第五课彩色圆筒
色筒分为红、黄、绿、蓝四种颜色。每种颜色有10个圆柱体。四个彩色的圆筒被放在有相同颜色盖子的木箱里。
红色的圆柱体有相同的高度和不同的直径。这10个圆柱的区别是二维的。
黄色圆柱体的高度和直径不同，这10个圆柱体的区别是三维的。
绿色圆柱体由粗到细排序，长、宽、高各不相同。这10个圆柱的区别是三维的。
蓝色圆柱体直径相同，高度不同。这10个圆柱体之间的差异是一维的。
培养孩子的专注力、手眼协调性、秩序感和独立性，发展孩子的视觉识别能力和观察能力。
培养孩子的数学头脑。每组由10个圆柱组成，范围从1到10，并准备小数。
适应年龄:2.5 ~ 4.5岁
附件1:
1.邀请孩子。今天老师要给大家展示一个彩色圆柱体的作品。
2.孩子同意后，带着孩子去找一份工作，看一看工作是在哪里做的。
3.双手拿一个彩色圆柱体~黄色，放在工作台上。
4.说出活动的名称。接下来要给大家展示的是黄缸的作品。
5.把黄色的圆柱体一个一个从箱子里拿出来，按混合顺序放在工作台上方。
6.以下按从大到小的顺序横向摆放。首先找到最大的圆柱体，其次是最大的圆柱体，依此类推。分类后，用手从大到小摸。
7.展览结束后，把作品拿回来放回去。
附件2:
1.邀请孩子。今天老师要给大家展示一个彩色圆柱体的作品。
2.孩子同意后，带着孩子去找一份工作，看一看工作是在哪里做的。
3.双手拿一个彩色圆柱体~黄色，放在工作台上。
4.说出活动的名称。接下来要给大家展示的是黄缸的作品。
5.把黄色的圆柱体一个一个从箱子里拿出来，按混合顺序放在工作台上方。
6.以下按从大到小的顺序垂直摆放。首先找到最大的圆柱体，其次是最大的圆柱体，依此类推。分类后，用双手从大到小，从下到上触摸。
7.展览结束后，把作品拿回来放回去。
附件3:
1.邀请孩子。今天老师要给大家展示一个彩色圆柱体的作品。
2.孩子同意后，带着孩子去找一份工作，看一看工作是在哪里做的。
3.双手拿一个彩色圆柱体~蓝色，放在工作台上。
4.说出活动的名称。接下来我要给大家展示的是蓝缸的作品。
5.把蓝色的圆柱体一个一个地从盒子里拿出来，按混合顺序放在工作台上方。
6.以下从高到低水平排序。
7.用三段式教学法介绍最高的和最矮的。用同样的方法介绍大、小、粗、细。
8.展览结束后，把作品拿回来放回去。
变换显示1:
1.邀请孩子。今天老师要给大家展示一个彩色圆柱体的作品。
2.孩子同意后，带着孩子去找一份工作，看一看工作是在哪里做的。
3.双手拿着彩色圆柱体~红色和绿色，放在工作台上。
4.说出活动的名称。下面要展示的是观察红绿圆柱体关系的工作。
5.按照由粗到细的顺序，把红色的圆柱体一个个从箱子里拿出来，水平排列在工作台的上方。
按照由粗到细的顺序，将绿色圆柱体一个一个地从盒子中取出，水平排列在工作台上方。
6.描述:第一组红色圆柱体具有相同的高度和递减的直径。第二组绿色圆柱体的高度越来越高，但直径越来越小。
7.在绿缸里找一个和红缸一样高的缸，最小最薄。
8.两组圆柱体的直径关系是什么？把绿色的圆柱体一个接一个地放在红色的圆柱体上面。两组圆柱体对应的直径相等。
9.展览结束后，把作品拿回来放回去。
变换显示2:
1.邀请孩子。今天老师要给大家展示一个彩色圆柱体的作品。
2.孩子同意后，带着孩子去找一份工作，看一看工作是在哪里做的。
3.双手拿着彩色圆柱体~红色和黄色，放在工作台上。
4.说出活动的名称。下面要展示的是观察红色和黄色圆柱体关系的工作。
5.按照由粗到细的顺序，把红色的圆柱体一个个从箱子里拿出来，水平排列在工作台的上方。
按照从大到小的顺序，把黄色的圆柱体一个一个从箱子里拿出来，在工作台上方水平排列。
6.描述:第一组红色圆柱体具有相同的高度和递减的直径。第二组黄色圆柱体的高度和直径逐渐减小。
7.在黄缸里找一个和红缸一样高的缸，最大最厚。
8.两组圆柱体的直径关系是什么？把黄色的圆柱体一个接一个地放在红色的圆柱体上面。两组圆柱体对应的直径相等(手势触摸高度的变化)。
9.展览结束后，把作品拿回来放回去。
变换显示3:
1.邀请孩子。今天老师要给大家展示一个彩色圆柱体的作品。
2.孩子同意后，带着孩子去找一份工作，看一看工作是在哪里做的。
3.双手拿彩色圆柱体~红色和蓝色，放在工作台上。
4.说出活动的名称。下面要展示的是观察红蓝圆柱体关系的工作。
5.按照由粗到细的顺序，把红色的圆柱体一个个从箱子里拿出来，水平排列在工作台的上方。
按照从高到低的顺序，把蓝色的圆柱体一个一个地从盒子里拿出来，水平地排列在工作台的上方。
6.描述:第一组红色圆柱体具有相同的高度和递减的直径。第二组蓝色圆柱体高度递减，但直径相同。
7.两组圆柱体的直径关系是什么？把蓝色的圆柱体一个接一个地放在红色的圆柱体上面。找到直径相同的那组，右边第四组。
8.展览结束后，把作品拿回来放回去。
变换显示4:
1.邀请孩子。今天老师要给大家展示一个彩色圆柱体的作品。
2.孩子同意后，带着孩子去找一份工作，看一看工作是在哪里做的。
3.双手拿着彩色圆柱体~蓝色和黄色，放在工作台上。
4.说出活动的名称。下面我要展示的是观察黄色和蓝色圆柱体关系的工作。
5.按照从大到小的顺序，把黄色的圆柱体一个一个地从箱子里拿出来，水平放置在工作台的上方。
按照从高到低的顺序，把蓝色的圆柱体一个一个地从盒子里拿出来，水平地排列在工作台的上方。
6.描述:在第一组黄色中，它们的高度在减少，直径在减少。第二组蓝色圆柱体的直径相同，但高度在降低。
7.比较两组之间的关系。把蓝色的圆柱体一个接一个地放在黄色的圆柱体前面。对应圆柱体的高度相同，两组的相同特征是高度递减。
8.两组圆柱体的直径关系是什么？把蓝色的圆柱体一个接一个地放在黄色的圆柱体上。找一组直径相同的圆柱体(右边第四组)。
9.展览结束后，把作品拿回来放回去。
转换显示五:
1.邀请孩子。今天老师要给大家展示一个彩色圆柱体的作品。
2.孩子同意后，带着孩子去找一份工作，看一看工作是在哪里做的。
3.双手拿着彩色圆柱体~蓝色和绿色，放在工作台上。
4.说出活动的名称。下面要展示的是观察蓝绿圆柱体关系的工作。
5.将绿色圆柱体按照从宽到窄的顺序一个一个地从盒子中取出，水平排列在工作台上方。
按照从高到低的顺序，把蓝色的圆柱体一个一个地从盒子里拿出来，水平地排列在工作台的上方。
6.描述特征:第一组绿色的直径在减小，但高度在增加。第二组蓝色圆柱体的直径相同，但高度在降低。
7.比较两组之间的关系。把蓝色的圆柱体按反方向一一放在黄色圆柱体后面(蓝色左边的第一个放在绿色右边的第一个后面)，这样两组对应的高度就一样了。
8.两组圆柱体的直径关系是什么？把蓝色的圆柱体一个接一个地放在绿色的圆柱体上面。找一组直径相同的圆柱体(右边第四组)。
9.展览结束后，把作品拿回来放回去。
变换显示6:
1.邀请孩子。今天老师要给大家展示一个彩色圆柱体的作品。
2.孩子同意后，带着孩子去找一份工作，看一看工作是在哪里做的。
3.双手拿着彩色圆柱体~黄色和绿色，放在工作台上。
4.说出活动的名称。下面要展示的是观察绿色和黄色圆柱体关系的工作。
5.将绿色圆柱体按照从宽到窄的顺序一个一个地从盒子中取出，水平排列在工作台上方。
按照从大到小的顺序，把黄色的圆柱体一个一个从箱子里拿出来，在工作台上方水平排列。
6.描述特征:第一组绿色的直径在减小，但高度在增加。第二组黄色圆柱体直径相同，高度递减。
7.比较两组之间的关系。将绿色圆柱体按相反顺序一一放在黄色圆柱体前面(绿色右边的第一个放在黄色左边的第一个前面)。按照这个顺序，两组对应的高度是一样的。用手指触摸，从高到低感知高度。
8.两组圆柱体的直径关系是什么？把黄色的圆柱体一个接一个地放在绿色的圆柱体上面。它们之间的直径相等，绿色圆柱体的高度增加，黄色圆柱体的高度减少。当它们放在一起时，它们的高度是一样的。
9.展览结束后，把作品拿回来放回去。
扩展内存游戏1:
1.邀请孩子。今天老师要给大家展示一个彩色圆柱体的作品。
2.孩子同意后，带着孩子去找一份工作，看一看工作是在哪里做的。
3.双手拿一个彩色圆柱体~红色，放在工作台上。
4.说出活动的名称。我们今天要做的是七彩圆柱记忆游戏的作品。
5.首先，把红色的圆柱体从盒子里拿出来，按混合顺序放在工作毯上。
6.然后按照从粗到细的顺序把红色的圆柱体横向排序。
7.带着孩子去另一个工作毯，给他们指示。能不能去刚才的工作毯，把最厚的圆柱体拿出来放在这个工作台上？诸如此类。
8.展览结束后，把作品拿回来放回去。
扩展内存游戏2:
1.邀请孩子。今天老师要给大家展示一个彩色圆柱体的作品。
2.孩子同意后，带着孩子去找一份工作，看一看工作是在哪里做的。
3.双手拿一个彩色圆柱体~红色，放在工作台上。
4.说一下工作的名称，我们今天要做的是七彩圆柱记忆游戏的工作。
5.首先，把红色的圆柱体从盒子里拿出来，按混合顺序放在工作毯上。
6.带着孩子去另一个工作毯，给他们指示。能不能去刚才的工作毯，把最厚的圆柱体拿出来放在这个工作台上？诸如此类。
7.展览结束后，把作品拿回来放回去。
扩展内存游戏3:
1.邀请孩子。今天老师要给大家展示一个彩色圆柱体的作品。
2.孩子同意后，带着孩子去找一份工作，看一看工作是在哪里做的。
3.双手拿一个彩色圆柱体~红色，放在工作台上。
4.说出活动的名称。我们要做的是彩色圆柱体的记忆游戏。
5.首先，把红色的圆柱体从盒子里拿出来，按混合顺序放在工作毯上。
7.带着孩子去另一个工作毯，给他们指示。你能去刚才的工作毯找出第五粗的圆柱体放在这个工作台上吗？基于这个圆柱体，找到更细的那个，下一个更细的，以此类推。找到比他厚的那个后，下一个比他厚，以此类推。
8.展览结束后，把作品拿回来放回去。
加长神秘包:
1.邀请孩子。今天老师要给大家展示一个彩色圆柱体的作品。
2.孩子同意后，带着孩子去找一份工作，看一看工作是在哪里做的。
3.双手拿一个彩色圆柱体~红色，放在工作台上。
4.说出活动的名称。我们要做的就是用手去触摸神秘袋子里的彩色圆柱体，找到老师发出指令的圆柱体。
5.首先，把红色的圆柱体从盒子里拿出来，一个一个地放进神秘袋子里。
7.给孩子下指令，你能摸到最粗的圆柱体并拿出来吗？诸如此类。
8.展览结束后，把作品拿回来放回去。
扩展4:
1.邀请孩子。今天老师要给大家展示一个彩色圆柱体的作品。
2.孩子同意后，带着孩子去找一份工作，看一看工作是在哪里做的。
3.双手拿一个彩色圆柱体~红色，放在工作台上。
4.说出活动的名称。我们要做的就是把彩色的圆筒放在身后，用手触摸圆筒，找到老师发出的指令。
5.首先，把红色的圆柱体从盒子里拿出来，放在身后。
7.给孩子下指令，你能摸到最粗的圆柱体并拿出来吗？诸如此类。
8.展览结束后，把作品拿回来放回去。
扩展5:柱面和卡片的匹配
1.邀请孩子。今天老师要给大家展示一个彩色圆柱体的作品。
2.孩子同意后，带着孩子去找一份工作，看一看工作是在哪里做的。
3.双手拿一个彩色圆柱体~红色，放在工作台上。
4.说出活动的名称。我们把圆筒和卡片配对了。
5.将气缸一个个从箱子里拿出来，按混合顺序放在工作台上方。
6.找到与卡片第一个形状相匹配的圆柱体进行匹配，以此类推。
7.展览结束后，把作品拿回来放回去。
扩展6:圆柱体和自制卡的颜色和形状匹配
1.邀请孩子。今天老师要给大家展示一个彩色圆柱体的作品。
2.孩子同意后，带着孩子去找一份工作，看一看工作是在哪里做的。
3.双手拿着彩色圆柱体~红黄绿，放在工作台上。
4.说出活动的名称。我们会根据卡片的颜色和形状来搭配圆柱体。
5.取出红色、黄色和绿色的圆柱体，放在工作台上。
6.用手画一个圆，指向红色，在红色圆柱体的盒子里找到一个同样大小的圆柱体，放在圆里，验证大小是否正确。正确后放在桌面上，用颜色验证，正确后放入表中。
用手画一个圆，指向绿色，在绿色圆柱体的盒子里找到一个同样大小的圆柱体，放在圆里，验证大小是否正确。正确后放在桌面上，用颜色验证，正确后放入表中。
依此类推，第二排，第三排。
7.展览结束后，把作品拿回来放回去。