体育游戏在体育课教学中的应用。
[关键词]:体育游戏在体育教学中的运用
体育游戏是在体育运动的基础上，根据学校素质教育的需要，将跑、跳、投等基本生活劳动技能和各种基本运动形式相结合，创造出多种身体动作的游戏，是一种有组织的体育活动，也是一种自觉的、创造性的、积极的活动。它是有趣的，有教育意义的，有竞争力的，有创造力的。
一，体育游戏的特点
(1)利息
游戏应该是有趣的，体育游戏可以引导、培养和激发玩家产生积极的心理倾向，获得心理上的满足，对某项游戏活动产生浓厚的兴趣。
(2)群众性
体育游戏具有广泛的群众性特点，有些游戏适合不同层次的人群。
(3)教育
体育游戏具有一定的教育意义，可以很好地将德育、智育、体育融为一体。
(4)竞争力
在游戏过程中，在规则的要求下，参与者可以充分发挥自己的聪明才智和身体能力去战胜对方，上位者会感受到成功的艰难和喜悦，同时失败者也会有再战的激情，培养不屈不挠的精神。
(5)公平性
体育游戏应该有严格的规则，让玩家在利益平等的条件下公平竞争，但规则不应该复杂。裁判员应该公正、准确、严格、严肃。
(6)科学性
所创作的体育游戏符合人体自然生理规律和健康需求，应适合不同年龄段人群的心理特点、生理特点、职业特点和身体状况，合理创作体育动作和游戏情节。
(7)实用性
适用于全面增强身体素质，提高选手积极向上的心理素质，培养对运动的终身兴趣，强身健体，预防疾病，调解紧张的学习和工作节奏与氛围。
(8)安全
场地器材设置合理，游戏队形组织合理，动作难度设计因人群而异，运动量安排合理，让参与者在安全的条件下参与游戏活动。
二，体育游戏在体育教学中的作用
(一)健身功能
体育游戏多以比赛的形式动态进行，能全面提高学生的身体素质和基本运动能力。活动的内容和形式是预先设计好的，因此它具有其他体育活动的健身功能。
(二)教育的作用
体育游戏是受一定规则约束的活动，因此对培养学生遵守社会生活规则有很好的作用。同时，运动会倡导协调、团结、合作，不计个人一时的功过，为学生提供了一个自我教育、发展人际交往能力、提高社会适应能力的机会。在游戏中，学生可以充分展示他们的集体主义精神的蓬勃发展，互助，团结合作和他们的勇气，坚韧和机智的具体活动。
(三)智力的作用
运动游戏是一个复杂的条件反射过程，依赖于大脑皮层内外感受器对各种信号产生的分析能力。在游戏中培养和锻炼了学生的创造力、认知能力和接受能力，增强了他们解决问题的能力，从而促进了他们的智力发展。因此，在教学中应结合运动健康知识、人体运动知识、体育名人、体育竞赛知识、学生日常生活基础知识，采用抢答、点击答题等方法。
三，体育游戏的原则
(一)教育原则
体育游戏对学生的体、智、德都有很好的影响，不同的体育游戏有不同的教育功能。
(3)健身原则
锻炼身体，提高健康水平是体育的基本任务。和其他体育教材一样，体育游戏也是以体育锻炼为基础的。但是不同的游戏有不同的健身值，有的高有的低。因此，在选择体育游戏时，要高度重视其健身价值。如果不能达到锻炼的目的，就失去了它的健身原理。
(3)针对性原则
根据具体需要有目的地选择体育游戏，根据体育课不同部位的需要选择不同种类的游戏。
(4)安全性原则
为了预防体育游戏造成的伤害事故，在选择游戏时要考虑安全因素，不仅要考虑场馆设备的因素，还要考虑游戏动作本身的因素。
第四，体育游戏在教学中的应用
(一)体育游戏在教学中的运用
为了提高学生在课堂上的注意力和主动性，使他们尽快进入状态，就必须提高学生中枢神经系统的兴奋度，使身体各部分有效地活动起来。这时候可以用“反密码和姿势比赛”之类的游戏。
(二)利用体育游戏准备讲座
准备活动的内容包括课堂常规、一般准备活动和组织教学所必需的特殊准备活动。根据各内容的主要任务，为提高人体组织器官快速付诸实践，在各种活动中有选择地穿插体育游戏，有利于调动学生的学习积极性，使课堂气氛生动活泼，避免枯燥乏味。
(三)体育游戏在基础教学中的运用
在向学生讲授主要教学内容时，合理运用游戏可以激发学生的主动性，促进学生很好地掌握技术动作，提高教学效果。
(D)在讲座结束时使用体育游戏。
体育游戏对心理和身体的放松有着独特的作用。结尾部分的主要任务是让学生逐渐回到安静的状态。为了尽快消除学生的运动疲劳，使学生高度兴奋的情绪在课堂上平静下来，使学生的身体组织器官从紧张状态逐渐过渡到相对静止的状态，此时可以安排放松的游戏。
第五，体育课中体育游戏教学应注意的问题
(1)体育游戏作为教学内容的补充练习和专项练习，应与教学的基本内容密切相关，时间不宜过长。游戏的动作必须在动作技巧已经基本掌握的前提下进行编排。在选择游戏进行专项练习时，不容易选择要求高、难度大、风险大的游戏。否则容易形成不正确的动作刻板印象和运动损伤，对教学效果造成不好的影响。
(2)在安排游戏的过程中，不能忽视学生的性别。在游戏的创作和选择上，由于男女生的心理和身体发展不同，身体素质和运动负荷的大小不同，要求也不能相同。注意个体差异。
(三)游戏的使用应与学生的年龄特征相关。小学生年龄小，体力活动和理解能力差。这个年龄段的学生应该采用一些简单活泼的游戏，比如模仿跑跳等各种动物动作的游戏；初中生正处于增长见识、发展素质的敏感时期，也充满了幻想。他们喜欢内容丰富、竞技性强的游戏，比如接力跑、障碍跑、综合追赶跑等等。高中生可以选择一些难度稍大、趣味性强的游戏，如“运球接力”、“综合接力”；大学生体育课游戏采取竞技的方式，体现了教材的双重性。
不及物动词结束语
教学实践证明，体育游戏在学校体育教学中具有不可替代的娱乐、教育和健身作用。教师应根据不同的教学环节、教学目的和教学对象，在体育教学中合理、科学地运用不同的游戏方法，激发学生学习和训练的自觉性和积极性，不断增强学生的身体素质，掌握基本技能，提高训练水平，从而达到良好的教学效果，保证教学任务的完成，真正体现体育游戏性。
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