十字路口的教案与反思
十字路口教案与1活动目标的思考
1.通过搭建活动让孩子认识简单的铺装方法等简单技能，锻炼操作能力。
2.通过活动培养孩子的城市规划和环境保护意识。
3.培养孩子的审美能力和合作精神。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
要准备的活动
大沙池旁边有玩沙工具、小树、花、积木、红绿灯、岗亭、各种房子、汽车、瓶子、小动物玩具。
活动过程
首先，开始部分
以《黑猫警长》为例，道路坎坷。
二、基础部分
1.让孩子思考如何铺路。并要求孩子们演示。
2.老师总结了铺路的方法。
3.让孩子思考如何规划荒地，让孩子观察比较设计图，哪个更好更合理。
4.让孩子们根据设计图纸分工修建十字路口，老师当总工程师指导游览。
第三，结语部分
1，请去看望孩子，拍照。
2.老师总结。
活动反思
这节课让孩子们在轻松愉快的环境中，通过动手操作，培养他们的环境规划意识。活动准备充分，孩子们积极性很高，课后效果很好。缺点如下:
1结束时，要带领和引导孩子去观察和评价。
2.孩子合理布局的意识还不够，在教学中要加强孩子这方面能力的训练。
3.在孩子建造一个动物公园之前，应该向他们介绍动物的生活习性，以便在建造过程中加强孩子的记忆。
十字路口教案与反思2活动目标:
1.试着理解各种交通标志，并正确表达它们各自的功能。
2.体验游戏的快乐，愿意遵守交通规则。
3.有初步的自我保护意识。
4.知道哪里有危险，不能玩。
5.教孩子做勇敢的孩子。
活动准备:
1，小朋友收集关于“交通标志图”的资料图片。
2.交通标志(停车标志、信号灯、左右转向标志)。
3.自制信号灯(八红八绿)和方向盘。
4、《十字路口》场景布置。
5、课件(路口交通视频，交警叔叔指挥介绍手势。)活动难点:解读交通标志。
活动重点:让孩子知道如何正确穿越“十字路口”。
活动流程:
1，“前几天老师让孩子们仔细寻找路上的各种交通标志，并画下来。谢谢你。今天，我们将举行“交通标志”交流会。请出示你发现的标志，并用你自己的语言告诉他们，以便我们理解这个标志的含义。”
2.孩子可以自由交流，显示符号，表达特定的意思。
3.老师引导孩子想象路段的情况，用生动的例子和生动的手势启发孩子理解标志地图的作用。
例如，在一个孩子展示了“禁止按喇叭”的标志后，老师会让孩子思考:
(1)这一段旁边有什么需要保持安静的建筑设施吗？
(2)如果听到连续的喇叭声，你会有什么感觉？
(3)预设答案:可能幼儿园的小朋友在午睡；也许医院里有病人需要休息；可能大哥大姐在考试；
(4)总结:当我们看到这个标志的时候，走过这个地方一定不要按喇叭，一定要保持安静。
4.播放视频，请交警叔叔介绍交通手势和交通规则。警察指挥交通时有哪些手势？这些手势告诉我们什么交通规则？微笑，立正，表示对他人的尊重；右手掌心向上，手掌向外，平举在身前表示请停止；侧举右臂，前后运动表示向前运动；)
5.让孩子学做警察叔叔指挥交通，根据红绿灯练习手势。
6.“在十字路口，有一个明显的交通标志地图。它叫什么名字？”(红绿灯，也叫交通信号灯)
7、游戏:过马路要看灯。孩子分信号灯和行人两种，可以自由体验生活。
老师指导孩子正确做信号灯的闪亮工作。
(孩子站在小椅子上，举着红绿灯准备。十字路口的八个信号灯应该有规律地轮流跳动。为了保证孩子变换红绿信号灯的有序性，他们采用10-1的倒计时作为辅助手段，进行合理的操作。
孩子们走在人行道上。
b、孩子学开车像车一样，在路上穿梭，面对交通标志，正确识别，小心驾驶，最后把车停在停车场结束活动。
教学反思:
通过多种形式的学习，扩大和丰富孩子已有的安全知识和经验，对孩子进行安全教育，增强孩子的自我保护意识，提高处理安全事故的能力。通过真实的案例，我生动地告诉了孩子们，孩子们专注、难忘、积极。课件和图片的使用吸引了孩子们的注意力，给了他们深刻的教育。用孩子喜欢的场景表演，选择孩子身边熟悉的生活场景作为主题，让孩子热烈讨论，取得好的效果。
十字路口教案与反思3活动目标:
1.试着理解各种交通标志，并正确表达它们各自的功能。
2.体验游戏的快乐，愿意遵守交通规则。
3.教育孩子养成做事认真，不马虎的好习惯。
4.鼓励孩子大胆发言，积极回应。
活动准备:
1.儿童收集关于“交通标志”的信息图片。
2、立体交通标志(站牌、信号灯、左右转向灯)。
3.自制信号灯(八个红灯，八个绿灯)。
4.《十字路口》场景布置。
活动难度:
解读交通标志地图。
活动重点:
让孩子知道如何正确穿越“十字路口”。
活动流程:
1，“前几天老师让孩子们仔细寻找路上的各种交通标志，并画下来。谢谢你。今天，我们有一个关于“交通标志”的交流会。请出示你发现的标志，并用你自己的语言告诉他们，以便我们理解这个标志的含义。”
2.孩子可以自由交流，显示符号，表达特定的意思。
3.老师引导孩子想象路段的情况，用生动的例子和生动的手势启发孩子理解标志地图的作用。
例如，在一个孩子展示了“禁止按喇叭”的标志后，老师会让孩子思考:
(1)这一段旁边有什么需要保持安静的建筑设施吗？
(2)如果听到连续的喇叭声，你会有什么感觉？
(3)预设答案:可能幼儿园的小朋友在午睡；也许医院里有病人需要休息；可能大哥大姐在考试；
(4)总结:当我们看到这个标志的时候，走过这个地方一定不要按喇叭，一定要保持安静。
4.“现在，老师演交警阿姨。要不要当个小记者来采访我？”
5.老师从交警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度引导孩子面试。
6.警察指挥交通时有哪些手势？这些手势告诉我们什么交通规则？
微笑，立正，表示对他人的尊重；右手掌心向上，手掌向外，平举在身前表示请停止；侧举右臂，前后运动表示向前运动；) 7.让孩子学做警察阿姨指挥交通。
8.“在十字路口，有一个明显的交通标志地图。它叫什么名字？”
(红绿灯，也叫交通信号灯)
9、游戏:过马路要看灯。孩子分信号灯和行人两种，可以自由体验生活。
老师指导孩子正确做信号灯的闪亮工作。
(孩子站在小椅子上，举着红绿灯准备。十字路口的八个信号灯应该有规律地轮流跳动。为了保证孩子变换红绿信号灯的有序性，他们采用10-1的倒计时作为辅助手段，进行合理的操作。
孩子们走在人行道上。
b、孩子学开车像车一样，在路上穿梭，面对交通标志，正确识别，小心驾驶，最后把车停在停车场结束活动。
教学反思:
通过多种形式的学习，扩大和丰富孩子已有的安全知识和经验，对孩子进行安全教育，增强孩子的自我保护意识，提高处理安全事故的能力。通过真实的案例，我生动地告诉了孩子们，孩子们专注、难忘、积极。课件和图片的使用吸引了孩子们的注意力，给了他们深刻的教育。用孩子喜欢的场景表演，选择孩子身边熟悉的生活场景作为主题，让孩子热烈讨论，取得好的效果。
十字路口教案与反思4设计意图；
大班的孩子越来越有独立生活的欲望和需求，开始尝试在附近的街上独自行走。所以，让孩子了解一些交通规则常识是很有必要的。课程指南中幼儿园阶段的目标也明确指出，幼儿关心日常生活中需要掌握的简单标志，理解并遵守日常生活中的规则。作为幼师，我们有责任培养孩子的自我保护意识，让孩子真正走进社会这个大家庭。本次集体活动将以“遵守交通规则”为主题，以“理解交通标志”为切入点。通过“讨论交流、理解标志”、“采访警察、遵守交通”、“模仿游戏”和体验生活三个环节，让孩子提高安全意识，学会保护自己。
活动目标:
1.试着理解各种交通标志，并正确表达它们各自的功能。
2.体验游戏的快乐，愿意遵守交通规则。
3.初步培养孩子的安全意识，提高自我保护能力。
4.教幼儿做勇敢的孩子。
活动准备:
1.儿童收集关于“交通标志”的信息图片。
2、立体交通标志(站牌、信号灯、左右转向灯)。
3.自制信号灯(八个红灯，八个绿灯)。
4.《十字路口》场景布置。活动难度:阅读交通标志。活动重点:让孩子知道如何正确穿越“十字路口”。
活动流程:
1，“前几天老师让孩子们仔细寻找路上的各种交通标志，并画下来。谢谢你。今天，我们有一个关于“交通标志”的交流会。请出示你发现的标志，并用你自己的语言告诉他们，以便我们理解这个标志的含义。”
2.孩子可以自由交流，显示符号，表达特定的意思。
3.老师引导孩子想象路段的情况，用生动的例子和生动的手势启发孩子理解标志地图的作用。例如，在一个孩子展示了“禁止按喇叭”的标志后，老师会让孩子思考:
(1)这一段旁边有什么需要保持安静的建筑设施吗？
(2)如果听到连续的喇叭声，你会有什么感觉？
(3)预设答案:可能幼儿园的小朋友在午睡；也许医院里有病人需要休息；可能大哥大姐在考试；
(4)总结:当我们看到这个标志的时候，走过这个地方一定不要按喇叭，一定要保持安静。
4.“现在，老师演交警阿姨。要不要当个小记者来采访我？”
5.老师从交警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度引导孩子面试。
6.警察指挥交通时有哪些手势？这些手势告诉我们什么交通规则？微笑，立正，表示对他人的尊重；右手掌心向上，手掌向外，平举在身前表示请停止；侧举右臂，前后运动表示向前运动；)
7.让孩子学做警察阿姨指挥交通。
8.“在十字路口，有一个明显的交通标志地图。它叫什么名字？”(红绿灯，也叫交通信号灯)
9、游戏:过马路要看灯。孩子分信号灯和行人两种，可以自由体验生活。老师指导孩子正确做信号灯的闪亮工作。(孩子站在小椅子上，举着红绿灯准备。十字路口的八个信号灯应该有规律地轮流跳动。为了保证孩子变换红绿信号灯的有序性，他们采用10-1的倒计时作为辅助手段，进行合理的操作。孩子们走在人行道上。b、孩子学开车像车一样，在路上穿梭，面对交通标志，正确识别，小心驾驶，最后把车停在停车场结束活动。
教学反思:
通过多种形式的学习，扩大和丰富孩子已有的安全知识和经验，对孩子进行安全教育，增强孩子的自我保护意识，提高处理安全事故的能力。通过真实的案例，我生动地告诉了孩子们，孩子们专注、难忘、积极。课件和图片的使用吸引了孩子们的注意力，给了他们深刻的教育。用孩子喜欢的场景表演，选择孩子身边熟悉的生活场景作为主题，让孩子热烈讨论，取得好的效果。
十字路口教案与反思5活动目标:
1.通过谈话和讨论帮助幼儿回忆和整理路口的主要特征，为幼儿的艺术表现准备丰富的经验。
2.鼓励孩子在十字路口大胆展示不同方向的汽车、行人和建筑物。
3.培养孩子的动手能力，根据观察到的现象在同龄人中大胆交流。
4.进一步学会在指定的范围内均匀的进行美术活动。
5.鼓励孩子参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备:
1.丰富孩子日常生活中关于路口的生活经验，了解相关交通规则，带孩子实地观察各种路口。
密集的标记线体现了年轻作者独特的视角和观察能力。
2.一些关于十字路口的光盘、马克笔和画纸。
活动流程:
1.通过对话和讨论，引导幼儿回忆十字路口的情景，并谈论十字路口的特点和需要遵守的交通规则。
2.启发孩子想象:如果你坐在飞机上看，城市的交通是什么样的？路口是什么样子的？
3.通过看碟片，我们可以了解各种各样的路口，进一步加深对路口的感性认识。老师可以根据孩子的需要，引导孩子特别注意路口的形状、红绿灯、交警、各种汽车、骑自行车的人、斑马线、街景等等。
4.老师演示路口的画法，讲解车辆的方向规则，红绿灯的位置。
5.儿童画，引导孩子用自己的方式大胆表达路口的相关景物，启发孩子想象路口可能出现的情景，如堵车、车祸等，鼓励孩子大胆表达独特的画面，对能力较弱的孩子进行个别指导。作者关注的是开车上班的人。虽然人物动态变化不多，但也不乏童趣。
6.展示幼儿作品，重点引导幼儿相互交流。
活动反映:
这种艺术活动设计很好地体现了儿童艺术教育的基本要求，强调儿童生活经验的积累，尊重儿童的主体地位和相应的年龄特征。我们知道，孩子的生活经验越丰富，对周围事物的理解就越深刻，艺术表现的情感和素材就越丰富，艺术活动的动力就越充足。从这个意义上说，从儿童生活中寻找具有丰富视觉和情感体验的题材，是培养儿童审美感知、审美情感和审美创造力的重要环节。从“我看到的十字路口”活动中可以看出，老师们非常重视挖掘和积累孩子对十字路口的视觉和情感体验。除了视频、图片等资料，老师还要求家长带领孩子观察十字路口。在此基础上，孩子们对十字路口的讨论更加充分。此外，老师只给孩子提供路口的基本演示，而不是完整的模板画，从而给孩子提供了充分的自由表达空间，促使他们敢于自然地、有个性地展示自己所知所想。小作者展示了十字路口的繁忙景象，其中有各种行驶的汽车、骑自行车的人、电视记者、车站等。都体现了小作者丰富的人生阅历和表现力。
十字路口教案与反思6活动目标:
1.认识红绿灯和斑马线，了解它们的作用。
2.知道路口的交通规则:红灯停，绿灯行，行人过马路要走斑马线。
3.学习安全防护的初步知识，提高安全自我保护的能力。
4.考验孩子的反应能力，锻炼个人能力。
5.初步培养孩子的安全意识，提高自我保护能力。
活动准备:场馆布置、一个红绿灯标志、摄影活动流程:
1.进口:孩子看图片1(撞坏的车)吸引他们的注意力。①问题:怎么回事？猜猜这是怎么发生的？
②展示图片2(十字路口)找原因:这是哪里？路上的汽车遵守交通规则了吗？你在哪里看到的？
车里的人可能出了什么事？
④总结:一旦发生交通事故，你可能会受轻伤，严重时可能会死亡。那么我们能做些什么来避免交通事故呢？
2.认识交通标志①示图(信号灯):这是什么？看见红灯怎么样？看绿灯怎么样？看到黄灯了吗？
②展示图片(人行横道):这是什么？它是做什么的？
③问题:如何过马路？在哪条线上？过马路应该怎么做才安全？汽车遇到红灯应该停在哪里？
④用儿歌总结:
红绿灯路很宽很宽，警察叔叔站在中间。
红灯亮了就停，绿灯亮了就往前走。
4.游戏《红绿灯》
讲解游戏规则:老师扮成交警叔叔，出示红绿灯，小朋友扮演行人和司机。
②老师和孩子一起做游戏。
总结:每次都要遵守交通规则，开开心心出门，平平安安回家。
教学反思:
1，大部分孩子都能理解红绿灯的意思。
2.下次参加这个活动，要以身作则，用它来引导孩子遵守秩序。