适合儿童的游戏有
适合孩子的游戏有:每个孩子都是天使，都是动静结合。在日常生活中，适度地让孩子参与不同的游戏，可以保持孩子的身心平衡，促进各种技能的培养。以下游戏适合儿童。
适合孩子玩的游戏是1。1.按铃。
游戏目的:
1，训练孩子听声音和数数，初步培养孩子的心算能力；
2.发展孩子的听觉系统、记忆力和快速反应能力。
游戏内容:
1，赛前准备一个铃铛。
2.家长拍手吸引孩子的注意力，问“我拍了几下”来引起孩子对游戏的兴趣。父母说:“好的，仔细听着。我想问拍完之后要拍多少遍。”孩子答对后，家长说:“我现在按门铃。”敲一次，问一次。然后让孩子按铃，说出敲了几次。
游戏指南:
1，铃声不要太响，以免影响孩子的听觉系统。
2、尽量让孩子敲钟，一边敲，一边说几声敲，提高孩子对游戏的兴趣。
第二，“看谁算对了”
游戏目的:
1，让孩子真正理解1 ~ 4的真正含义；
2.训练孩子的听觉能力和反应能力，培养孩子学习数学的兴趣。
游戏内容:
1，家长准备一只小猫，一只小狗，一张小羊卡(可选)。
2.家长先拿出小猫卡，说:你们是小猫。先叫几声(小孩子会叫“喵，喵”)。现在让我们做游戏。我说小猫叫，你就叫“喵”；我说小猫叫两声，你就叫“喵，喵”，依次说四遍。游戏结束后，家长和孩子互换角色，继续。然后拿出小狗和小羊的卡片，按照上面的方法继续游戏，直到孩子熟练掌握。
游戏指南:
1，玩游戏时，孩子哭闹不正确，家长可以引导。你不能直接调用你想要的声音的数量。
2.这个游戏可以被多个孩子玩。
适合孩子玩的游戏有两个:《儿童识字游戏大全》。
游戏1:召唤
怎么玩:老师一边打电话一边说童谣:“丁铃铃，丁铃铃……”所有的孩子接着说:“丁，丁，这甜美的声音真美。我不知道谁在打电话。快拿起来听。”孩子:“你好，请问你是哪位？”老师:“你好，我是XX老师，我找word宝贝。”对应字卡的孩子站起来，举起字卡说:“我是XX字宝宝。”游戏是轮流玩的。
游戏2:相机
玩法:大家面对老师坐着，集体说儿歌:“我有相机，照片真的很像你。”我会给你照张相，然后马上发给你。“老师出示大卡片，孩子双手拍一张，嘴里说“咔嚓”，然后在自己的小卡片里找到对应的卡片，举起来。游戏重复进行。
游戏三:带领小动物寻找家园——主要用于学习动物名称。
准备:家里准备一个识字场，场周围贴上小猫小狗小鸡小鸭等动物的名片。
玩法:孩子们站在场地的一端。老师说:“轻轻地走，轻轻地跑，我的小猫‘喵喵’。”孩子一边学习小猫的动作，一边马上跑向小猫的单词卡。
其余的童谣如下:
"我喜欢虫子和米饭，我的鸡在叫."
"黄色的嘴，大大的脚，我的小鸭子呱呱叫."
“大鼻子，长长长长的，我的大象呢？”
"我的小兔子长着长耳朵和短尾巴，跳得很远."
游戏4:移动单词
玩法:把要复习的生词贴在家里的门上。家长说:“宝贝，我们要把word宝贝搬到书房去。请把一些word宝贝搬到远处的书房去。”向右移动，给予掌声鼓励；如果动错了，老师会示范一次，为孩子们作证。直到新单词被移动。
游戏5:快乐魔方
怎么玩:老师把要复习的生词写在立方体的四面，坐在床上或地上，让孩子扔。小盒子落地后，请读出它的名字，或者分组做游戏。
游戏六:小演员
玩法:如果要复习的生词可以用幼儿的动作来表达，老师可以出示单词卡，让幼儿做小演员表演相应的动作，比如出示“跳”字。孩子们看完后，可以原地跳几下。
游戏7:点第五个人
怎么玩:老师手里拿着字卡，走到孩子们中间，用手摸着孩子们的头说:“点一，点二，点三，点四，点五就是他。”一个一个摸，直到第五个，让他站起来认一个字卡。
游戏七:做一个小老师
玩法:邀请一个小朋友上台，其他小朋友跟他打招呼，“老师好”。然后小老师指着一个单词，跟孩子们读。说完，孩子们向小老师道谢。
游戏8:找朋友
把“苹果”、“太阳”、“天空”、“小船”、“美女”等单词分成单个单词，做成单词卡。(或者在比赛中剪下两张字卡——“比赛”)每个孩子拿一张字卡，唱“看，看，找朋友，找好朋友，敬礼握手，你是我的好朋友！”这种方法是让孩子在认识单词之后，再去认识一个单词。
游戏九:给word宝宝拍张照片。
玩法:老师展示“字宝宝”，让小朋友给“字宝宝”拍照。孩子们读单词三遍后，说“咔嚓咔嚓咔嚓”。
游戏10:送word宝贝回家。
怎么玩:老师会把童谣或故事里的生词留空白，和孩子一起读童谣(或故事)。读空白处时，请幼儿找出遗漏的生词卡片，填在空白处。
游戏11:摘水果
玩法:把单词卡做成各种水果形状贴在大树上，邀请小朋友来摘水果。摘完水果后，如果孩子能读懂水果后面的字，就把水果给他作为奖励。
游戏12:争夺冠军
玩法:左右各放两张桌子或两把椅子，老师会在上面放两张一模一样的卡片。请站在桌子前面，面向全班。老师让孩子们举手握拳做裁判。
老师说:“两个孩子自己找单词卡，给在场的孩子看。有些孩子判断对错。如果两个都是对的，就伸出一个手指，就是1到1，以此类推。如果你参赛四次，一个孩子得3分，另一个得4分，你就是冠军。大家为冠军加油，为亚军鼓劲。
游戏13:唤醒word宝贝。
把卡片贴在黑板上固定好，或者用纸盖住黑板上的字，对孩子说:“这些字宝宝还在睡觉，我们把他们叫醒，和我们一起做游戏，好吗？”“于是我打开了一张，孩子们高兴地读了一张。(复习新内容和旧单词)
游戏14:捉迷藏
玩法:学完生词后，老师可以盖上其中一个，让孩子闭上眼睛，让孩子猜猜藏着哪个“单词宝宝”。
游戏15:谁不见了？
方法:把学过的单词贴在黑板上，让孩子盯着看几秒钟，然后闭上眼睛，迅速去掉其中一个单词，让孩子观察谁漏了并说出它的名字，然后出示这个单词加深记忆。
游戏16:蝴蝶玩花
玩法:把要复习的儿歌和生词卡分成五六组，贴在教室的不同地方。每组选择一个精通的孩子当老师，每组的孩子依次飞到每组单词或儿歌前进行指读。看完之后飞去一个群进行指读。
游戏17:谁在这里？谁走了？
老师手里拿着2-3张单词卡。孩子认出他们后，让他们闭上眼睛。老师再加一张卡片让孩子再睁开眼睛，问谁来了？等一下。这个游戏可以用来复习和训练孩子的注意力和记忆广度。
游戏18:配对
玩法:老师把动物、水果、各种物品的图片和东西放在桌子上，让孩子把名字和单词卡片对应起来。反过来，你可以把名片放好，让孩子把它们和名片对应起来。另一方面，你可以把名片放好，让孩子把图片和实物对应起来。(所有名词都可以用这个方法。)
游戏19:动作表情
学单词“走，跑，跳，笑，哭”。老师可以做动作或表情。让孩子找相应的单词卡片或在黑板上找相应的单词。或者老师出示单词卡，幼儿做出相应的动作或表情。(动词，形容词)
游戏20:触摸
把字卡贴在墙上，老师和孩子们会念“小朋友，小朋友真的很爱玩。摸这里，摸那里，摸* *字宝贝回来。”或者，老师拿着一张字卡，请孩子上前拿，将* *字宝贝，摸摸。
游戏21:假装表情
玩法:教一些情感动词和形容词，有面部表情。教“笑”字要让孩子笑，教“哭”字要和孩子一起假装哭；适当的夸张动作和表情，可以加深孩子的记忆。
游戏22:钓鱼文化
玩法:把单词卡当鱼在地上拿掉，让孩子“钓鱼”，抓一张单词卡教一个单词。这种方法可以把孩子认识的字当成鱼给孩子钓。大人读一个字，孩子一定要抓住那个字，把那个字读成一条“鱼”。还可以和几个小朋友比赛，看谁钓到“鱼”。这种方法对复习巩固有好处。
游戏23:表演识字
怎么玩:让孩子表演他最喜欢的游戏。例如，如果孩子喜欢当小医生，就让他坐在写着医生的位置，向病人提问，用耳机听，开处方，打针...这时候教育他读“医”“病”“针”就不会太难了。
游戏24:扔沙袋
玩法:准备单词卡“爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、转”，准备一个小沙袋或小球。把字卡放在地上(面朝上)，在1米左右画一条线(或拉一根绳子)，让孩子说出被沙袋砸到的字是什么，或者说一句话让孩子打。
游戏25:发送和接收
怎么玩:老师出示单词卡，小朋友认。如果他们能快速准确地认出它，他们就会把它给他。单词卡发完后，收回。老师每收到一张字卡就问所有的孩子，对吗？并对送字卡的小朋友说声“谢谢”！这种方法最适合生词，游戏范围广，整体氛围好。
游戏26:演示或盲文
怎么玩:老师左手拿着一叠单词卡，右手一张一张地给孩子们看。孩子认了一个之后，老师会很快改过来。
游戏27:抽取大奖
玩法:玩法和踩地芽一样，只是把“踩地芽”的名字改成了“抽大奖”。当学生把生词读成“大奖”时，台下的学生就会说:“大奖*”。玩的时候可以两个小组同时玩，获得大奖的同学可以给小组加分作为奖励。
1第28场:钻山洞
怎么玩:这个游戏适合团体玩。老师和一个同学手拉手做一个拱桥，形成一个山洞。请一组上台，随机拿出一张新单词卡，大声读出来。台下的学生跟着读，读完再进来。老师和同学形成的洞穴会拱起，同学就可以愉快地穿越洞穴。钻山洞的同学读错了，台下的同学就说:“读错了就要读*。”“洞穴”将被降低，学生将钻透。游戏也可以两个小组同时在舞台上玩。
游戏29:剪刀、石头和布
怎么玩:这是一个学生很喜欢的游戏，一般适合两个人玩。玩的时候学生猜拳头，跟着猜拳头的节奏读生词。猜中的学生是小学老师，教另一个学生再读一遍或者用这个新单词组成一个单词。
游戏30:飞行棋
玩法:将新单词卡片排成“长龙”，两个学生掷骰子。沿着“长龙”念几个生词就行了，念不完就停飞一次。如果是分组玩，可以多放一对新单词卡。
以上是《儿童识字游戏大全》中关于教孩子阅读的好方法的介绍。因为记忆是有规律的，所以要求孩子阅读需要遵循一定的规律，及时复习可以让孩子记忆更牢固。
适合儿童玩的游戏有三种:儿童游戏中非智力因素的开发
1，游戏与道德情感
道德情感是人们按照一定的道德标准评价自己或他人行为时的一种态度体验。
目前，儿童心理素质存在突出问题:情绪不稳定，表现出较多的负面情绪，如为“鸡毛蒜皮的事”哭闹、发脾气等。如果积极引导，这些负面情绪可以在游戏中消散。孩子的情绪不是凭空产生的，而是随着孩子对事物、社会的逐渐接触和对人与人之间关系的认识而丰富起来的，随着道德观念的形成而丰富起来的。
比如，可以通过民间游戏“石头剪刀布”培养孩子对民间艺术的热情；通过在角色游戏中扮演不同的角色，孩子可以获得关于人际交往的知识和经验，体验不同角色的不同情绪和情感。玩“狐狸偷鸡”的游戏，会产生嫉恶如仇的情绪；
玩“过家家”，学会“家人”之间互相尊重的感情。总之，幼儿可以通过各种游戏活动体验到喜、怒、哀、乐等情绪，从而促进幼儿道德情感的发展，丰富其道德情感。
2.游戏和道德意志
道德意志是人们在履行道德义务时能够自觉克服困难的必要决心和毅力。
孩子意志力薄弱，挫折承受力差，表现为怕吃苦、怕疲劳、怕困难，遇到困难退缩，无助、依赖大人，不能接受委屈、责备、批评等挫折。通过游戏活动，孩子可以逐渐培养自己坚强的意志，学会忍耐。
比如在交通安全游戏中，扮演警察角色的孩子必须遵守工作时间，坚守岗位，不能随意离岗。玩行人的孩子一定要等绿灯走，遵守交通规则，学会等待；在体育游戏中，孩子们形成了勇敢、坚韧、不怕苦不怕累的良好品质。
为了培养孩子的意志品质，我们可以在孩子玩游戏和活动时，帮助他们确定一个具体的、看得见的目标，并督促他们为实现这个目标而采取行动。这个目标最好是你希望孩子改进的具体行为。
比如一个孩子做事犹豫不决。当他搭积木的时候，几次之后他就跑去玩别的。这时，你可以对他说:“用积木搭建的小房子很漂亮。看，你很快就会完成的。”孩子会继续骑。引导孩子完成游戏活动，培养坚持。
此外，儿童无法在结构化游戏中组装玩具。这时候要鼓励他们从头再来，培养他们“不达目的，誓不罢休”的定力和毅力。在游戏中，你也可以故意给孩子设置障碍，以此来磨炼他们的意志。最近的教育心理学研究表明，轻易的成功或奖励并不能激发强大的进取动力。挫折后的成功，失败后的胜利，能激发巨大的内在动力。孩子在游戏中尝到失败的滋味，知道成功的艰辛，对锻炼意志大有裨益。