如何引导孩子建构游戏

1.儿童对构建游戏的注意力和兴趣

教师要关注幼儿能否积极参与游戏的建构，在游戏中是否表现出积极的态度，在建构过程中是否投入，能否连续完成一件作品，以及幼儿在游戏过程中的心情和情绪状态。

2.儿童在游戏中的建构技巧。

在搭建游戏中，孩子的基本搭建技能也是老师需要关注的内容。任何建筑工作都是由最基本的建筑技能组成的。只有掌握了基本的搭建技能，孩子才能在搭建游戏中感受到成功和快乐，激发出对游戏的浓厚兴趣。

3.孩子用材料。

皮亚杰曾说:“儿童的智慧来自材料。”在建构游戏中，材料的选择和使用也能反映出儿童建构游戏的水平。

在观察儿童使用建筑材料时，教师可以注意儿童经常选择什么材料；在使用的时候，能不能注意材料的特性，比如能不能选择合适的材料，能不能判断材料之间的关系(长度、形状、体积等。)，从而巧妙地运用材料。

4.儿童建筑作品的完整性和复杂性

儿童建构作品的完整程度和复杂程度，不仅能反映儿童的建构技能和水平，还能反映儿童在建构过程中的思维能力和游戏水平。因此，教师不仅要关注儿童在建构活动中的建构兴趣和积极的情感体验，还要关注儿童作品的呈现。

5.儿童在游戏中的互动与合作。

游戏是儿童社会性发展的重要途径。所以，老师也要注意游戏中孩子互动、合作能力、主动性的构建。

教师要通过观察幼儿在游戏中的行为，分析幼儿能否主动与同伴协商主题和建构方案；分工协作是否能完成建设工作；在合作中是否有自己的见解和看法，能否耐心听取和尊重他人的意见，能否通过主动沟通解决游戏中的问题和纠纷。