开展大班游戏活动的教案
表演大班游戏活动教案1活动目标:
1，通过反复感受，使幼儿认识名称，理解内容，对表演有完整的良好印象，激发学习兴趣和欲望。
2、掌握每个角色的对话和动作。
3，知道每个角色的顺序，能够大组集体表演。
4.培养孩子看表演的好习惯。
5.考验孩子的反应能力，锻炼个人能力。
活动准备:
1，装饰游戏场景，熊，小猫，小狗，小鸡，狐狸的头饰。
2.活动前，让孩子了解故事，排练“小熊请客”的表演。
活动流程:
先出示字卡“小熊请客”认读，引起幼儿活动的兴趣。
第二，第一次看演出，提问。
1，提醒孩子看的时候做个文明观众。
2.刚才的表演叫什么名字？
3.贝尔邀请了谁去他家？
第三，第二次看表演。
1.演出中发生了什么？
2.各种小动物都说什么？(引导孩子谈论动物之间的对话)
第四，第三遍看表演，学习角色之间的对话和动作。
1.当动物们来到小熊家时，小熊说了什么？你是怎么做到的？
鼓励孩子用动作和语言表达各种动物。
2.狐狸来的时候熊说了什么？你是怎么做到的？
请所有的孩子一起学习熊的语言和动作。
五、孩子大组表演，老师指导。
1，提醒玩小动物的小朋友按顺序出现。
2.鼓励能力弱的孩子大胆展现自己的角色。
表演大班游戏活动教案2。游戏的内容
1，玩沙:免费玩干沙和湿沙——城堡。
2.航天器(2课时)
3.停车场
第二，游戏的目标；
1.继续学习结构物的基本特征和模拟施工、自由施工中一些细微部位的施工方法，学会看简单的结构平面图。
2.学会根据简单的命题和主题有目的地构建。
3、在小组集体建设活动中，学习相互合作的初步技能。
4、孩子知道玩沙子的安全性，利用沙子的特性做游戏。
5.启发孩子自己设计各种形状的飞船和停车场。
6.学会收拾和整理玩具。
三、游戏准备:
1.准备铲子、水桶、模具、各种形状的容器、喷壶等。
2.准备花件、塑料插片、易拉罐、纸箱、机器人玩具、橡皮泥等。
四、游戏流程:
第六周的重点是指导:免费玩干沙。
1.启发幼儿用感官感知干沙的特性，让幼儿在干沙上赤脚行走跳跃，用手触摸、抓挠，用铲子、水桶、模具挖沙。
2.让孩子来说说:在干沙上跳是什么感觉？用脚踩干沙能留下脚印吗？你能用手把一把干沙捏成一个形状吗？挖坑、造桥、铲山能成功吗？孩子们可以说话和玩耍。
3.让孩子模仿各种小动物在沙子里行走，进一步感知沙子的特性。在玩沙子的过程中，要提醒孩子注意安全，不要乱扔沙子，保持衣服整洁。
4.游戏结束后，要组织孩子洗手。
第七周的重点是指导:玩湿沙堡。
1，让孩子在干沙中喷适量的水，放一些各种形状的塑料模具和容器，让孩子自由地玩沙。
2、小朋友说:你踩在湿沙滩上留下什么样的脚印？湿沙子用手捏能变成什么？用各种容器和模具可以打印出什么形状？让孩子用小手在湿沙上按指纹、画图案，进一步感知湿沙的特征。
3.孩子们利用湿沙的特性堆沙，玩“城堡”的沙游戏。让我们看看谁有最好的城堡。
表演大班游戏活动教案3活动目标:
1.通过反复听故事，可以记住故事的名称和角色，理解故事的内容，对故事有完整的好的印象，引起学习的兴趣和欲望。
2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的句子，并能初步理解其含义。
3.在听和讲故事的过程中，我知道公鸡被骗是因为他贪吃，爱听恭维话。
4.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
5.让孩子大胆地在群体面前表演和表达自己。
活动准备:
金冠公鸡故事图片及道具:公鸡木偶。
活动流程:
首先，开始部分:
讲解任务，老师展示公鸡木偶，激发孩子学习兴趣。
老师:孩子们，你们认为谁来了？它不是一只普通的公鸡，它是一只带着金鸡冠的公鸡。
二、基础部分:
孩子听故事。
1.用图片讲完故事后提问。
(1)故事叫什么名字？
(2)故事里的人是谁？
2.老师再讲一遍故事，提醒孩子注意角色之间的对话，以及角色之间不同的语调。
(1)“请想象一下，公鸡被狐狸抓了多少次？”“狐狸怎么每次都骗公鸡？狐狸每次对公鸡撒谎都会说同样的话吗？”老师第一次和第二次演示狐狸骗公鸡的语言，让孩子讨论有什么区别。
(2)教师第三次演示狐狸骗公鸡的语言，让幼儿讨论与第一次和第二次有什么不同。为什么？引导孩子们讨论后，总结很有启发性:狐狸很狡猾。为了把公鸡骗出来，他说的三遍都不一样。
(3)“为什么公鸡被狐狸抓了那么多次？公鸡有什么缺点？”引导孩子讨论后，总结启发:公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以被骗。
3.这个故事很好听。“里面有很多漂亮的句子。你能找到他们吗？”
听完后，组织孩子讨论。
1，“画眉和猫对公鸡说了什么？什么意思？”
2.“公鸡为什么不能帮它？什么叫我没办法？”
3.狐狸抓到公鸡后去了哪里？
(1)什么是黑暗森林？
(2)什么是湍急的河流？
(3)什么是巍峨的山顶？
(4)画眉和猫去救公鸡的时候在狐狸洞前唱了什么？
第三，结尾部分:
老师总结:我们今天听了三遍这个故事。孩子们喜欢吗？下次一起表演吧！
表演大班游戏活动教案4活动目标:
1.有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积累合作经验。
2.能够积极大方地参与游戏，生动地表现角色。
3.体验游戏中一起表演、合作的乐趣。
4.考验孩子的反应能力，锻炼个人能力。
5.让孩子感受到快乐和乐趣，不知不觉中就应该学到了知识。
活动准备:
故事中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置；熟悉故事，对蝌蚪的成长活动非常感兴趣，经验丰富。
活动过程
1.唤起回忆，激发孩子对活动的兴趣。
老师:我们一直在排练一个节目。节目的名字是什么？有哪些小动物？
2.回忆上一次游戏中出现的问题，老师和孩子一起讨论解决。
(1)我们昨天彩排节目的时候发现，音乐开始的时候，鸭妈妈、鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈可以马上上来，但是后面跟着的宝宝没有马上出来。原因是什么？(不听音乐，注意力不集中)
(2)今天排练的时候，宝宝们一定要跟着妈妈。
3.孩子们选择角色并表演。
(1)我们这些孩子都选好了自己的角色，但是表演的时候还需要注意什么呢？
(2)今天我们表演的时候，老师又有一个要求。演出结束后要选出六个最佳表演奖，从每个小动物中选出一个表演最好的小演员。
(3)什么样的表演可以评为最佳表演奖？
4.孩子体验游戏。
老师:小演员们都准备好了吗？表演即将开始。请欣赏表演游戏《小蝌蚪找妈妈》
儿童表演。
5.评估和总结。
(1)老师:你认为今天的表演谁会获得“最佳表演奖”？为什么？(从声音、动作、表情等方面评价。)
(2)你刚才在游戏中遇到了什么困难？我该怎么办？
表演大班游戏活动教案5活动目标:
1，培养孩子的语言表达能力。
2.培养孩子的沟通能力和合作能力，逐步强化游戏的集体性。
3.孩子们很乐意参与游戏。
4.让孩子大胆地在群体面前表演和表达自己。
5.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
活动准备:
各种废旧物资(饮料瓶、牙膏壳)、信封(风、云、雨、电、雷)图文卡。
胸饰(小狗、小猪、白兔、猴子、小羊)分别由个别小朋友扮演。
活动流程:
(一)、谈成:
孩子们，你们去过玩具店吗？玩具店里有什么？你最喜欢什么玩具？有一个老人，他的玩具店里什么都有。他还有刚才小朋友说的玩具，他还有很多奇怪的玩具。你想知道吗？
(2)引导孩子用语言表达自己，参与表演游戏。
让孩子找出自己喜欢的玩具。如果你想在老人玩具店买你想要的玩具，你会说什么？老师扮演老人和孩子的角色参与表演。引导孩子与老人礼貌交谈。
引出“老人玩具店”这个故事。你认为谁在这里？小狗蹦蹦跳跳地来了。根据故事，和孩子们(猴子、猪、白兔、小羊)一起表演一个富有表现力的表演。
(3)组织孩子做游戏。
老师:“小朋友，你觉得他们的表现怎么样？”你想上来表演吗？"
孩子可以自由选择自己喜欢的角色，其余的玩气象包。
讨论天气包里的白云会做什么，大雨会怎么下，打雷会发出什么声音。孩子们投入到游戏中。
(4)、儿童表演
老师要根据实际情况，及时引导孩子使用一些常用的礼貌用语交谈。反馈孩子的表现。你觉得谁演的角色最像？如果是你，你会怎么做？
(5)音乐游戏《芭蕉扇》
随着音乐唱歌跳舞。
活动反映:
这个表演游戏，大部分孩子都能按照老师的要求进行，游戏的结果也达到了预期的效果，达到了预定的活动目标。游戏一开始，孩子就对故事有了深刻的理解，明白了故事中角色的分配。有些孩子能更完整地复述这个故事。
表演大班游戏活动教案6活动目标:
1，可以* * *为演出布置场景，分组制作道具。
2.能够大胆发言，用动作和声音表达动物的特征。
3.能够大胆的发表意见，提出自己的见解。
4.在活动中展现孩子可爱的一面。
5.考验孩子的反应能力，锻炼个人能力。
活动准备:
1，各种动物头饰。
2.小桌椅、糖果、果酱等。在洋娃娃的房子里。
3.医生使用的医疗工具。
4、录音机、不同性质的磁带等。
活动流程:
一.讨论:
你最喜欢玩什么游戏？为什么？
第二，提出性能要求
1.如何看待我们最近表演的《小熊拔牙》，有哪些需要改进的地方？
2.分组创作场景，制作道具。
(1)爸爸的公文包加了。
(2)用桌布、台布等覆盖桌椅。，把花瓶放在桌子上。
(3)为了拔牙时更逼真，孩子说要做一个假牙，用线绑起来，会更逼真。
3.孩子们分组讨论角色分配。
第三，儿童表演。
一切都准备好了，我们开始表演吧。
1，熊爸爸和小熊说话。
2.当熊夸张地吃了蜂蜜，牙疼的时候，就在地上打滚，大声呼救。
3.兔子为熊拔牙，齐新帮助动物们。
4.熊和孩子们快乐地跳舞。
第四，评论。
1，孩子提出的声音有时高，有时低，不从头到尾。
2.孩子们建议，如果有音乐就更好了。
3、动作可以丰富。
4.老师总结。
五、提出下一局的要求。
1，选对音乐。
2.用好的行动表扬孩子，让孩子向他们学习。
活动反映:
在活动中准备材料的时候，老师永远是孩子的参谋和助手。当孩子需要做背景的时候，虽然老师发现这与他们原来的想法不符，但还是应该支持他们的想法。
我觉得在表演游戏中，孩子们可以分组制作道具，布置场景，这也是很大的进步。教师提供材料来支持孩子们的活动。制作道具本身就是一项能给孩子带来快乐的活动，蕴含着丰富的学习机会。教师不能为了追求成绩或节省时间而忽视这个教育环节。
孩子的讨论可以为接下来的活动做铺垫，将活动引向更深的角色。老师要为孩子的讨论营造民主平等的氛围。