儿童小班语言妞妞扫地教案

幼儿，刚离开亲人来到幼儿园这个陌生的环境，难免会产生紧张、焦虑、不安等情绪。《新儿童》这首诗贴近儿童生活的现实。句型的重复和节奏更能吸引孩子，尤其是诗的最后一句“别哭，别哭，别哭”更能吸引孩子的注意力。特别适合刚进幼儿园的小朋友学习。可以帮助孩子尽快熟悉幼儿园的环境，消除紧张感，帮助孩子愉快地来到幼儿园。

活动目标

1，喜欢学习儿童诗歌，初步感受儿童诗歌的语言美。(关键)

2.根据诗歌的画面和内容，孩子可以大胆连贯地表达出来。

3.初步感知重复句式在儿童诗歌中的运用，理论儿童诗歌。(难度)

要准备的活动

新来的小朋友哭的视频，小熊敲鼓，小猫吃东西的场景，课件，音乐，《幼儿园真开心》。

活动过程

一、用真实的“生活再现”情境，帮助孩子萌芽，安慰新生孩子的爱。

老师:新来的孩子在哭。我该怎么办？(畅所欲言)

总结:孩子是有爱心的孩子，懂得安慰！是的，“新来的孩子，别哭！”

二是儿童的“快乐感知”，初步感知儿童诗歌中重复句的语言美。

场景一:熊敲鼓。

老师:看，熊在哭吗？你看，熊不哭。

场景二:小猫在吃东西。

老师:看，小猫在哭吗？当你看着一只小猫的时候你不会哭。

总结:不哭不哭不哭。

第三，教师示范背诵儿童诗歌，让孩子进一步感知和理解儿童诗歌的节奏。

1，老师示范背诵(动作示范，抑扬顿挫)。

老师:老师给孩子们带来了一首好听的儿童诗《新生的孩子》。

2、播放课件，老师和孩子* * *一起背诵。(重点是节奏)

老师:我们和老师一起讨论一下儿童诗歌，看看谁的声音最好听！

第四，利用“快乐体验”情境，让幼儿感受快乐氛围。

老师:我们都是好朋友。让我们一起跳舞吧！

活动扩展

音乐游戏:找朋友。

附:新孩子。

新来的孩子，

别哭了！

你看，熊不哭，

看着小猫也不哭。

别哭，别哭，别哭。

活动反思