四种教学法中的游戏对数学教学有什么好处？

学生的数学学习过程已经成为课程内容的一部分，所以数学学习的方式不能再是单一的、枯燥的、被动的听和练的方式，它应该是一个充满活力的过程。数学游戏在改进我们的课堂教学中起着重要的作用。

1有助于建立正确的数学态度。由于数学游戏具有趣味性、刺激性和挑战性，通过数学游戏可以培养学生对数学的浓厚兴趣和探索未知问题的强烈好奇心，兴趣和好奇心为学习数学和探索数学现象的奥秘提供了强大的动力，使数学学习成为一种高级的心理追求和精神享受，充满乐趣。

很多数学家在开始研究一个问题的时候，总是有着和小孩子玩新玩具一样的兴趣，先是好奇和惊喜，然后是谜底揭开后发现的喜悦。在数学游戏的过程中，我们不可避免地会遇到一些困难，比如“疑惑是没有办法恢复的，但它可以有效地锻炼学生的意志品质，培养学生在数学活动中面对困难的勇气，培养他们正确的数学态度，使他们有学好数学的自信。

它有助于激发学生的主动性和创造性。教师要创造一个能引导学生积极参与的教育环境，激发学生的学习热情，让每一个学生都得到充分发展。

数学游戏涉及的内容往往有趣、吸引人、易懂，不需要太多的预备知识。只要掌握了一般的基础知识，初学者也可以进入房间。比如一个把形状相同或不同的正多边形组合起来嵌入一个平面的游戏，只要把两个正三角形或正方形整齐地排列在一起，就可以嵌入一个平面，非常简单易用。但也可以是多个正多边形和多个正多边形的组合，可以千变万化，可以创造出各种丰富多彩的图案，乐趣无穷。在拼凑的过程中，需要学生自己判断思路，独立思考，独立探索。因为每个学生的思维不一样，结果也会五花八门。在游戏中，学生的主动性和创造性得到了锻炼和培养，学生的独立探索能力、合作交流能力和实践能力也得到了培养和提高。

. 3有助于渗透数学思想。游戏与数学的相似性保证了数学游戏有利于数学思想的培养，使学生更深刻地理解数学的精神。游戏可以用来引导学生进行有趣的数学活动。而且数学游戏还有普及抽象知识的功能。比如学习“观点”的时候，可以引入游戏。首先，在桌子上放一个茶壶。每组四名学生从各自的方向观察，并要求学生画出观察结果。比较它们，并尝试解释它们的发现。通过观察比较、小组讨论、集体评价、动手操作，有效普及抽象知识。充分利用学生已有的观察、鉴别、分析能力，根据直觉画出自己的感觉，用自己的方式研究世界，用自己的双手操作，用自己的嘴巴表达，用自己的身体体验，用自己的心灵感受。

获得数学知识是有帮助的。数学游戏可以为不同水平的学生提供机会。比如折纸游戏。折叠一张正方形的纸，在纸上留下一道折痕，会揭示很多几何知识:同余、对称、四边形性质、相似...如果纸可以一直折叠，对折30次后，其高度是珠穆朗玛峰高度的10倍以上。通过计算，让学生真正体会到“不是不知道，数学真的很奇妙”，从而对数学产生极大的兴趣。折纸的过程也很有启发性:用一张正方形(二维物体)的纸折出一个三维物体(三维物体)。如果学生折叠了新的东西，那么老师可以引导学生将三维物体展开，仔细观察方形纸上留下的折痕。这个过程涉及到维度的变化，二维物体变成三维物体，又回到二维。通过游戏获取知识对数学教学也有一定的启示:教学必须适合学生的认知发展水平，必须基于学生的主观愿望和知识经验，应该为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，同时获得丰富的数学活动经验。

5 .有助于促进新课程的实施。一些数学游戏也可以锻炼学生的动手能力。新课程要求学生具备各种素质，发展各种能力。数学课堂教学也无一例外地成为发展学生能力的主渠道。在课堂上，要尽可能地培养学生的动手能力、言语交际能力、表达能力等。很多数学游戏都可以作为锻炼学生能力的优秀素材。比如“六条线段能组成四个三角形吗？12火柴能凑成五个方块吗？六格？”在数学教学中合理运用数学游戏，可以使学生的自主性、独立性、主动性和创造性在参与游戏的过程中得到张扬和提升；实践能力、创新精神和创造性思维得到锻炼和培养；独立探索、合作交流的能力，以及意志、态度、情感等品质也得到了锻炼和培养。这有利于改革传统的以书本知识、教师和教案为基础的教学，实施以学生发展、学生学习、开放和提高学生综合素质为基础的教学，必将促进新课程的实施。