幼儿园小班数学中的“认识时钟”课程活动
首先，谈谈教材
知钟是幼儿园的小班数学课程。
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有其自身的特点和规律。因此，要紧密联系孩子的生活，结合孩子的实际生活和知识经验来设计数学活动。时间是一个没有直观形象的抽象概念。所以我用孩子熟悉的日常活动时间表来引导孩子认识整点半小时，比如八点入园，四点半出园...这样容易引起孩子的情感体验，让孩子容易理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制定本次活动的教学目标如下:
1.知识目标:认识时钟，基本掌握钟面的主要结构，并能说出其名称。知道时针、分针及其运算关系，就能正确识别小时和半小时。
2.能力目标:培养观察和操作能力，建立初步的时间概念。
3.情感目标:通过活动，让孩子养成良好的作息习惯。
第二，说说教学中的重点和难点。
本次教学活动的目标主要是帮助幼儿理解小时、半小时以及时针、分针之间的运算关系，让幼儿建立初步的时间概念。为此，我给孩子提供了一个时钟，让孩子在拨和看一看的时候，能够掌握整小时和半小时，认识时针、分针以及它们之间的运算关系。
第三，讲教法和学法
为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，幼儿始终是活动中的主体。根据儿童认知过程的直观可视化，遵循直觉原理，主要引导儿童通过视、听、说相结合，充分观察钟面的结构和时针、分针之间的运行关系。在活动中遵循活动原则，综合运用发现和游戏的方法，通过操作活动和言语活动促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，教师借助环境条件(实物投影仪)整合图像和色彩，激发孩子的学习兴趣；遵循个性原则，老师在看图拨针时要注意加强对能力差的孩子的引导，比如7: 00，提醒孩子分针在12，时针在7。
第四，谈谈教学准备
兔子木偶，几个动物时钟(老鼠，猪，猴子，小牛，小狗等。)，几张图，两个红黄绿的钟，一个儿童钟，一个实物。
第五，谈谈教学过程
(一)开头部分
活动一开始，我展示了一只木偶兔子，引出了兔子离家时的活动内容。然后我展示了实物钟，让小朋友们说说钟的使用方法，总结出钟可以告诉我们时间。人们的学习、生活、工作都离不开它。
(2)基础部分
在活动中，我避免了“一谈”和“自问自答”的形式，注重孩子的主动观察，鼓励孩子发现问题，主动求知。
1.让孩子观察钟面，引导他们仔细观察。
老师问:“看，孩子，钟面上有什么？”"这个钟上有什么数字？"“这些数字是怎么排列的？”"这两根针一样长吗？"等等，引导孩子初步了解时钟。
2.认识小时和半小时，了解时针和分针的运算关系。
在这一环节，我首先展示了三个红黄绿的钟，并提出了一个开放性的问题“小朋友们，谁能看出这三个小钟有什么共同点？”让孩子观察比较，最后得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几点。然后展示了几个动物时钟，让孩子们说说现在是什么时间，让他们已经学过的知识马上得到巩固，并把动物时钟通过实物投影，激发了孩子们的学习兴趣。然后通过老师的示范，幼儿的细心主动观察，了解分针和时针的运算关系。因为这是这个活动的难点，所以我在最后不做演示，让孩子思考分针如何从2点变到3点，得到分针走一圈，时针走一格。然后用同样的方法，实现了半小时和半小时指针的运行关系。
3.看图，拨时间
让孩子看一些图片，用兔子的口吻提出:“兔子来考考孩子，看谁学了刚才的知识。”一下子就把孩子的注意力吸引过来了，然后利用图片中孩子熟悉的日常活动时间表，让孩子对学习活动更感兴趣，也更容易理解。通过操作活动，孩子们进一步巩固了所学知识。最后让孩子说出几点睡觉，让活动渗透到常规习惯的培养中，让孩子养成早睡早起的好习惯。
(3)结论部分:
这个活动以游戏为蓝本:“小羊，几点了？”结局。孩子们可以通过这个游戏加深对时钟的理解。游戏规则是老师扮演狼，孩子们扮演羔羊。老师抽出时间问孩子们:“羊肉几点了？”孩子应该马上回答。当老师问到6点左右的时候，小羊必须马上跑回家，否则就会被老狼吃掉。