幼儿园小班观察记录与分析措施三篇

地点:一班活动室和操场。

对象:谢子诺等人。

目的:了解儿童的兴趣。

场景描述:

最近天气一直不好，从一大早就经常下毛毛雨。为了防止孩子感冒，我们决定取消每天的户外活动，改为在走廊散步。今天上午的活动结束了。在午餐的空闲时间，一些孩子在一起聊天，一些在一起玩耍。只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外望了很久。老师告诉她，她好像没听见。我顺着她的目光望去，操场上有大型的户外玩具――孩子们喜欢爬上爬下的城堡。

下午，孩子们正离开公园。送孩子上车的时候，发现谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走。谢子诺一言不发，一脸倔强。最后她舍不得走，奶奶和老板走了。谢子诺的奶奶看到我，无奈的笑了笑，说，她坚持在那里玩，回去了。

分析:谢子诺也是我们班典型的留守儿童。她和她的祖父母住在一起。老人经营着一家小店，白天在店里忙着生意。谢子诺经常只和爷爷奶奶在店里玩，很少出去。幼儿园的大型户外玩具自然是吸引她去幼儿园的诱饵。从孩子们的表现来看，她非常渴望和其他孩子一样有足够的自由玩耍时间，而不是和老人一起被天性所束缚。

措施:通过和谢子诺的窃窃私语，了解到她在幼儿园确实很想玩大型户外玩具。我和孩子约法三章，定了几条玩城堡的“规则”，让孩子明白，有规则才能玩得更开心。但在实际操作中，考虑到孩子多，老师们带领他们玩户外大型玩具。和谢子诺奶奶沟通，让她了解孩子的想法，建议她在业务不太忙的周末带孩子去幼儿园玩户外玩具。

反思:玩耍是孩子的天性，孩子是在游戏中成长的。没有游戏的童年是不完整的。小班的孩子容易走神，空洞的群众性教学活动往往难以吸引孩子的注意力。性格就是操作材料匮乏时，孩子自然表现出来的“不配合”。顺应自然的天性，让孩子在生命内在驱动力的召唤下自由活动，充分锻炼四肢，激发思维，可以让孩子更好的发展。

幼儿园小班观察记录与分析方法(二)

观察时间:6月

观察对象:全班孩子

观察内容:

在上午的活动中，孩子们三三两两向往着自己喜欢的活动。大部分孩子来了，我说:“孩子，我们准备转圈走了”。与此同时，录音机播放着运动员进行曲的音乐。我看到孩子们很快排到了队伍的最前面。我走在前面。起初，我听到身后有孩子推搡或说话的声音。很快，我就有条不紊的跟着围成了一个圈。我们手拉着手绕着圈跳舞，时而向左跑，时而向右跑，时而集中在中间，时而又变回一个圈。孩子们非常开心。然后，我们进行了交谈。今天，我们的话题是快乐的事情。我先说了，然后让孩子按顺序挨着坐。在观察了今天的快乐经历后，我让孩子们找朋友互相拥抱，但有一个要求，要找更多和同龄人的拥抱，说“我喜欢你。”孩子们迅速拥抱他们的同伴。起初，一些孩子小声说话，但很快他们就变得大方了。很多小朋友抱着同龄人，主动抱我。就连平时经常被批评的唐也一次次主动拥抱我，一次次在我耳边呢喃“杨老师，我喜欢你”。这些孩子多可爱啊！

观察和思考:

作为老师，要乐于观察孩子，善于发现孩子身上的闪光点，不要总是用一种老眼光看孩子的表现。每天都看到孩子的惊喜。他们每天都在成长和进步。

在今天的活动中，每一个说的那么认真，主动说过去没有噪音的孩子，每一个听的孩子都那么专注。就连平时总喜欢抢着玩的唐逸也学会了尊重同伴。他虽然想玩，但还是站在一旁默默的看着，等待着。这难道不值得为他的表现鼓掌吗？这让孩子们有机会向他们的同龄人和老师表达他们的爱。

幼儿园小班观察记录与分析方法(三)

观察地点:班级教室

今天，天气很糟糕，下着大雨，所以我们不能像往常一样去户外。下课后，孩子们去喝水，去上厕所。不是李明聪一个人去的。他一个人在楼道里不知道该怎么办，一直往栏杆外看。我走过去，他好像被我吓到了，一直对我说:“我再也不敢了，老师！”“我很惊讶。我问他做了什么坏事，他不肯说。我看了看楼下，太神奇了。下面的地上放着几个书包，雨水正往上面冲。我急忙下楼去拿我的书包。因为我太匆忙了，我不记得把伞弄湿了。看到今天发生的事情，我想到了上周发生的一个未解之谜。想想吧。现在应该能解释上周发生的事情了。

上周三下午，我让孩子拿好书包准备回家的时候，李宣达的书包不见了。奇怪，早上书包还在，下午就不见了。我们几个老师到处都找不到。后来，李宣达的妈妈在楼下找到了他的书包。那天碰巧下着大雨。书包被抱回来后，里面的书和衣服都湿透了，多次询问也没有得到答复。今天又发生了一起还书包的事件。我们问李明聪为什么把别的孩子的书包扔到楼下。起初，他一句话也不肯说。后来在我们老师的耐心引导下，他终于开口了，因为孩子不肯和他玩，他不高兴了。他觉得扔书包很好玩。他上周还扔了李宣达的书包，原因很简单，就是两人闹矛盾了。

面对他的情况，我们的老师采取了以下措施来帮助他。

措施:

1，提高孩子的理解力。我经常在幼儿园单独找他谈话，让他明白什么是对什么是错，一个好孩子该做什么不该做什么，抓住有利时机积极鼓励他做点什么，适时表扬他。

2.与家长达成共识，幼儿的教育要靠家庭和社会的支持。我经常和他妈妈交换意见，让他们了解幼儿在学校的情况，要求他们积极配合老师。在家里，我也要多引导幼儿，让他知道什么是对的，什么是错的，什么是应该做的，什么是不应该做的，加强他在这些方面的训练。有什么不清楚或者开心的事可以跟老师说？

3.通过和孩子谈话、鼓励、讲道理等方法，在家里双方的共同努力下，李明聪知道自己错了，主动向老师道歉。他知道自己错了，当晚在妈妈的帮助下给老师打了电话，告诉他知道错了，下次一定改正，做个好孩子，好学生。看到他这样，我们老师都很开心，期待他有更好的表现！