魔法纸筒，幼儿园科学游戏教案，包含反思。
活动目标
1，能在老师的指导下尝试有目的有秩序的操作，体验操作的乐趣。
2.积极探索纸张的不同变化与书籍承重的关系。
3.学会观察和比较的方法，培养探究精神。
4.充分体验“科学就在眼前”，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
5、在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
要准备的活动
几本书，印刷纸，瓦楞纸。
活动过程
一，激发兴趣引入
1，老师:老师想用这张纸撑起一支笔，但是她做不到(老师示范)。你愿意帮我想个好办法吗？好的，请马上试一试！
2、儿童操作(请放下纸笔回到座位上)
3.你刚才为我想到一个办法了吗？(请2-3名儿童演示)
4、孩子先试，老师问:你是怎么把笔拿起来的？(折，卷)有不同的方法吗？
5.老师:沈先生有一个问题。为什么这张白纸被人摸过，卷过，就可以把笔拿起来？(折叠和卷起后)
我明白您意思。白纸写好卷好了，形状变了吧？
b、你知道纸的形状改变后，它的强度也会改变吗？怎么改？我们给他的力量起了一个美丽的名字，叫做耐力。
(原来，我们通过折叠和滚动改变了纸张的形状，增加了纸张的续航能力，也托起了笔。)
二、探究纸张的形状与书籍重量的关系(方形纸管、三角形纸管、圆柱形纸管)
1，看！沈老师用你刚才教我的方法折出了三种纸管。你认识他们吗？这是什么形状？
(三角形纸管，方形纸管，圆柱形纸管)一一介绍。
2.看，我这里还有什么？(一本)
3.如果我把这本书放在这三个纸筒上，你认为会发生什么？
(一)我经受住了(但是我的书又厚又重，又轻又薄。他们能承受吗？)
(b)无法忍受
4.我到底能不能忍？让我先试试。
(a)我先试试三角纸管。我双手握住书的两边，把它拿平，轻轻放在上面，然后慢慢松开手。看，三角纸管呢？(忍忍吧)
(b)我再试试方形纸管。我就是那样。我的手怎么样？
(c)你觉得最后一个圆纸筒能承受得住吗？我让一个小伙伴上来帮我试试。(让我们一起规范行动)
5，哎，原来这三种不同形状的纸管可以承受一本书的重量。
6.但是，这三个纸筒宝宝不开心，不服气！要比就要比谁最宽容！我们做什么呢(竞争)如何？
7、小朋友回答(把书一个个放好，放最多的，纸筒里没掉下来的宝宝是大力士)
(一)怎么说呢？
(b)如果放X本书，它突然倒下，它能承受多少本书？多棒的方法啊！
我还为你准备了一份记录表格。表格上的三个数字代表三个纸管，分别是三、正、圆。
8.清楚了吗？好吧！比赛前，我们来猜猜。你认为谁会是最后的赢家？
请拿出准备好的贴纸，到我的黑板前，找到你认为会赢的纸筒宝宝，把贴纸贴在旁边的空白处。
10，根据投票情况，我发现大部分小朋友认为XXX纸筒会赢！那么游戏的结果会是什么呢？我还是希望你去做。
11，听要求，四个孩子一组，两个人操作，两个人录音。
第三，统计表显示圆柱形纸管装的书最多。(圆柱形纸管是大力士)
1，儿童操作，并记录。好了，放下东西，拿着记录单，回到座位上！)
2.孩子们，刚才比赛的结果是什么？
3.结果发现圆柱形纸管的承载能力最大。
4.你在我们的生活中见过圆柱形的物体吗？(3-4个孩子的回答)
5.我带了一些照片。你能在路上找到那个圆筒吗？
第四，不同材质的圆柱形纸管与承载能力的关系。
1，好！我这里还有一个圆柱形的纸管。请遵守。你发现了什么？
(一)看:同样的颜色，同样的高度，同样的大小，不同的厚度。
(b)手感:厚薄不一。
2.请问这两种纸管哪个更宽容？我也请你按照表中的顺序试一试。
3.你刚才操作的时候发现了什么？
4、厚纸管，续航能力大。
5.原来不同厚度的纸有不同的承受力。纸越厚，耐力越大。
五、不同高度的圆柱形纸管比赛
1，嘿！似乎有人想挑战我们的冠军。看啊！
2.它们之间有什么不同吗？
3.一个高，另一个矮。厚度呢？(摸摸)你觉得会挑战成功吗？
4.分开两组，派一个代表去操作。
5.原来短圆柱形纸管比高圆柱形纸管更耐用。
不及物动词延长
胖的圆柱形纸管和细的圆柱形纸管谁更能承受？让我回教室继续探索！
活动反思
在活动过程中，可以看出孩子们对纸筒很感兴趣，玩得很开心，成功地拓展了他们的想象力和创造力。然而，该活动仍存在许多不足之处。刚开始的时候，引导不当让孩子们手上拿着纸筒跑，让一些孩子觉得这样玩还挺有意思的。整个活动以跑步为主，他们不想尝试其他新的玩法，导致游戏结束。