幼儿园小班“妈妈抓兔子”音乐教案
幼儿园班级《妈咪抓兔子》音乐教案1活动目标:
1.在老师的动作示范下，初步感知音乐的节奏和旋律，在玩妈妈抓兔子的游戏时懂得隐藏。
2.通过情境和先后顺序学会控制身体摆出静态小树造型动作，初步尝试学会唱歌。
3.在老师的指导下，尝试创造不同的静态动作，体验游戏的紧张和快乐。
活动准备:
1.有1剪辑音乐和兔子娃娃。
2.半圆形座位。
活动流程:
1.引入故事是为了引起孩子的兴趣，帮助他们熟悉游戏情节。
老师:兔妈妈和小兔子在草地上玩游戏。他们怎么玩？7有一段音乐是关于这个的。让我们听一听，看一看。
2.教师跟着音乐走，引导孩子完整地欣赏音乐，初步了解音乐的结构和动作。
(l)教师完全用音乐表演动作。
(2)老师再一次完全用音乐做动作，引导孩子知道当兔妈妈来抓兔子的时候，它要变成一棵静止的小树。
3.老师带领孩子们完整地做动作。
(1)老师读童谣，指导小朋友练习变树的动作。(变，变，变成一棵小树)
(2)教师带领幼儿配合音乐练习变树的动作。
(3)引导孩子一边练习逗妈妈，一边说“妈妈来了，妈妈来了”。
4.听音乐，玩游戏，学唱歌。
(1)老师:兔女郎真能干。我们要去草地上玩！
(2)引导孩子迁移已有经验，等变成小树再换成其他动作造型。
(3)鼓励孩子边唱歌边玩游戏。
幼儿园小班音乐教案《妈妈来抓兔子》
幼儿园《妈咪抓兔子》音乐教案二班级活动目标:
1.在老师的动作示范下，初步感知音乐的节奏和旋律，在玩“妈妈抓兔子”游戏时，懂得“逗”和“躲”。
2.学会通过情境和预先安排来控制自己的身体，摆出静态的小树造型动作，初步学会唱歌。
3.在老师的指导下，尝试创造不同的静态动作，体验游戏的紧张和快乐。
活动准备:
一个兔子娃娃。
活动流程:
1.用故事引导人，帮助孩子熟悉游戏情节。
兔妈妈和小兔子在草地上玩游戏。他们怎么玩？一段音乐也说了这个事情。让我们听一听，看一看。
2.老师跟着音乐做动作，引导孩子理解音乐的结构和动作。
老师完全随着音乐做动作。
兔妈妈来找谁了？
兔子变成了什么妈妈抓不住的东西？
(2)老师跟着音乐再做一遍动作，引导孩子知道当兔妈妈来抓小兔子的时候，它会变成一棵静止的小树。
兔子变成了什么样的小树？大家一起学着做吧。
3.教师带领孩子完成动作。
(1)老师读童谣，指导小朋友练习变树的动作。
(2)教师带领幼儿配合音乐练习变树的动作。
这一次，我们也会变成一棵一动不动的小树，让兔妈妈抓不到。
(3)引导孩子一边练习逗妈妈，一边说“妈妈来了，妈妈来了”。
兔妈妈抓不到小兔子。小兔子是怎么逗妈妈的？
那些小兔子试图戏弄它们的妈妈！
4.听音乐，玩游戏，学唱歌。
兔子真的很能干，我们要去草地上玩！
(1)引导孩子迁移已有经验，换成小树就换成其他动作造型。
兔宝宝除了是小树，还能变成兔妈妈抓不到的东西。
(2)鼓励孩子边唱歌边玩游戏。
兔子们，来和兔妈妈一起唱歌和做游戏吧！
活动反映:
本次活动根据小班幼儿的年龄特点，主要旨在创设一个兔妈妈抓兔宝宝的游戏情境，激发幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿在循序渐进的游戏过程中逐渐熟悉音乐旋律和歌词并尝试学习唱歌。
活动开始，老师引导孩子听音乐，观察老师的动作。在熟悉歌曲的同时，引起幼儿的有意注意，并结合小班幼儿语言发展的特点，提出幼儿容易回答的问题，如“来抓的兔妈妈是谁”，帮助幼儿明确游戏的角色和情节。
由于小班幼儿具有“动作先于语言”的年龄特征，教师应顺应幼儿模仿的特点，鼓励幼儿在游戏过程中用动作表达自己的观察。提问时，老师要把这些问题变成便于孩子“回应”的问题。如:“小兔子变成什么了，妈妈抓不到了？”“兔子变成了什么样的小树？我们一起学着做吧。”虽然这些问题不需要孩子用语言来回应，但这种提问方式是老师通过孩子的行动来检验其认知发展水平的最佳方式。
《妈妈抓兔子》的歌词比较简单，歌词重复，一定程度上减轻了孩子背歌词的负担。所以大部分孩子在学唱歌的最后阶段都能跟着音乐一起唱。然而，在不同形状的静态动作对的创造中，孩子们却无所适从。当这种现象发生时，教师应该有意识地提取孩子的意愿。如果一个孩子提出要“变成一朵小花”，老师可以把单个孩子的建议和想法传达给所有的孩子，通过相应的动作练习，帮助他们明确自己想要摆出的造型。
在歌唱游戏的过程中，老师也要注意空间的问题。可以加一些情景语言引导，比如兔子要去山坡上玩。老师可以用这样的语言提示，提醒孩子在分散的点上做游戏，避免拥挤。