流程:
首先是图形，给图形宝宝喂饼干
1，图文宝宝饿了，我们喂它“饼干”。
(1)观察“饼干”的形状，包括三角形、正方形、圆形。
(2)幼儿手持图形，找出自己图形对应的“饼干”。
(3)检查是否是图形宝宝喜欢吃的“饼干”。
第二，图形婴儿制造轮子
1，给我看看“车”，“车”不动怎么了？
2、图形宝宝要当汽车的轮子，该请谁？
第三，串项链图形
1.图形婴儿通过魔法变成了一条项链。找出项链上哪个是圆的，哪个是方的，哪个是三角的。
2、儿童项链
3，孩子互相说，比一比，我的物品。
链子上有哪些图文宝贝？
结束。
小班数学教案9小班的孩子就像一张白纸。你要负责任的画出最美的画。孩子们被动地接受你教给他们的东西。所以幼儿园小班老师要从心开始，尽职尽责。
今天小雨哥哥就和大家聊聊如何让小班的孩子认识量具，量长度。
课程目标:
1，认识量具，掌握测量方法，大致学会测量物体长度。
2、学习测量结果与长度的关系，长物体用长工具测量次数少，长物体用短工具测量次数多。
3，小伙伴之间的合作，难以测量的测量工具。
课程准备:
1，量具准备，量具，尺子，绳子，盒子，本子，笔记本等。
2.提前按人均数给孩子分组。
课程开始:
1，老师引导孩子谈论身高、长短、胖瘦等等，让孩子从自知的概念开始。然后引导孩子看自己有没有兴趣自己去量这个物体看它是长还是短。
2.老师把工具分发给每一组孩子。在台上，老师先给孩子们演示，量一根绳子的长度，让孩子们看看绳子的刻度是多少。
3.孩子们开始用手中的工具测量物体，并把结果告诉老师。
4.如果老师发现孩子的测量方法不对，需要及时纠正和引导。
5.对小组中测量正确的孩子和表现良好的孩子给予大声表扬。
6.测量不正确的孩子要鼓励他再测一次，老师可以再做一次示范。如果孩子一直无法掌握这些技巧，他们可以让孩子用正确的尺寸来帮助演示。
课程结束:
孩子掌握了测量的方法，那么以后会测量东西的长度吗？而且孩子们的表现都很好。老师也希望孩子们回家后，能用家里的测量工具和父母一起玩这个测量游戏，好吗？
课程:
通过测量课程，孩子们不仅掌握了测量的工具，还学会了测量的方法，这对培养他们对数学的兴趣有很大的帮助。