关于小学英语色彩教学的思考

一、学生分析:

小学一年级的学生刚开始接触英语。在前两个单元，学生的学习兴趣还是很浓厚的。充分利用他们的学习动机，多做互动和练习。这节课的主题非常贴近生活，学生们都很熟悉和感兴趣。容易激发学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。

二、教材分析:

这节课的内容是颜色，它与日常生活有着密切的关系。重点是让学生听到绿、黑、蓝、红、黄、白这几个词，利用生活中的实物进行各种形式的实物教学，这对这节课是很有优势的。

三、教学目标:

1.知识目标:能够听、说、读红色、蓝色、绿色、黄色、黑色和白色的单词。能听懂并说出它是什么颜色？

2、能力目标:能用英语正确表达文章的色彩。

3.情感目标:在对话过程中培养学生的识别能力。

四、教学重点和难点:

1.听，说，读红，蓝，绿，黄，黑，白。

2.你知道它是什么颜色吗？

3.将本课中的知识应用到实际情况中。

动词 （verb的缩写）教学过程:

步骤1，复习

老师和学生互相问候，练习学过的句型，唱ABC歌。

第二步，导入新课

1.我们生活在一个丰富多彩的世界。我们每天都能看到各种各样的颜色。孩子们喜欢这些颜色吗？

2.出示卡片，绿叶，问:我们周围还有哪些绿色的东西？学生们回答。(有效集中学生注意力，学生可以积极思考)

3、黑板上绿色的字，教阅读，反复练习，学生跟着做。用各种方式读，问学生喜不喜欢这个颜色，喜欢就给他们。

4.分别出示红旗、夜、雪花、黄花、海的卡片，按上述方法教红、黑、白、黄、蓝五个单词。

第三步，练习

1.随意辨认教室里的物体，让学生用英语说出它们的颜色。

2.男孩和女孩分组比赛，看谁说得又快又好。(及时给予表扬)

教学反思

小学是学习英语的关键时期之一。虽然他们是英语新手，英语句子和单词很少，但我认为英语课堂应该充满活力。教师要在围绕学生发展精心设计的基础上，充分发挥自己的教育智慧，保持课堂的灵活开放，让自己融入课堂，与学生一起参与活动。学生天性活泼好动，喜欢直觉思维，对游戏和竞赛特别感兴趣。在课堂上，要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，积极做，努力唱！基于这一理念，我们应该在课堂上精心营造尽可能真实的语言环境，如谈论日用品的颜色、小动物的颜色、在课堂上寻找颜色等，从而激发学生的兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作的过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦，初步培养学生用英语交流的能力。

在色彩课中，如果只是教授课本知识，我发现学生整堂课下来情绪不高，在学习的过程中烦躁不安。所以第二节课，我创造了一个非常真实的情境，让他们把课堂上学到的东西融入到生活中。我采取小组竞赛的形式，让他们在教室里寻找相关的颜色。找到更多颜色并准确流利地说出来的小组将获胜。这激发了学生的学习兴趣。他们一个个热情地举手，在衣服上找颜色，一下子就能说出好几种颜色。由此我可以看出，英语不是老师盲目教的，而是需要在一定的情境中练习的。于是在打好基础之后，我很自然的引出了这个句型:Whatcolourisit？游戏拉近了你我的距离。

通过有针对性的小游戏，寓教于乐，激发和引导学生主动参与和自觉学习的热情，在我的示范和引导下，学生们愉快地投入到游戏中，提问和回答相互配合，密切配合，默契配合。在热烈的气氛中，我不知不觉地整合了全班所学，加深了印象，巩固了新知识。

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