中学语文教案
中班语文教案1活动目标:
1，了解故事内容；
2.理解“史密斯”的含义；
3.丰富“得意洋洋”、“摇头摆尾”、“东张西望”、“半信半疑”等词语；
4.启发孩子大胆运用动作、表情、语言来表演故事。
活动准备:
1，《史密斯》ppt；
2、字牌“史密斯”、“摇头”、“东张西望”、“半信半疑”、“洋洋得意”；
3、狐狸、老虎、兔子、松鼠等小动物头饰。
活动流程:
一、谜语介绍:引起兴趣。
老师:孩子们喜欢谜语吗？今天老师给你猜一个谜语，看你能不能猜出“从远处看，它像一只猫。它生来脾气暴烈，张口咆哮，令百兽战栗。”(老虎)
老师:老虎叫什么？(山中之王)
老师:森林里的动物害怕老虎吗？
老师:但是森林里发生了一件奇怪的事情。有一种动物比老虎更强大。小动物看到就跑了。你想知道是谁吗？到底发生了什么？
二、展示“史密斯”的ppt，让孩子理解故事。
1.每张图片结合情感讲解，语言生动，表达丰富，激发孩子的兴趣。
2.在讲解的过程中，孩子可以适当地猜测故事的内容，比如老虎扑向狐狸并抓住了它。让孩子们猜一猜老虎会不会吃狐狸。如果没有，狐狸会对老虎说什么？(进一步激发兴趣)，同时可以大胆的让孩子表演。
3.在讲解故事的同时，展示相应的单词卡片“摇头摆尾”、“东张西望”、“半信半疑”、“得意洋洋”，让孩子理解单词，用丰富的表情表演。
问问题
(1)森林里的小动物看到狐狸和老虎来了会怎么做？小动物为什么会逃跑？
(2)你觉得小动物怕老虎还是狐狸？理解“史密斯”这个成语的意思。
(3)这是什么狐狸？是什么样的老虎？
结论:这个故事告诉我们不要随便相信别人说的话，也不要随便欺骗别人和自己。不要利用别人的威信来破坏自己的威信，否则会害人害己。
2.结合图片、头饰、字卡来表演:大胆运用表情、动作、语气来表演故事。
1.一只狐狸从老虎身边跑过，老虎赶紧去抓狐狸。让孩子带狐狸和老虎头饰来表演。
2.让学生表演狐狸和老虎之间的对话。秀狐狸眼睛骨碌碌的，想到一个馊主意。而且很“得意洋洋”和老虎“半信半疑”的表情。
3.老虎跟着狐狸到了森林深处，狐狸“摇头摆尾”“大摇大摆”。老虎环顾四周。
4.其他小动物看到狐狸和老虎害怕地跑开了。
5、幼儿分组或合作表演时，教师和幼儿集体评价，鼓励幼儿大胆表演。
活动延伸:将狐狸、老虎等小动物的头饰放入角落活动中，让小朋友在未来的区域活动中大胆扮演角色。注意动作、表情、语气、语调、眼神表现。
总结与反思:
这本教材是一个让孩子们非常感兴趣的成语故事。里面有很多狐狸和老虎的对话。文字生动，人物对比鲜明，也很适合小朋友表演。因此，在设计活动中，特别注意儿童通过使用动作、表情、音调、语调和眼睛来大胆表现。同时，故事内容也更容易让孩子理解。
2 .初中语文教案的教学意图；
拼图是孩子们在游戏中经常接触到的东西。孩子们对它很熟悉，也很感兴趣。但是在游戏中，拼图玩具几乎都是作为辅助物品放在地上的，小孩子并不好好利用。但拼图本身使用方便，具有体积小、重量轻的特点。其实很容易成为孩子活动的玩具。中产阶级的孩子也有一定的体育创新能力。他们不再满足于模仿别人的动作，而是想用某种方式表达自己。根据大纲，我提出“选择儿童感兴趣的事物和问题，不仅贴近儿童生活，而且有助于拓展儿童的经验和视野。”让孩子独立使用拼图游戏，想出多种玩法。
教学目标:
1，学会双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高协调性。
2.探索不同的拼图玩法，感受创新的乐趣。
3.逐渐形成善于与同伴合作，勇于接受挑战的品质。
教学重点:
学会双脚并拢侧身跳，动作标准。
教学难点:
可以通过侧身跳来玩拼图游戏，接受比赛的挑战。
教学准备:
1，接触拼图，有一定经验。
2、30厘米见方的泡沫拼图每只手。
3、《牛歌》音乐及场地布置。
教学过程:
第一，节奏的引入，唤醒了孩子身体各个部位的机能。
播放音乐《牛歌》，引导孩子热身，为接下来的活动做准备。
老师:孩子们，我们手里拿的是什么？(拼图游戏)让我们一起动起来吧！
第二，探索和体验拼图游戏的不同玩法。
1，老师引导孩子探索单人拼图游戏。
老师:除了和我们一起运动，我们还可以玩拼图游戏吗？请找个空旷的地方玩吧！
2、老师要求个别幼儿演示玩拼图游戏的方法，在此基础上，老师推动并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳跃方法。
老师:好吧，我们休息一下。请站在与你的拼图颜色相同的线后面。谁来介绍你？你如何玩拼图游戏？(把它戴在头上，一手拿着，跳上去，跳过去，跳过去...)
第三，学会双脚并拢向前跳跃。
1，老师指导孩子学会双脚并拢向前跳跃。
老师:老师也有玩拼图的方法。将拼图放在地上，脸朝前，站在拼图旁边，双脚并拢，膝盖微微弯曲，侧身跳过拼图。
2.请个别孩子试着双脚并拢向前跳。
老师:谁想试一试？面向前方，站在拼图的一侧，双脚并拢，双膝微曲，跳到侧面。
3.老师引导孩子试着双脚并拢向前跳。
老师:请找一块空地试一试！看看谁跳得最稳！
4.集体训练师:我们一起跳！(123跳转...)
第四，教师引导孩子合作。
1，老师指导小朋友组合拼图。
老师:现在老师给你一个小任务，就是请你拼出同一个颜色的拼图。如果你拿的是蓝色拼图，请从箭头处往回拼，让它变长！拼写完后，请站在箭头后面排队。你明白吗？好，现在去战斗吧！
2.老师指导孩子练习双脚并拢侧身向前跳跃。
老师:多长的拼图啊！现在，你会像我们刚才那样横着跳吗？
老师:谁来试试？好的，请用你的小脚丫站起来开始跳舞…好的，再试一次！
老师:我们一起来试试吧！一个接一个！跳完后排队。
3、老师根据孩子的练习，提出要求，再练习。
老师:孩子侧身跳的时候要把脚并拢，这样可以帮助你跳得更高更远。让我们再试一次！
动词 （verb的缩写）竞赛游戏
1，老师指导小朋友练习竞赛游戏——双脚并拢向前跳，敢于跳过30厘米高的拼图城堡。
老师:啊，那里有许多高大的城堡！谁敢跳进去？好，你跳！再跳出来！太神奇了。他跳的时候双脚并拢，用力向上推。
老师:你敢吗？好，你去吧！
老师:你真勇敢。现在我们要玩跳城堡的游戏。站在小脚丫上准备好，侧身跳完我们的拼图，然后跳进城堡，最后跳出来！你明白吗？
2.老师要求单个孩子集体演示和练习。
老师:好吧，你为什么不试试？
老师:他怎么跳舞？你敢挑战吗？
4.竞争。
老师:好，我们来比一比，看哪一队小朋友跳得又快又好！从城堡里跳出来后，离开前要拍下一个孩子的手。你明白吗？好的，准备开始...
5.老师总结。
游戏情境。侧身跳的时候要双脚并拢。)
六、放松和整理
1，用音乐引导孩子做放松练习。
请拿好你的冲浪板，休息一下。
教学反思:
要根据孩子的特点，选择孩子感兴趣的方式组织活动。活动的组织突出“个性”、“主动”、“探索”、“创造”，改变“一元化”的学习模式，给孩子自主学习的空间和时间。从一个人玩拼图游戏到多人玩拼图游戏，不仅促进了孩子学习新的游戏方式，也促进了孩子对基本动作的掌握和巩固，促使他们不断深入地探索和创新。在有目的、有意图、有亲身体验的探究过程中，儿童获得的不仅是陈述性知识，还有程序性知识、实践性知识和经验性知识。
在活动过程中，不是单向的知识传递，而是老师和孩子之间的交流，不仅是信息的交流，更是情感和态度的交流。孩子在活动中养成了独立思考、独立探索、合作交流的良好习惯，非常有效，同时也获得了成就感和启迪:孩子的活动就应该是这样的！* * *在探索和交流中进步。
中班语文教案3活动名称:
用借来的羽毛装饰自己
活动目标:
1，理解故事内容，能更形象地讲故事。
2.体验成语故事中的深刻道理。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
4.能够简单复述故事并表演角色。
活动准备:
1，狐狸和老虎的图片，动画故事和磁带。
2.第5页，语言部分。
活动流程:
首先说说狐狸和老虎。7-老师展示狐狸和老虎的图片，引出教育活动的内容。
-引导孩子谈论狐狸和老虎的外貌和其他特征。比如狐狸狡猾，老虎凶猛，是百兽之王。
二、听他们的故事——老师播放成语故事，让孩子听。
-播放动画故事给孩子们欣赏。
三、思考道理——引导孩子阅读绘本，练习用生动的语言讲故事。
-让孩子讨论:小动物是被狐狸吓跑的吗？为什么？
——引导孩子思考狐狸利用老虎的威风吓跑小动物的原因。
日常生活教育:提供一些生动的成语故事画册，引导孩子学习成语故事。教育:家长和孩子一起读一些成语故事。
教学反思:
语言反映客观事物。为了让学生真正理解语言，不仅要读、听、想，还要动。我在教第八段的时候，安排学生带头演戏，找了四个“小演员”，剩下的学生都是“导演”。在比较感兴趣的导演中，学生理解了单词的意思，激发了他们的想象力，如身临其境，引起了他们的阅读兴趣。
4 .初中语文教案的教学意图:
拼图是孩子们在游戏中经常接触到的东西。孩子们对它很熟悉，也很感兴趣。但是在游戏中，拼图玩具几乎都是作为辅助物品放在地上的，小孩子并不好好利用。但拼图本身使用方便，具有体积小、重量轻的特点。其实很容易成为孩子活动的玩具。中产阶级的孩子也有一定的体育创新能力。他们不再满足于模仿别人的动作，而是想用某种方式表达自己。根据大纲，我提出“选择儿童感兴趣的事物和问题，不仅贴近儿童生活，而且有助于拓展儿童的经验和视野。”让孩子独立使用拼图游戏，想出多种玩法。
教学目标:
1，学会双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高协调性。
2.探索不同的拼图玩法，感受创新的乐趣。
3.逐渐形成善于与同伴合作，勇于接受挑战的品质。
教学重点:
学会双脚并拢侧身跳，动作标准。
教学难点:
可以通过侧身跳来玩拼图游戏，接受比赛的挑战。
教学准备:
1，接触拼图，有一定经验。
2、30厘米见方的泡沫拼图每只手。
3、《牛歌》音乐及场地布置。
教学过程:
第一，节奏的引入，唤醒了孩子身体各个部位的机能。
播放音乐《牛歌》，引导孩子热身，为接下来的活动做准备。
老师:孩子们，我们手里拿的是什么？(拼图游戏)让我们一起动起来吧！
第二，探索和体验不同的拼图玩法。
1，老师引导孩子探索单人拼图游戏。
老师:除了和我们一起运动，我们还可以玩拼图游戏吗？请找个空旷的地方玩吧！
2、老师要求个别幼儿演示玩拼图游戏的方法，在此基础上，老师推动并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳跃方法。
老师:好吧，我们休息一下。请站在与你的拼图颜色相同的线后面。谁来介绍你？你如何玩拼图游戏？(把它戴在头上，一手拿着，跳上去，跳过去，跳过去...)
第三，学会双脚并拢向前跳跃。
1，老师指导孩子学会双脚并拢向前跳跃。
老师:老师也有玩拼图的方法。将拼图放在地上，脸朝前，站在拼图旁边，双脚并拢，膝盖微微弯曲，侧身跳过拼图。
2.请个别孩子试着双脚并拢向前跳。
老师:谁想试一试？面向前方，站在拼图的一侧，双脚并拢，双膝微曲，跳到侧面。
3.老师引导孩子试着双脚并拢向前跳。
老师:请找一块空地试一试！看看谁跳得最稳！
4.集体训练师:我们一起跳！(123跳转...)
第四，教师引导孩子合作。
1，老师指导小朋友组合拼图。
老师:现在老师给你一个小任务，就是请你拼出同一个颜色的拼图。如果你拿的是蓝色拼图，请从箭头处往回拼，让它变长！拼写完后，请站在箭头后面排队。你明白吗？好，现在去战斗吧！
2.老师指导孩子练习双脚并拢侧身向前跳跃。
老师:多长的拼图啊！现在，你会像我们刚才那样横着跳吗？
老师:谁来试试？好的，请用你的小脚丫站起来开始跳舞…好的，再试一次！
老师:我们一起来试试吧！一个接一个！跳完后排队。
3、老师根据孩子的练习，提出要求，再练习。
老师:孩子侧身跳的时候要把脚并拢，这样可以帮助你跳得更高更远。让我们再试一次！
动词 （verb的缩写）竞赛游戏
1，老师指导小朋友练习竞赛游戏——双脚并拢向前跳，敢于跳过30厘米高的拼图城堡。
老师:啊，那里有许多高大的城堡！谁敢跳进去？好，你跳！再跳出来！太神奇了。他跳的时候双脚并拢，用力向上推。
老师:你敢吗？好，你去吧！
老师:你真勇敢。现在我们要玩跳城堡的游戏。站在小脚丫上准备好，侧身跳完我们的拼图，然后跳进城堡，最后跳出来！你明白吗？
2.老师要求单个孩子集体演示和练习。
老师:好吧，你为什么不试试？
老师:他怎么跳舞？你敢挑战吗？
4.竞争。
老师:好，我们来比一比，看哪一队小朋友跳得又快又好！从城堡里跳出来后，离开前要拍下一个孩子的手。你明白吗？好的，准备开始...
5.老师总结。
游戏情境。侧身跳的时候要双脚并拢。)
六、放松和整理
1，用音乐引导孩子做放松练习。
请拿好你的冲浪板，休息一下。
教学反思:
要根据孩子的特点，选择孩子感兴趣的方式组织活动。活动的组织突出“个性”、“主动”、“探索”、“创造”，改变“一元化”的学习模式，给孩子自主学习的空间和时间。从一个人玩拼图游戏到多人玩拼图游戏，不仅促进了孩子学习新的游戏方式，也促进了孩子对基本动作的掌握和巩固，促使他们不断深入地探索和创新。在有目的、有意图、有亲身体验的探究过程中，儿童获得的不仅是陈述性知识，还有程序性知识、实践性知识和经验性知识。
在活动过程中，不是单向的知识传递，而是老师和孩子之间的交流，不仅是信息的交流，更是情感和态度的交流。孩子在活动中养成了独立思考、独立探索、合作交流的良好习惯，非常有效，同时也获得了成就感和启迪:孩子的活动就应该是这样的！* * *在探索和交流中进步。
教案5初中语文课堂活动的目标:
1，理解故事内容，能更形象地讲故事。
2.体验成语故事中的深刻道理。
3.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
4.引导孩子仔细观察画面，激发想象力。
活动准备:
1，狐狸和老虎的图片，动画故事和磁带。
2.语言下的p。5。
活动流程:
首先，谈谈狐狸和老虎
——老师展示狐狸和老虎的图片，引出教育活动的内容。
-引导孩子谈论狐狸和老虎的外貌和其他特征。比如狐狸狡猾，老虎凶猛，是百兽之王。
二、听他们的故事——老师播放成语故事，让孩子听。
-播放动画故事给孩子们欣赏。
第三，想一想道理。
——引导孩子阅读绘本，练习用生动的语言讲故事。
请小朋友讨论:小动物是被狐狸吓跑的吗？为什么？
——引导孩子思考狐狸利用老虎的威风吓跑小动物的原因。
教学反思
这项活动的教育在于促进孩子的音乐演奏技能，培养孩子的学习素质和学习能力。例如，活动的第二部分是让孩子们学习狐狸和老虎之间的对话。对话1有五个句子，每个句子都是诗歌体裁，语言简洁笼统，孩子很难掌握。为此，我采用了引导孩子回忆、有意倾听、图文搭配等方法，让孩子主动理解和记忆对话。活动的第三部分是选择角色，用感性的声音表达狐狸和老虎。我充分调动幼儿已有的经验，引导幼儿回忆和比较狐狸和老虎的形象特征和性格，独立运用不同速度、力度和音色的声音，艺术地表现狐狸和老虎的角色形象。总之，儿童音乐演奏技能的提高是建立在儿童主动学习的基础上的。
语文教案6中班活动目标:
1，理解故事内容，能更形象地讲故事。
2.体验成语故事中的深刻道理。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
4.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
5.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
活动准备:
1，狐狸和老虎的图片，动画故事和磁带。
2.第5页，语言部分。
活动流程:
首先，谈谈狐狸和老虎
——老师展示狐狸和老虎的图片，引出教育活动的内容。
-引导孩子谈论狐狸和老虎的外貌和其他特征。比如狐狸狡猾，老虎凶猛，是百兽之王。
二、听他们的故事——老师播放成语故事，让孩子听。
-播放动画故事给孩子们欣赏。
第三，想一想道理。
——引导孩子阅读绘本，练习用生动的语言讲故事。
-让孩子讨论:小动物是被狐狸吓跑的吗？为什么？
——引导孩子思考狐狸利用老虎的威风吓跑小动物的原因。
活动反映:
史密斯是一个孩子们非常感兴趣的成语故事。狐狸和老虎的对话很多，用词生动，性格对比鲜明，也很适合小朋友表演。因此，在设计活动中，特别注意儿童通过使用动作、表情、音调、语调和眼睛来大胆表现。同时，也更容易让孩子理解故事的内容。教师要更善于在讲故事的过程中启发孩子大胆猜测故事的发展，能用完整连贯的语言表达出来。过渡时要注意语言的衔接，不要跨度太大。